17 古詩三首 望天門山（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

17古詩三首望天門山（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊主備人備課成員教材分析《望天門山》選自統(tǒng)編版語文三年級上冊，是唐代詩人李白的作品。本詩描繪了詩人遠(yuǎn)望天門山的壯麗景色，表達(dá)了詩人對祖國山河的熱愛之情。本課教學(xué)旨在通過朗讀、背誦，讓學(xué)生感受古詩的韻律美，體會詩人豐富的想象力和深厚的情感，同時培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和愛國情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運用能力，通過朗讀、背誦，感受古詩的韻律和意境。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞自然景觀之美。

3.強(qiáng)化學(xué)生的文化理解，了解古詩背后的歷史和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的古詩知識，如古詩的基本結(jié)構(gòu)、韻律特點等。此外，他們對自然景觀有一定的認(rèn)識，能夠從日常生活中感受到自然之美。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對古詩這種富有韻律和意境的文學(xué)形式有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過老師的引導(dǎo)和示范，掌握朗讀和背誦的技巧。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺和視覺來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更善于通過動手實踐來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《望天門山》這首詩時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對古詩中一些生僻字詞的理解；二是理解詩句所表達(dá)的意境和情感；三是朗讀時把握詩句的節(jié)奏和韻律。針對這些困難，教師需要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動討論，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的背景和意境。

2.通過角色扮演活動，讓學(xué)生體驗詩中人物的情感，加深對詩句的理解。

3.利用多媒體展示天門山景觀圖片，幫助學(xué)生直觀感受詩中的畫面。

4.設(shè)計“古詩接龍”游戲，提高學(xué)生的朗讀興趣和記憶效果。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首著名的古詩《望天門山》。在上課之前，請大家先閉上眼睛，想象一下，如果你們站在山巔，眺望著壯麗的山河，你們會看到怎樣的景象呢？現(xiàn)在，讓我們一起來走進(jìn)李白的這首詩，感受一下他筆下的天門山。

（學(xué)生）：想象中看到了高山流水、云霧繚繞的景象。

二、初讀課文，整體感知

（教師）：請同學(xué)們打開課本，跟讀《望天門山》這首詩。注意讀準(zhǔn)字音，理解大意。

（學(xué)生）：朗讀課文。

（教師）：朗讀結(jié)束后，請同學(xué)們用簡潔的語言概括一下這首詩的主要內(nèi)容。

（學(xué)生）：概括詩的主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.朗讀感悟

（教師）：接下來，請大家再次朗讀這首詩，邊讀邊思考，這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

（學(xué)生）：思考并回答。

（教師）：很好，同學(xué)們都能感受到詩人對祖國山河的熱愛之情。那么，這首詩中的哪些詩句最能體現(xiàn)這種情感呢？

（學(xué)生）：找出體現(xiàn)詩人情感的句子。

2.賞析詩句

（教師）：請大家朗讀一下這些詩句，并談?wù)勀銈儗λ鼈兊睦斫狻?/p>

（學(xué)生）：朗讀詩句并分析。

（教師）：這些詩句中，有些使用了比喻、擬人等修辭手法，讓我們一起來分析一下，這些修辭手法在詩句中起到了怎樣的作用。

（學(xué)生）：分析修辭手法的作用。

3.理解背景

（教師）：為了更好地理解這首詩，我們還需要了解一下這首詩的寫作背景。李白當(dāng)時身處何地，又是在什么樣的情況下寫下這首詩的呢？

（學(xué)生）：了解詩歌背景。

四、拓展延伸，提升認(rèn)知

1.仿寫詩句

（教師）：同學(xué)們，現(xiàn)在請大家嘗試仿寫一句詩句，要求運用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對祖國山河的熱愛之情。

（學(xué)生）：仿寫詩句。

2.詩配畫

（教師）：接下來，請大家發(fā)揮想象力，為這首詩創(chuàng)作一幅畫，讓畫面與詩句相得益彰。

（學(xué)生）：創(chuàng)作詩配畫。

五、總結(jié)全文，回顧所學(xué)

（教師）：今天，我們學(xué)習(xí)了李白的《望天門山》，感受到了詩人對祖國山河的熱愛之情。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像李白一樣，擁有一顆熱愛祖國、熱愛大自然的心。

（學(xué)生）：回顧所學(xué)內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

1.朗讀并背誦《望天門山》。

2.創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)對家鄉(xiāng)或祖國山河的熱愛之情。

3.收集有關(guān)李白的資料，了解他的生平事跡。

（學(xué)生）：認(rèn)真聽講并記錄作業(yè)內(nèi)容。

七、課堂小結(jié)

（教師）：今天的課就上到這里，希望大家能夠通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對古詩有了更深入的了解，同時也希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，熱愛祖國，熱愛大自然。

（學(xué)生）：點頭表示理解。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《李白詩歌精選》：選取李白的幾首代表作品，如《將進(jìn)酒》、《廬山謠》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解李白的詩歌風(fēng)格和情感表達(dá)。

-《中國古典詩詞欣賞》：介紹中國古代詩歌的發(fā)展歷程，重點介紹唐代詩歌的特點，以及李白在唐代詩壇的地位和影響。

-《中國山水畫賞析》：通過山水畫欣賞，幫助學(xué)生理解詩歌中的自然景觀描寫，提升審美能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主收集李白的生平事跡，了解他的生活背景和創(chuàng)作環(huán)境，從而更好地理解他的詩歌。

-鼓勵學(xué)生嘗試翻譯《望天門山》這首詩，通過翻譯來加深對詩句的理解和記憶。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對《望天門山》這首詩的理解和感受，以及他們是如何通過詩歌中的意象來構(gòu)建畫面感的。

-設(shè)計一個“我的家鄉(xiāng)山水”主題創(chuàng)作活動，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活環(huán)境，創(chuàng)作一首小詩或一幅畫，表達(dá)對家鄉(xiāng)自然風(fēng)光的熱愛。

-推薦學(xué)生閱讀《唐詩三百首》等書籍，進(jìn)一步拓展對中國古典詩歌的了解，培養(yǎng)閱讀古典詩詞的興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-李白的生平簡介及其在唐代詩壇的地位。

-古詩《望天門山》的創(chuàng)作背景和時代背景。

-古詩的基本結(jié)構(gòu)和韻律特點。

②重點詞語：

-天門山：指長江兩岸的天門山，象征壯麗的自然景觀。

-碧水：指清澈的江水，形容江水的美麗。

-流水：指江水的流動，體現(xiàn)動態(tài)之美。

-孤帆：指孤獨的帆船，象征旅途的孤獨和遙遠(yuǎn)。

③重點句子：

-“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。”：描繪了天門山