Unit 1 Meeting new people Part B Read and write Reading time（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

Unit1MeetingnewpeoplePartBReadandwriteReadingtime（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1MeetingnewpeoplePartBReadandwriteReadingtime。內(nèi)容包括：閱讀理解，掌握有關(guān)問(wèn)候和介紹新朋友的相關(guān)詞匯和句型，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與三年級(jí)下冊(cè)教材中已學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹等知識(shí)點(diǎn)相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展英語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解能力，通過(guò)閱讀理解活動(dòng)，使學(xué)生能夠從文本中提取信息，理解文章大意。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過(guò)介紹新朋友的主題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中的問(wèn)候方式，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)和能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)閱讀和寫作活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和掌握閱讀材料中的關(guān)鍵信息，包括人物、地點(diǎn)、事件和情感態(tài)度。

②正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“Hello,mynameis...”,“Nicetomeetyou”,“Howareyou?”等，進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確把握細(xì)節(jié)信息，如人物之間的關(guān)系和對(duì)話的語(yǔ)境。

②在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型，根據(jù)不同的情境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和變化。

③學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能遇到的詞匯障礙，如生僻詞或短語(yǔ)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶。

④學(xué)生在寫作時(shí)，如何將閱讀中的信息轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，并形成連貫的句子或段落。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語(yǔ)》三年級(jí)下冊(cè)，人教PEP版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國(guó)家的人物形象，以及相關(guān)的視頻片段，用于展示不同文化中的問(wèn)候方式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，以便播放課文錄音，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備紙筆，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行寫作練習(xí)和記錄新詞匯。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于新朋友相遇的視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)新朋友話題的興趣。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdoyouthinkaboutmakingnewfriends?Howdoyouusuallyintroduceyourself?”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的經(jīng)驗(yàn)，為接下來(lái)的閱讀活動(dòng)做鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示與課文相關(guān)的圖片，如不同國(guó)家的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的表情和動(dòng)作。

-通過(guò)圖片展示，復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的基本句型。

-教師朗讀課文，學(xué)生跟讀，注意語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師提問(wèn)課文內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解。

-引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，如段落劃分、主題句等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-學(xué)生展示對(duì)話，全班同學(xué)評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidwelearntoday?Canyouusethenewwordsandsentencestointroduceyourself?”

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)課文，朗讀并背誦。

2.用所學(xué)句型寫一篇關(guān)于自己新朋友的短文。

3.與家人或朋友進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對(duì)話。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：收集一些關(guān)于不同文化中問(wèn)候方式和自我介紹的短文，如各國(guó)節(jié)日問(wèn)候、學(xué)校歡迎新生的場(chǎng)景等。

-詞匯卡片：制作或收集一些與“Meetingnewpeople”相關(guān)的詞匯卡片，包括常用問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己的詞匯和短語(yǔ)。

-文化視頻：尋找一些介紹不同國(guó)家問(wèn)候禮儀和社交習(xí)慣的短視頻，如TED演講、紀(jì)錄片片段等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀收集的關(guān)于不同文化問(wèn)候方式的短文，了解不同國(guó)家的禮儀差異，并嘗試用英語(yǔ)總結(jié)自己的觀察和感受。

-詞匯拓展：利用詞匯卡片，讓學(xué)生在日常生活中收集和記憶新的詞匯，如通過(guò)制作個(gè)人詞匯筆記本，記錄新學(xué)的詞匯和例句。

-視頻觀看：組織學(xué)生觀看文化視頻，討論視頻中的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這些文化知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一些模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如在學(xué)校迎新活動(dòng)中介紹自己，或在國(guó)際交流中用英語(yǔ)問(wèn)候新朋友。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一個(gè)小型項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于自己國(guó)家問(wèn)候禮儀的介紹冊(cè)，或設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話劇本，展示如何用英語(yǔ)介紹自己和問(wèn)候他人。

-課外閱讀：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀材料，如簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書或繪本，幫助學(xué)生提高閱讀興趣和英語(yǔ)水平。

-社交實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中尋找機(jī)會(huì)，如參加英語(yǔ)角或國(guó)際文化交流活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-家庭互動(dòng)：建議家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，一起學(xué)習(xí)新的詞匯和句型，創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.跨學(xué)科融合：我將本節(jié)課的內(nèi)容與其他學(xué)科相結(jié)合，如美術(shù)、音樂(lè)等，通過(guò)制作手工藝品、唱英文歌曲等方式，讓學(xué)生在多感官體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)效性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)難以控制學(xué)生的注意力，特別是在進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生容易分心。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律和學(xué)生的自我管理能力。

2.教學(xué)方法：在教授新知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些句型或詞匯的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有考慮到學(xué)生的接受能力。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)時(shí)，我主要關(guān)注他們的口語(yǔ)表達(dá)，而忽略了寫作能力的培養(yǎng)。今后，我需要在評(píng)價(jià)體系中加入寫作能力的考察，確保學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面都能得到均衡發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.課堂管理：為了提高課堂紀(jì)律，我將嘗試在課前制定一些簡(jiǎn)單的課堂規(guī)則，并讓學(xué)生共同參與制定。同時(shí)，我會(huì)利用小組合作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在相互監(jiān)督中培養(yǎng)自我管理能力。

2.分層教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將他們分成不同層次的小組，針對(duì)不同層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。

3.評(píng)價(jià)體系：為了全面評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)能力，我將改進(jìn)評(píng)價(jià)體系，增加寫作能力的考察。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓他們?cè)谠u(píng)價(jià)中不斷反思和進(jìn)步。

4.教學(xué)資源：我會(huì)繼續(xù)收集和整理與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資源，如圖片、視頻、音頻等，以便在課堂上更加生動(dòng)地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)反思：我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求和發(fā)展。板書設(shè)計(jì)1.文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①問(wèn)候語(yǔ)：Hello,mynameis...;Nicetomeetyou.

②自我介紹：Iamfrom...;Ilike...;IaminClass...

③地點(diǎn)介紹：Thisismyclassroom;Thisismyschool;Thisismyhome.

2.重點(diǎn)詞匯：

①n