3 古詩詞三首 六月二十七日望湖樓醉書 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

3古詩詞三首六月二十七日望湖樓醉書說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃3課時教師：單位：一、教材分析本課選自統(tǒng)編版六年級上冊《古詩詞三首》中的《六月二十七日望湖樓醉書》，詩歌描繪了夏日湖光山色之美，意境悠遠(yuǎn)。教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古詩詞的韻味，體會詩人抒發(fā)的情感，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩詞的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，感受古詩詞的語言美和意境美。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過具體情境理解詩人情感，增強(qiáng)情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)文化自信。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解詩歌意境，體會詩人通過自然景物抒發(fā)的情感。

②掌握古詩詞的朗讀技巧，學(xué)會通過朗讀傳達(dá)詩歌的韻律和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩句中蘊(yùn)含的比喻和象征手法，分析其表達(dá)效果。

②結(jié)合時代背景，探究詩人創(chuàng)作時的思想情感，提升對歷史文化的理解。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合情境教學(xué)法，通過講解詩句背景和作者生平，幫助學(xué)生理解詩歌意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵學(xué)生分享對詩句的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.運(yùn)用多媒體展示詩歌中的自然景物，增強(qiáng)學(xué)生對詩中畫面感的直觀感受。

4.設(shè)計(jì)朗讀比賽和角色扮演活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)詩歌的韻律和情感表達(dá)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡讀詩嗎？有沒有最喜歡的詩人或詩句？”

展示一些經(jīng)典古詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古詩詞的基本概念和在中國文化中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩詞基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩詞的基本概念、組成部分和韻律特點(diǎn)。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素如平仄、韻腳等。

詳細(xì)介紹古詩詞的組成部分，如詩題、作者、正文等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇《六月二十七日望湖樓醉書》為例，分析詩歌的背景、意境和作者情感。

詳細(xì)介紹詩歌中的修辭手法和象征意義，讓學(xué)生體會古人的情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩在文學(xué)史上的地位和影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與古詩詞相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“古詩詞中的自然景物描寫”或“古詩詞中的情感表達(dá)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對古詩詞的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩詞在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、傳承文化傳統(tǒng)等方面的價值。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩詞，嘗試進(jìn)行賞析和解讀，下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)心得。六、知識點(diǎn)梳理1.古詩詞的基本概念

-古詩詞是中國古代詩歌的總稱，包括詩、詞、曲等體裁。

-古詩詞是中華文化的重要組成部分，具有悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵。

2.古詩詞的組成部分

-詩題：詩歌的標(biāo)題，概括詩歌的主題或內(nèi)容。

-作者：創(chuàng)作詩歌的詩人，了解作者背景有助于理解詩歌情感。

-正文：詩歌的主體部分，由若干句組成，每句稱為“句”。

-詩句的構(gòu)成：一般由字組成，遵循一定的平仄和韻腳規(guī)則。

3.古詩詞的韻律特點(diǎn)

-平仄：古詩詞中的聲調(diào)變化，分為平聲、上聲、去聲、入聲。

-韻腳：詩句的末尾押韻，增強(qiáng)詩歌的音樂性和節(jié)奏感。

-對仗：古詩詞中常見的修辭手法，要求上下句相對應(yīng)的字詞在意義上或結(jié)構(gòu)上相對稱。

4.古詩詞的表達(dá)技巧

-比喻：通過類比，使抽象的概念具體化，增強(qiáng)表達(dá)效果。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、行為，使詩歌更具生動性。

-象征：用具體事物代表抽象概念，表達(dá)詩人的思想感情。

5.古詩詞的情感表達(dá)

-古詩詞中的情感表達(dá)豐富多樣，包括喜悅、悲傷、憂愁、豪放等。

-詩歌的情感表達(dá)往往與詩人的人生經(jīng)歷、時代背景有關(guān)。

6.古詩詞的意境創(chuàng)造

-意境：詩歌中通過描繪景物、表達(dá)情感所形成的藝術(shù)境界。

-意境的創(chuàng)造：詩人通過對自然景物、生活場景的描繪，表達(dá)自己的情感和思想。

7.古詩詞的閱讀方法

-朗讀：通過朗讀，感受古詩詞的韻律美和情感表達(dá)。

-理解：結(jié)合詩歌背景和作者生平，深入理解詩歌的意境和情感。

-賞析：分析詩歌的表現(xiàn)手法和修辭技巧，提升文學(xué)鑒賞能力。

8.古詩詞的學(xué)習(xí)意義

-培養(yǎng)審美情趣：欣賞古詩詞的意境美、語言美，提高審美能力。

-傳承文化傳統(tǒng)：學(xué)習(xí)古詩詞，了解中國古代文化和歷史。

-提升語言表達(dá)能力：學(xué)習(xí)古詩詞的修辭手法和表達(dá)技巧，提高自己的語言表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)1.古詩詞概述

①古詩詞的定義

②古詩詞的體裁

③古詩詞的歷史地位

2.古詩詞的基本結(jié)構(gòu)

①詩題

②作者

③正文（詩句）

3.韻律與格式

①平仄

②韻腳

③對仗

4.表達(dá)技巧

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