Unit5《Drinks and fruits：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊

Unit5《Drinksandfruits：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教學內(nèi)容：Unit5《Drinksandfruits：Lesson2》

教材章節(jié)：人教精通版（2024）英語三年級上冊

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞日常生活中的飲品和水果展開，通過學習新單詞和句型，引導(dǎo)學生能夠詢問他人喜歡的飲品和水果，并能表達自己的喜好。具體內(nèi)容包括：學習單詞如water,juice,milk,tea,fruit,apple,banana等；掌握句型如“Whatdoyoulike?”、“Ilike…”，并能夠運用所學知識進行簡單的日常交流。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習飲品和水果的相關(guān)詞匯和句型，學生能夠提高跨文化交流的能力，增強對日常生活文化的理解。同時，通過小組活動和角色扮演，學生將鍛煉合作學習能力和解決問題的能力，培養(yǎng)良好的學習習慣和積極的情感態(tài)度。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：引導(dǎo)學生掌握“water”、“juice”、“milk”、“tea”、“fruit”、“apple”、“banana”等單詞，這些詞匯是日常生活中常用的，對于學生的詞匯積累至關(guān)重要。

-重點句型：“Whatdoyoulike?”和“Ilike…”的使用，這兩個句型是本節(jié)課的核心交流工具，學生需要能夠正確運用它們進行簡單的詢問和回答。

2.教學難點

-難點詞匯：部分學生可能對“juice”、“milk”、“fruit”等詞匯的拼寫和發(fā)音感到困難，需要通過反復(fù)練習和游戲活動來加強記憶。

-難點句型運用：學生在使用“Whatdoyoulike?”和“Ilike…”時，可能會遇到語法結(jié)構(gòu)上的混淆，尤其是在表達否定回答時（如“Idon’tlike…”），需要教師通過示范和練習來幫助學生理解和掌握。

-語境應(yīng)用：學生在實際交流中可能難以將所學詞匯和句型自然地融入對話中，需要通過情景模擬和角色扮演來提高學生的語境應(yīng)用能力。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和游戲，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學生在模擬真實情境中運用所學詞匯和句型，提高實際交流能力。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻和音頻，幫助學生直觀理解詞匯和句型的含義。

4.通過制作水果和飲品相關(guān)的手工藝品，將學習內(nèi)容與藝術(shù)活動結(jié)合，增強學生的動手能力和創(chuàng)造力。五、教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示各種水果和飲品的圖片，引導(dǎo)學生觀察并說出其名稱。

-提問：“Doyoulikefruits?What’syourfavoritefruit?”（你喜歡水果嗎？你最喜歡什么水果？）

-學生回答后，教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdrinksandfruits.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示單詞卡片，帶領(lǐng)學生逐個學習“water”、“juice”、“milk”、“tea”、“fruit”、“apple”、“banana”等單詞。

-學生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

-教師示范使用句型“Whatdoyoulike?”和“Ilike…”進行問答，引導(dǎo)學生進行模仿練習。

-學生兩人一組，互相詢問對方喜歡的飲品和水果，并回答。

-教師引入否定回答的句型“Idon’tlike…”，并通過例子進行講解。

3.鞏固練習（10分鐘）

-游戲活動：“Matchthedrinksandfruits”游戲，學生將圖片中的飲品和水果與對應(yīng)的單詞卡片匹配。

-角色扮演活動：學生分角色扮演售貨員和顧客，售貨員介紹飲品和水果，顧客詢問并選擇。

-小組合作：學生分組討論，每個人介紹自己最喜歡的飲品和水果，并說明原因。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學習的單詞和句型，強調(diào)重點。

-提問學生：“Whatdidwelearntoday?”（我們今天學到了什么？）

-學生回答，教師給予反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學生回家后，完成家庭作業(yè)：用所學詞匯和句型寫一段關(guān)于自己喜歡的水果或飲品的短文。

-鼓勵學生在家里與家人進行簡單的飲品和水果問答游戲，提高實際運用能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-音頻資源：收集與飲品和水果相關(guān)的英語歌曲或兒歌，如《FruitSalad》或《OldMacDonaldHadaFarm》，通過歌曲的旋律和歌詞，幫助學生復(fù)習和鞏固所學詞匯。

-視頻資源：尋找介紹不同國家和地區(qū)的特色飲品和水果的視頻，讓學生了解不同文化中的飲品和水果，拓寬視野。

-互動式學習平臺：利用在線英語學習平臺，如Duolingo或RosettaStone，提供與飲品和水果相關(guān)的互動練習，增加學習的趣味性和互動性。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生收集家中常見的飲品和水果，并制作成海報或小冊子，展示其名稱、圖片和簡單描述。

-角色扮演游戲：在家中或?qū)W校組織一個“飲品和水果店”的角色扮演游戲，讓學生扮演顧客和售貨員，實際運用所學詞匯和句型。

-親子活動：鼓勵家長參與，一起制作健康飲品或水果沙拉，讓學生在制作過程中學習如何用英語描述食材和制作步驟。

-社區(qū)實踐：組織學生參觀當?shù)氐霓r(nóng)場或果園，實地觀察和學習不同水果的生長環(huán)境和特點，將課堂學習與實際生活相結(jié)合。

-文化探索：通過閱讀或觀看關(guān)于不同國家飲品和水果文化的書籍或紀錄片，了解不同文化的飲食習慣和傳統(tǒng)，增強學生的文化意識。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生創(chuàng)作以飲品和水果為主題的故事或詩歌，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，同時提高他們的英語寫作能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如模擬超市購物、家庭聚會等，讓學生在實際語境中運用所學詞匯和句型，提高他們的實際交流能力。

2.多媒體輔助教學：我運用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，使課堂更加生動有趣，同時也幫助學生更好地理解和記憶新知識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分教學活動中，我發(fā)現(xiàn)一些學生參與度不高，可能是因為對所學內(nèi)容缺乏興趣或自信心不足。

2.語法教學不夠深入：在講解句型時，我發(fā)現(xiàn)對學生語法知識的講解不夠深入，可能導(dǎo)致學生在實際運用中出錯。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習效果，缺乏多樣化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，如小組討論、游戲競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，針對不同學生的學習風格，提供個性化的學習支持。

2.優(yōu)化語法教學：在講解句型時，我將更加注重語法知識的講解，通過例句、練習和錯誤糾正等方式，幫助學生深入理解語法規(guī)則，提高他們的語言運用能力。

3.豐富評價方式：為了全面評價學生的學習效果，我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、