1 有余數(shù)的除法 第二課時（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版

1有余數(shù)的除法第二課時（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1有余數(shù)的除法第二課時（說課稿）-2023-2024學年二年級下冊數(shù)學蘇教版設(shè)計思路本節(jié)課以“有余數(shù)的除法”為主題，通過復習導入，讓學生回顧上節(jié)課所學內(nèi)容，為新課做好鋪墊。接著，通過實例講解，讓學生理解有余數(shù)的除法概念，并通過實際操作，讓學生掌握計算方法。最后，通過練習鞏固，提高學生的計算能力，使學生對有余數(shù)的除法有更深入的理解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模核心素養(yǎng)。通過有余數(shù)的除法學習，學生能夠抽象出除法運算的規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力，學會用數(shù)學語言描述實際問題，并嘗試用數(shù)學模型解決簡單的實際問題，從而提升學生的數(shù)學思維和解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：1.理解并掌握有余數(shù)的除法概念及計算方法；2.能夠正確進行有余數(shù)的除法計算。

難點：1.理解余數(shù)的意義；2.掌握余數(shù)與除數(shù)、被除數(shù)之間的關(guān)系。

解決辦法：

1.重點：通過實例演示和小組合作，幫助學生直觀理解有余數(shù)的除法，并通過反復練習，鞏固計算方法。

2.難點：通過對比無余數(shù)除法，引導學生思考余數(shù)的產(chǎn)生原因，并通過具體操作活動，讓學生體驗余數(shù)與除數(shù)、被除數(shù)的關(guān)系，從而突破難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《數(shù)學》二年級下冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如除法算式卡片、實物模型等。

3.實驗器材：準備除法計算器、小石子或豆子等，用于學生實際操作和體驗。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準備實驗操作臺，以便學生進行小組合作和動手操作。教學過程一、導入新課

1.老師提問：“同學們，你們還記得上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容嗎？”

2.學生回答：“學習了除法?！?/p>

3.老師引導：“很好，今天我們要繼續(xù)學習除法，但是這次我們要學習的是有余數(shù)的除法?！?/p>

二、新課講授

1.老師出示實例：“比如，我有15個蘋果，要平均分給3個小朋友，每個人能分到幾個蘋果？還剩幾個？”

2.學生根據(jù)實例進行計算，老師巡視指導。

3.老師總結(jié)：“當我們把一些物品平均分給幾個小朋友時，如果分完了，沒有剩余，我們就說這是沒有余數(shù)的除法。如果有剩余，我們就說這是有余數(shù)的除法。”

4.老師講解有余數(shù)的除法計算方法：

a.老師出示除法算式“15÷3”，引導學生先計算商，即每個小朋友能分到的蘋果數(shù)。

b.老師引導學生計算余數(shù)，即剩余的蘋果數(shù)。

c.老師強調(diào)：在有余數(shù)的除法中，余數(shù)一定要比除數(shù)小。

5.老師出示更多實例，讓學生練習計算有余數(shù)的除法。

6.老師講解余數(shù)的實際意義：

a.老師出示實例：“比如，我有18個蘋果，要平均分給5個小朋友，每個人能分到幾個蘋果？還剩幾個？”

b.老師引導學生思考：為什么會有余數(shù)？余數(shù)在實際生活中有什么意義？

c.老師總結(jié)：余數(shù)表示在平均分配時，不能完全分配完的部分，它可以幫助我們更好地理解實際生活中的分配問題。

三、鞏固練習

1.老師出示練習題，讓學生獨立完成。

2.學生完成練習，老師巡視指導。

3.老師點評學生的答案，糾正錯誤。

四、課堂小結(jié)

1.老師提問：“今天我們學習了什么內(nèi)容？”

2.學生回答：“學習了有余數(shù)的除法?！?/p>

3.老師總結(jié)：“今天我們學習了有余數(shù)的除法，掌握了計算方法，理解了余數(shù)的實際意義。希望大家在課后多加練習，提高計算能力?！?/p>

五、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)，要求學生完成教材中的練習題。

2.老師提醒學生注意審題，細心計算。

六、課堂反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，思考自己在學習過程中的收獲和不足。

2.老師鼓勵學生在課后多加練習，提高自己的數(shù)學能力。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠理解并掌握有余數(shù)的除法概念，明確余數(shù)的意義和計算方法。通過實例講解和練習，學生能夠熟練進行有余數(shù)的除法計算，如15÷3=5余0，18÷4=4余2等。

2.能力提升：

學生在解決問題時，能夠運用有余數(shù)的除法知識解決實際問題。例如，在生活中分配物品、計算購物找零等場景中，學生能夠靈活運用所學知識進行計算。

3.思維發(fā)展：

學生在探索有余數(shù)的除法過程中，培養(yǎng)了邏輯推理能力和數(shù)學思維能力。通過對比無余數(shù)除法和有余數(shù)除法，學生能夠理解余數(shù)的產(chǎn)生原因，提高對數(shù)學規(guī)律的認識。

4.合作學習：

在小組合作學習中，學生學會了與他人溝通、分享和協(xié)作。通過共同探討、交流心得，學生能夠更好地理解和掌握知識，提高團隊協(xié)作能力。

5.學習興趣：

通過豐富的教學活動和實例講解，學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。學生愿意主動參與課堂活動，積極參與討論，提高學習積極性。

6.習慣養(yǎng)成：

學生在課堂上養(yǎng)成了認真聽講、積極思考、認真完成作業(yè)的良好學習習慣。在日常生活中，學生能夠自覺運用所學知識，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。

7.評價與反思：

學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行評價和反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。在遇到困難時，學生能夠主動尋求幫助，提高解決問題的能力。教學反思與改進教學反思與改進是教學過程中不可或缺的一環(huán)。在這節(jié)課的教學結(jié)束后，我對自己的教學進行了深入的反思，以下是我的一些思考和建議：

1.教學內(nèi)容呈現(xiàn)方式

我發(fā)現(xiàn)，在講解有余數(shù)的除法時，部分學生對于余數(shù)的概念理解不夠清晰。在今后的教學中，我計劃采用更加直觀的教學手段，比如使用教具或多媒體動畫，來幫助學生更好地理解余數(shù)的概念。例如，可以通過實際操作，讓學生用小石子或豆子來模擬除法過程，直觀地展示余數(shù)的產(chǎn)生。

2.學生參與度

在課堂練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，可能是由于他們對計算不夠熟練或者對題目感到困惑。為了提高學生的參與度，我計劃在練習環(huán)節(jié)設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，同時鼓勵學生互相幫助，通過小組合作來解決問題。

3.評價方式

在評價學生掌握情況時，我發(fā)現(xiàn)單一的紙筆測試可能無法全面評估學生的理解程度。因此，我計劃在今后的教學中采用多元化的評價方式，包括課堂觀察、小組討論參與度、以及實際操作能力的評估。這樣可以幫助我更全面地了解學生的學習情況。

4.個性化教學

每個學生的學習能力和接受速度都有所不同，因此，我需要更加關(guān)注學生的個體差異。在今后的教學中，我會嘗試提供分層教學，為不同層次的學生設(shè)計不同的學習任務，確保每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

5.家校溝通

為了更好地支持學生的學習，我意識到家校溝通的重要性。我計劃在課后與家長溝通，了解學生在家的學習情況，同時向家長介紹一些家庭輔導的方法，以便家長能夠更好地輔助學生的學習。

6.教學資源利用

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些教學資源的利用還不夠充分。例如，班級的數(shù)學角、圖書館的資源等。我計劃在今后的教學中，更加有效地利用這些資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。板書設(shè)計①有余數(shù)的除法概念

-有余數(shù)的除法：把一些物品平均分給幾個小朋友，分完了沒有剩余的是沒有余數(shù)的除法，有剩余的是有余數(shù)的除法。

-余數(shù)的意義：表示在平均分配時，