2023三年級英語上冊 Unit 3 What's your name說課稿1 湘少版

2023三年級英語上冊Unit3What'syourname說課稿1湘少版授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以“2023三年級英語上冊Unit3What'syourname”為主題，通過情景模擬、游戲互動等方式，引導學生學習自我介紹和詢問他人姓名的基本句型。課程設計注重學生聽說能力的培養(yǎng)，同時結合課本內容，引導學生進行實際對話練習，提高學生的英語應用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生英語聽說能力，提升語言交流的自信。

2.增強學生的跨文化意識，學會尊重不同文化背景下的姓名表達。

3.通過互動游戲，培養(yǎng)學生合作學習和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高自主學習英語的積極性。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：三年級學生已經具備一定的英語基礎，能夠認識一些簡單的字母和單詞，具備基本的英語聽說能力。他們對英語學習有初步的興趣，但詞匯量有限，對于英語語法結構的理解還處于初級階段。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力，但自主學習能力相對較弱。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過圖片和動作輔助理解；部分學生則更傾向于聽覺學習，通過聽錄音和跟讀來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習“What'syourname?”這一課時，可能會遇到以下困難：（1）詞匯量不足，難以理解新的句型；（2）語法結構復雜，不易掌握；（3）在對話中缺乏實際運用，導致交流能力不足；（4）文化差異可能導致對姓名的尊重和表達方式產生誤解。教師需要針對這些困難，設計相應的教學策略，幫助學生克服學習障礙。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動有趣的講解，引入新詞匯和句型，幫助學生理解。

2.情景模擬法：創(chuàng)設真實生活情境，讓學生在實際對話中運用所學知識。

3.游戲互動法：設計英語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：運用互動英語學習軟件，提供語音練習和自我檢測功能，增強學生的自主學習能力。

3.實物教具：使用卡片、頭飾等實物教具，幫助學生直觀地理解和記憶單詞和句型。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-例如，教師可以提供關于名字的文化背景資料，讓學生了解不同國家姓名的特點。

-設計預習問題：圍繞"What'syourname?"課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-問題如：“你的名字有什么特別的含義嗎？”“在英語國家，人們如何介紹自己？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

-例如，教師可以通過學生提交的預習筆記來檢查他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解關于姓名的文化和語言知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事或游戲的方式，引出"What'syourname?"課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-例如，教師可以講述一個關于不同文化中名字的故事，引發(fā)學生對名字的興趣。

-講解知識點：詳細講解"What'syourname?"的基本句型和常用詞匯，結合實例幫助學生理解。

-例如，通過圖片展示不同人的名字，讓學生學習如何用英語詢問和回答名字。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用所學知識。

-例如，讓學生分成小組，模擬在不同場景下介紹自己，使用"What'syourname?"的句型。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗"What'syourname?"知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)"What'syourname?"課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-例如，讓學生用英語寫一篇自我介紹，包含名字、年齡、興趣愛好等信息。

-提供拓展資源：提供與"What'syourname?"相關的拓展資源（如英語姓名書籍、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

本節(jié)課的重難點在于幫助學生掌握"What'syourname?"的基本句型和詞匯，以及在實際對話中靈活運用。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用三個環(huán)節(jié)，教師引導學生逐步理解和運用這些知識，同時通過小組活動和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，提高學生的英語交際能力和團隊合作意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-名字的文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的名字文化，如英文名字的起源、含義和流行趨勢。

-英語姓名的構成：探討英語姓名的構成方式，包括姓氏、名字和中間名，以及它們在英語國家中的使用習慣。

-名字的演變：研究名字隨時間演變的例子，展示名字如何反映社會變遷和個人身份的變化。

-英文名字的拼寫規(guī)則：介紹英語中常見的拼寫規(guī)則，如重音符號、連字符的使用等。

-名字的命名方式：探討不同文化中名字的命名方式，如家族傳統(tǒng)、宗教信仰、地理特征等。

-名字的變體和昵稱：研究名字的變體和昵稱，以及它們在不同情境下的使用。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦一些關于名字文化的書籍，如《TheNameGame》、《TheBabyNameBible》等，讓學生深入了解名字的背景和意義。

-觀看紀錄片：推薦一些關于名字文化和歷史的紀錄片，如《TheNameoftheGame》等，通過視覺和聽覺的結合，增強學生的興趣。

-制作名字卡片：讓學生收集和制作不同文化背景下的名字卡片，包括名字的拼寫、含義和起源，用于課堂展示和討論。

-參與角色扮演：設計一個角色扮演活動，讓學生扮演不同文化背景的人物，用英語介紹自己的名字，并解釋其含義。

-開展小組研究：讓學生分組研究特定文化中的名字，如英國、美國、西班牙等，收集資料，制作報告，并在課堂上分享。

-創(chuàng)作姓名故事：鼓勵學生創(chuàng)作以名字為主題的短故事，結合個人經歷或虛構情節(jié)，提高學生的創(chuàng)造力和表達能力。

-學習姓名拼寫游戲：通過在線資源或教材中的拼寫游戲，讓學生練習正確拼寫英語姓名，提高拼寫技能。

-觀察和記錄名字：讓學生在日常生活中觀察和記錄不同人的名字，分析名字的構成和含義，增強對名字文化的敏感性。

-設計名字設計比賽：組織一個名字設計比賽，讓學生設計具有創(chuàng)意的英文名字，并解釋其設計理念，培養(yǎng)審美和創(chuàng)造力。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了三年級英語上冊Unit3"What'syourname?"，我覺得整體效果還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我想談談教學方法。在課堂上，我嘗試了多種教學方法，比如情景模擬、游戲互動等，這些方法確實激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。特別是情景模擬環(huán)節(jié)，學生們都表現(xiàn)得非常積極，他們能夠主動參與到對話中，用英語進行交流。我覺得這是教學方法的一個成功之處。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在情景模擬環(huán)節(jié)，有些學生因為害怕出錯，不敢開口說話。這說明我在教學過程中，可能沒有很好地鼓勵學生，讓他們敢于嘗試。今后，我會更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們勇于表達。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律有待加強。有些學生在課堂上注意力不集中，影響了其他學生的學習。針對這個問題，我會在課堂上更加注重紀律管理，確保每個學生都能專心學習。

至于教學效果，我覺得整體上還是不錯的。學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們在課堂上能夠積極地參與，用英語進行交流，這說明他們在聽說能力方面有了明顯的提高。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生在回答問題時，詞匯量不足，導致表達不夠流暢。這說明我在教學中，還需要加強對學生詞匯量的積累和拓展。此外，還有一些學生對于英語國家的