Unit 3 Celebrations Lesson 1 Spring Festival 說課稿-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊001

Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival說課稿-2024-2025學年高中英語北師大版（2019）必修第一冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“Unit3CelebrationsLesson1SpringFestival”為主題，圍繞春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日展開。通過圖片、視頻等多媒體手段，引導學生了解春節(jié)的習俗和意義，培養(yǎng)學生的文化意識。教學活動設計注重學生參與，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，引導學生關注節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，提升學生的文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的文化意識，通過學習春節(jié)習俗，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。

2.提升學生的語言運用能力，通過對話和寫作練習，提高英語表達春節(jié)慶?；顒拥募寄?。

3.增強學生的思維品質(zhì)，通過分析春節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的批判性思維和跨文化理解能力。

4.培養(yǎng)學生的審美情趣，通過欣賞春節(jié)相關的藝術作品，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的欣賞和創(chuàng)造能力。教學難點與重點1.教學重點

①理解春節(jié)的慶?；顒蛹捌浔澈蟮奈幕饬x，能夠用英語描述春節(jié)的傳統(tǒng)習俗和慶祝方式。

②通過對話和寫作練習，正確運用過去時態(tài)和現(xiàn)在完成時態(tài)，描述春節(jié)的慶祝經(jīng)歷和感受。

2.教學難點

①學生在描述春節(jié)慶?；顒訒r，能夠結(jié)合具體情境，運用恰當?shù)脑~匯和句型，展現(xiàn)英語表達的準確性和流暢性。

②引導學生深入理解春節(jié)的文化內(nèi)涵，包括家庭團聚、傳統(tǒng)習俗、節(jié)日食品等，培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

③在小組討論和角色扮演活動中，幫助學生克服語言障礙，提高在真實語境中運用英語進行交流的能力。

④引導學生將春節(jié)的慶祝活動與個人經(jīng)歷相結(jié)合，發(fā)展學生的個性化思考和創(chuàng)造性表達能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，介紹春節(jié)的歷史背景、習俗和慶祝方式，為學生提供必要的文化知識。

2.討論法：組織學生就春節(jié)的慶?；顒舆M行小組討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的合作能力。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同的角色，模擬春節(jié)慶祝場景，提高學生的實際語言運用能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示春節(jié)的慶?；顒雍土曀?，增強學生的視覺體驗。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，如詞匯匹配、句子重構(gòu)等，提高學生的參與度和學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，自主探索春節(jié)的相關信息，培養(yǎng)自主學習能力。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設計預習問題：圍繞春節(jié)慶?；顒蛹捌湮幕瘍?nèi)涵，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“春節(jié)有哪些傳統(tǒng)習俗？”“春節(jié)對中國人有什么意義？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解春節(jié)的相關知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解春節(jié)的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示春節(jié)的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解春節(jié)的歷史、習俗、慶祝方式等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己了解的春節(jié)習俗，以及它們背后的文化意義。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么春節(jié)要放鞭炮？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點，并尊重他人的意見。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解春節(jié)的知識點。

小組討論法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解春節(jié)的知識點，掌握春節(jié)的慶祝方式。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的語言表達能力和批判性思維能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與春節(jié)相關的寫作任務，如寫一篇關于春節(jié)的短文，描述自己家庭的慶?；顒?。

提供拓展資源：推薦與春節(jié)相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，深入了解春節(jié)的文化背景。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

-春節(jié)文化背景資料：介紹春節(jié)的起源、發(fā)展歷程、傳統(tǒng)習俗以及在全球范圍內(nèi)的傳播情況。

-春節(jié)傳統(tǒng)習俗圖片集：收集展示春節(jié)各種傳統(tǒng)習俗的圖片，如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃團圓飯等。

-春節(jié)相關文學作品：選取一些描寫春節(jié)的詩歌、散文或小說，讓學生通過文學形式感受春節(jié)的韻味。

-春節(jié)傳統(tǒng)音樂和舞蹈：收集展示春節(jié)相關的傳統(tǒng)音樂和舞蹈視頻，讓學生感受春節(jié)的民間藝術。

-春節(jié)美食介紹：介紹春節(jié)期間的傳統(tǒng)美食，如餃子、年糕、湯圓等，并附上制作方法。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀關于春節(jié)的書籍，了解春節(jié)的歷史淵源和傳統(tǒng)文化。

-視頻觀看：推薦觀看春節(jié)相關的紀錄片、動畫片或電影，通過視覺體驗加深對春節(jié)文化的理解。

-實踐體驗：組織學生參與春節(jié)慶?；顒樱缳N春聯(lián)、包餃子等，親身體驗春節(jié)的傳統(tǒng)習俗。

-創(chuàng)作活動：引導學生創(chuàng)作關于春節(jié)的詩歌、繪畫或手工藝品，發(fā)揮學生的創(chuàng)造力。

-小組研究：分組研究春節(jié)期間的傳統(tǒng)習俗，如春節(jié)的起源、各地的慶祝方式等，并進行展示交流。

-口語練習：通過角色扮演、對話練習等方式，提高學生在真實語境中使用英語的能力。

-寫作練習：鼓勵學生用英語撰寫關于春節(jié)的短文，如描述自己家庭的春節(jié)慶祝活動，展示個人的文化理解。

-交流分享：組織學生分享自己在春節(jié)期間的經(jīng)歷和感受，增進對春節(jié)文化的了解和認同。

-文化比較：引導學生比較不同國家和地區(qū)對春節(jié)的慶祝方式，培養(yǎng)跨文化交際能力。

-案例研究：分析一些春節(jié)期間的社會現(xiàn)象，如春運、春節(jié)經(jīng)濟等，提高學生的社會意識。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學生結(jié)合現(xiàn)代科技，如VR、AR等，設計創(chuàng)新的春節(jié)慶?；顒?，展示科技與文化的結(jié)合。

-個人反思：引導學生對春節(jié)期間的文化現(xiàn)象進行反思，如傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞、文化傳承的意義等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣的方式不僅提高了學生的積極性，也增強了他們的團隊合作能力。

2.文化融入教學：我嘗試將春節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日融入到英語教學中，讓學生在學習英語的同時，也能了解和尊重中國文化，這種跨文化的教學方式得到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解春節(jié)文化時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對一些深層次的文化內(nèi)涵理解不夠，這可能是因為我在講解時過于注重語言的準確性，而忽視了文化的深度解析。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，這可能是因為我沒有很好地調(diào)動所有學生的積極性，或者活動設計不夠吸引人。

3.評價方式單一：我主要依賴學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，特別是在培養(yǎng)學生的綜合能力方面。

反思改進措施（三）

1.深化文化教學：在講解春節(jié)文化時，我將更多地結(jié)合歷史背景、社會意義，以及與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，幫助學生深入理解文化內(nèi)涵。

2.優(yōu)化活動設計：為了提高學生的參與度，我將設計更多有趣、有挑戰(zhàn)性的活動，確保每個學生都有機會參與，并且活動設計要考慮到不同學生的興趣和能力。

3.多元化評價方式：我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作品、口頭報告等，以更全面地評估學生的學習效果和綜合能力。

4.加強學生反饋：我將定期收集學生的反饋，了解他們的學習需求和困難，并根據(jù)反饋調(diào)整教學策略，確保教學更加符合學生的實際需求。

5.教學反思與實踐：我將繼續(xù)進行教學反思，將理論與實踐相結(jié)合，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。板書設計1.春節(jié)概述

①春節(jié)（SpringFestival）

②中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日

③時間：農(nóng)歷正月初一

2.春節(jié)習俗

①貼春聯(lián)（Pastecouplets）

②放鞭炮（Setofffirecrackers）

③拜年（PayNewYearcalls）

④吃團圓飯（Haveareuniondinner）

3.春節(jié)食物

①年糕（NianGao）

②餃子（Dumplings）

③湯圓（TangYuan）

4.春節(jié)文化

①家庭團聚（Familyreunion）

②祭祖（Ancestorworship）

③吉祥寓意（Symbolismofgoodfortune）

5.春節(jié)英語表達

①Greetings:HappyNewYear!MayyourNewYearbefullofjoyandhappiness.

②Traditions:WecelebratetheSpringFestivalbysettingofffirecrackersand