15 可親可敬的家鄉(xiāng)人1（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

15可親可敬的家鄉(xiāng)人1（說課稿）2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析15可親可敬的家鄉(xiāng)人12024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊

本課內(nèi)容圍繞家鄉(xiāng)人的形象展開，引導學生認識家鄉(xiāng)人的特點，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)人的尊敬和熱愛之情。課程與課本緊密關(guān)聯(lián)，通過圖片、故事等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解家鄉(xiāng)人的勤勞、善良等品質(zhì)，符合二年級學生的認知水平和實際需求。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、集體榮譽感和對家鄉(xiāng)的熱愛。通過學習家鄉(xiāng)人的故事，學生能夠增強社會責任感，學會尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。同時，課程還將促進學生的審美情感，提升他們的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)他們獨立思考和表達的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：二年級學生對家鄉(xiāng)有一定的了解，但可能僅限于家庭和學校周邊的熟悉環(huán)境。他們對家鄉(xiāng)人的印象可能停留在表面，缺乏深入了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對家鄉(xiāng)人這一主題的學習興趣較高。他們的學習能力主要體現(xiàn)在觀察、傾聽和模仿上，學習風格偏向于直觀和體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能對家鄉(xiāng)人的形象理解不夠全面，難以將抽象的概念與具體的人物聯(lián)系起來。此外，學生可能對家鄉(xiāng)人的故事缺乏共鳴，難以產(chǎn)生情感上的認同。在教學過程中，需要關(guān)注學生的個體差異，引導他們從不同角度理解和感受家鄉(xiāng)人的形象。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統(tǒng)編版道德與法治二年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)人相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.教學準備：制作有關(guān)家鄉(xiāng)人品質(zhì)的卡片，用于課堂互動和討論。

4.教室布置：布置溫馨的教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，營造輕松的學習氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家鄉(xiāng)風景圖片或播放家鄉(xiāng)音樂，引導學生談?wù)剬亦l(xiāng)的印象，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的好奇和興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課關(guān)于家鄉(xiāng)的知識，如家鄉(xiāng)的地域特點、物產(chǎn)等，為學習本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細介紹家鄉(xiāng)人的勤勞、善良、智慧等品質(zhì)，通過故事和事例讓學生了解家鄉(xiāng)人的形象。

-舉例說明：教師選取家鄉(xiāng)名人或普通人的事跡，讓學生感受家鄉(xiāng)人的精神風貌。

-互動探究：教師引導學生分組討論，分享自己對家鄉(xiāng)人的認識和感受，鼓勵學生表達自己的觀點。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發(fā)放關(guān)于家鄉(xiāng)人的卡片，讓學生根據(jù)所學知識，用繪畫或文字形式表達對家鄉(xiāng)人的敬意。

-教師指導：教師巡視課堂，對學生的作品給予評價和指導，幫助學生完善作品。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學生的自豪感和尊敬之情。

-學生分享：請幾位學生分享自己的學習心得，分享他們對家鄉(xiāng)人的認識和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，與家人一起收集家鄉(xiāng)人的故事，下節(jié)課分享給同學們。

-作業(yè)要求：要求學生以小組為單位，共同完成作業(yè)，培養(yǎng)合作意識。

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學生進行“家鄉(xiāng)人知識競賽”，通過問答形式鞏固所學知識。

-競賽環(huán)節(jié)：設(shè)置必答、搶答等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的參與熱情。

-教師點評：對學生的表現(xiàn)進行點評，肯定他們的努力和進步。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行回顧，強調(diào)家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質(zhì)，鼓勵學生在日常生活中踐行這些品質(zhì)。

-學生反思：引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，為今后的學習打下基礎(chǔ)。

8.教學反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行總結(jié)，分析教學過程中的亮點和不足，為今后的教學提供借鑒。學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能

-學生能夠準確描述家鄉(xiāng)人的主要特點，如勤勞、善良、智慧等。

-學生能夠識別家鄉(xiāng)名人或普通人的事跡，并從中提煉出家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質(zhì)。

-學生能夠運用所學知識，通過繪畫、文字等形式表達對家鄉(xiāng)人的敬意。

2.過程與方法

-學生在課堂討論中積極參與，能夠傾聽他人意見，表達自己的觀點。

-學生通過小組合作，共同完成收集家鄉(xiāng)人故事的任務(wù)，培養(yǎng)了團隊合作能力。

-學生在知識競賽中，能夠迅速回憶和運用所學知識，提高了記憶和理解能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

-學生對家鄉(xiāng)人的形象有了更加全面的認識，增強了自豪感和尊敬之情。

-學生通過學習家鄉(xiāng)人的故事，培養(yǎng)了愛國主義情懷和社會責任感。

-學生在分享家鄉(xiāng)人故事的過程中，學會了關(guān)愛他人，尊重不同背景的人。

4.實踐應(yīng)用

-學生將所學知識應(yīng)用于實際生活，如在家中幫助父母做家務(wù)，體現(xiàn)勤勞的品質(zhì)。

-學生在遇到困難時，能夠想起家鄉(xiāng)人的故事，從中獲得勇氣和力量。

-學生在與他人交往中，學會了尊重和關(guān)愛，促進了人際關(guān)系的和諧。

5.終身學習

-學生對家鄉(xiāng)人產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，激發(fā)了他們對家鄉(xiāng)文化的好奇心。

-學生在日常生活中，主動關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，關(guān)心家鄉(xiāng)人民的福祉。

-學生養(yǎng)成了持續(xù)學習的習慣，為今后的人生道路奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-家鄉(xiāng)人的特點：勤勞、善良、智慧等

-家鄉(xiāng)名人事跡：舉例說明家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質(zhì)

-家鄉(xiāng)人的形象：可親可敬

②關(guān)鍵詞：

-勤勞

-善良

-智慧

-可親可敬

③重點句子：

-“家鄉(xiāng)人，是我們最親近的人?！?/p>

-“他們的勤勞和智慧，為我們創(chuàng)造了美好的家園?！?/p>

-“我們要向家鄉(xiāng)人學習，做一個有道德、有品質(zhì)的人?！苯虒W反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M了“可親可敬的家鄉(xiāng)人”這一主題。回顧整個教學過程，我覺得自己在教學方法、策略和管理方面都有一些收獲，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。今天我用家鄉(xiāng)的風景圖片和音樂作為導入，學生的興趣很快就調(diào)動起來了。他們紛紛分享自己對家鄉(xiāng)的印象，這讓我很高興。但我發(fā)現(xiàn)，在接下來的講解環(huán)節(jié)，有些學生可能因為對家鄉(xiāng)了解不多，顯得有些沉默。這說明我在導入環(huán)節(jié)可以更加注重引導學生關(guān)注家鄉(xiāng)，激發(fā)他們的興趣。

其次，我在講解家鄉(xiāng)人的特點時，盡量用通俗易懂的語言，并結(jié)合具體事例。比如，我講述了一位家鄉(xiāng)名人的故事，讓學生感受到家鄉(xiāng)人的智慧。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學方法比較有效，學生們能夠更好地理解知識點。

在教學過程中，我還注意到了學生的互動。我讓他們分成小組，討論家鄉(xiāng)人的故事，并分享自己的感受。這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了他們的口頭表達能力，還增強了他們的團隊合作意識。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學生在討論時不夠積極，這可能是因為他們對家鄉(xiāng)的了解有限，或者是對討論話題不感興趣。今后，我會嘗試設(shè)計更多與學生生活相關(guān)的討論話題，激發(fā)他們的參與熱情。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我讓學生們談?wù)勛约旱氖斋@，他們都能說出家鄉(xiāng)人的優(yōu)秀品質(zhì)。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，我們的教學目標達到了。但同時，我也注意到，有些學生對于家鄉(xiāng)人的認識還停留在表面，缺乏深入的理解。為此，我打算在下節(jié)課增加一些實踐活動，讓學生們更加直觀地感受家鄉(xiāng)人的品質(zhì)。

當然