低段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生口算能力的培養(yǎng)

低段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生口算能力的培養(yǎng)紹興市秀水小學(xué)黃華香一．現(xiàn)狀分析口算是一種不借助計算工具、不表達(dá)計算過程而直接通過思維算出的一種方法，它是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日常生活、生產(chǎn)勞動等方面都起著非常廣泛的作用?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，只有抓好口算，計算能力才能提高。經(jīng)常進(jìn)行口算訓(xùn)練，對提高學(xué)生的思維能力都很有幫助。我一直擔(dān)任低段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從以往的浙教版教材到現(xiàn)在的新一輪的新課標(biāo)義務(wù)教材，在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的口算能力越來越弱。實踐中我發(fā)現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：許多學(xué)生雖然掌握了口算方法，卻往往還會口算錯誤，口算的準(zhǔn)確率不高。這不僅直接影響到對文字題、應(yīng)用題的學(xué)習(xí)效果，而且還嚴(yán)重地阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高。新課程改革刪除了一些比較繁瑣的口算題，口算難度大大下降，然而學(xué)生口算錯誤仍然困擾著教師和學(xué)生，老師們習(xí)慣于把錯誤歸咎為學(xué)生“粗心馬虎”所致，而且也不斷地聽到家長埋怨自己的孩子“太粗心了”。叫孩子檢查一下口算錯誤的原因，他們也大都認(rèn)為是“粗心”的緣故。于是乎教師、家長叮囑一次又一次：要細(xì)心喲！可是“粗心”依舊存在。到底是什么原因使得我們的孩子在口算上經(jīng)常出錯呢？二．原因分析：1.審題不清低段孩子都只有六七歲，身體的各個部位尚未發(fā)育完全，做事做題不會想得很周全。在口算中，很多學(xué)生會把“+”寫作“－”，把“3”寫成“5”，把“56”寫成“65”，把26+103抄成26+13，明明在算上面的一道口算題，答案卻寫在下一道題目中，還有漏題等等，這2.基礎(chǔ)知識不扎實有些學(xué)生對于簡單的20以內(nèi)加減法不熟練，對于乘法口訣沒背熟練，所以會導(dǎo)致口算上的錯誤。學(xué)生會出現(xiàn)如下的錯誤：2×6=18，18÷6=2等。3.書寫習(xí)慣差，不認(rèn)真，很潦草有的學(xué)生寫的“0”像“6”，多了上面的尾巴；“3”像“7”，中間直直的；“5”那么怎樣幫助學(xué)生提高口算的效率呢？三．設(shè)想的方法不管何種原因造成的口算錯誤，都要引起教師足夠的重視，注意找出錯誤的根本和關(guān)鍵，分析錯誤的原因，為什么錯，有多少學(xué)生錯，然后再針對錯誤性質(zhì)、原因和范圍，作具體分析，對癥下藥。1.要培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣良好的口算習(xí)慣是提高口算正確率的保證。我們要培養(yǎng)學(xué)生做到：一看、二想、三算、四檢?？谒汶m然看起來很簡單，但要做到高百分比的正確率，還需認(rèn)真審題。有很多題目都是學(xué)生一看數(shù)字，腦子里瞬間劃過答案的影子而馬上書寫出錯誤答案的，題目根本不看仔細(xì)，沒有深刻看清題目。2.要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣我們要培養(yǎng)學(xué)生寫字要規(guī)范，字跡要干凈清楚，作業(yè)面要整潔，要多關(guān)注學(xué)生的書寫。往往有些題目學(xué)生是很容易做出的，問他也能正確回答，但就是因為書寫的不認(rèn)真，導(dǎo)致錯誤的產(chǎn)生。因而書寫習(xí)慣是非常重要的一環(huán)，必須練好字寫好字。3.要培養(yǎng)學(xué)生戒驕戒躁的心理口算時，不管有什么事，學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)真專一地完成作業(yè)。孩子口算時總有馬虎的心理，認(rèn)為“這么簡單的題，太容易做了”，一產(chǎn)生這種心理，答題時就會很隨意，靜不下心來，不能仔細(xì)口算。4.提高學(xué)生的口算水平，使學(xué)生形成熟練的口算技巧，為正確計算做準(zhǔn)備。我們可以每天布置口算作業(yè)，家長配合監(jiān)督作業(yè)質(zhì)量，并需計時，以提高學(xué)生的口算速度。5.要培養(yǎng)學(xué)生驗算檢查的習(xí)慣耐心、細(xì)心檢驗是口算的“強(qiáng)化劑”，我們要從低段開始培養(yǎng)學(xué)生的檢查習(xí)慣，有助于今后口算能力的提高。6.教師要巧妙設(shè)計練習(xí)我們在平時的口算中可以將學(xué)生口算中的錯誤分類記載下來。對于典型進(jìn)行剖析，幫助學(xué)生找出