2024年中考語文第一次模擬試卷 帶解析

2024年中考語文第一次模擬卷（考試時間：150分鐘試卷滿分：120分）【注意事項】1.本試題共21題，滿分為120分，考試用時為150分鐘。2.答題前，請考生務必將自己的姓名、考點名稱、考場號、座位號用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卡相應位置上，請認真核對條形碼的準考號、姓名是否與本人的相符合。3.答選擇題須用2B鉛筆把答題卡上相應的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后再選涂其他答案；答非選擇題必須用0.5毫米黑色墨水簽字筆寫在答題卡指定的位置上，不在答題區(qū)域內的答案一律無效，不得用其他筆答題。4．考生答題必須答在答題卡上，答在試卷和草稿紙上無效。一、字詞書寫（20分）1．（2分）閱讀語段，在下面的括號內依次填寫拼音所表示的漢字和加點字的拼音。人們看見，在長城內外崇山jùn()嶺的古驛道上，這位身穿長衫的何大學問，騎一匹光背兒馬，左肩掛一只書囊()，右肩抗一桿一丈八尺的大鞭，那形象是既威風凜凜又滑jī()可笑。而且，路遇文廟，他都要下馬，作個大揖()，上一股高香。（摘自劉紹棠《蒲柳人家》）【答案】峻náng稽yī【詳解】本題考查字音字形的識記。①崇山峻嶺：讀音jùn，指高大陡峻的山嶺。②書囊：讀音náng，指盛書籍的袋子。③滑稽可笑：讀音jī，形容語言、動作等幽默詼諧，使人感到好笑。④揖：讀音yī，指拱手行禮。2．（8分）默寫。①看到學生將班刊取名為“學思小集”，班主任脫口而出《論語》中的名句“，”，叫了聲“好！”②“元軍大兵壓境、兵臨城下，文天祥臨危受命、出使元營！”老師停了一下，動情地說道，“此等情形，如果借用《出師表》中的句子來形容，文天祥真的是‘，’了！”③次北固山下，王灣以詩句“，”揭示了大自然新陳代謝的規(guī)律；揚州席上，劉禹錫的詩句“，”與之有異曲同工之妙?！敬鸢浮繉W而不思則罔思而不學則殆（或“博學而篤志，切問而近思”）受任于敗軍之際奉命于危難之間海日生殘夜江春入舊年沉舟側畔千帆過病樹前頭萬木春【詳解】①只要是能體現學習和思考之間關系的句子都可，如：學而不思則罔，思而不學則殆。或博學而篤志，切問而近思；②《出師表》中能體現局勢危急，臨危受命的句子是“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”；③注意本小題中的“殘、畔”的正確書寫。3．（6分）閱讀下面語段，完成后面小題①讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言，亦不可只為______，而應______。②書有可淺嘗者，有可吞食者，少數則須______。③換言之，有只須讀其部分者，有只須大體涉獵者，少數則須全讀，讀時須______，孜孜不倦。④書亦可請人代讀，取其所作摘要，不僅只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟矣。⑤讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確。⑥因此不常讀書者須欺世有術，不常討論者須天生聰穎，不常作文者須記憶特強，始能無知而顯有知。⑦讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。(1)填寫在第①②③句橫線上最恰當的一組詞是（

）A．吹毛求疵

推敲細思

咀嚼消化

欣然忘食B．尋章摘句

推敲細思

咀嚼消化

全神貫注C．尋章摘句

咬文嚼字

不求甚解

欣然忘食D．吹毛求疵

咬文嚼字

不求甚解

全神貫注(2)第④句有一處關聯詞語使用不當，應將改為。(3)根據前后句判斷，第⑥句劃線的三個句子正確的順序是（

）A．不常作文者須記憶特強，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術B．不常討論者須天生聰穎，不常作文者須記憶特強，不常讀書者須欺世有術C．不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術，不常作文者須記憶特強D．不常讀書者須欺世有術，不常作文者須記憶特強，不常討論者須天生聰穎【答案】(1)B(2)不僅但（或“卻”“然而”“不過”等，意思對即可）(3)A【詳解】（1）本題考查詞語運用。①空：“吹毛求疵”的意思是吹開皮上的毛，尋找小毛病。比喻故意挑剔，是貶義詞?！皩ふ抡洹钡囊馑际撬褜ぁ⒄恼轮械钠瑪嗾Z句。指讀書、寫作時側重推敲詞句，不深究義理。結合“讀書時不可存心詰難作者，不可盡信書上所言”“亦不可只為”可知，這里應填“尋章摘句”；②空：“推敲細思”用來比喻做文章或做事時，反復琢磨。“咬文嚼字”形容過分地死摳字眼。多用來指故意賣弄自己的學識。也指十分認真地斟酌字句。結合“不可盡信書上所言”“亦不可只為尋章摘句”“而應”可知，這里應填“推敲細思”；③空：“咀嚼消化”指食物的分解吸收和消化的過程?！安磺笊踅狻钡囊馑际窃缸x書只要領會要旨，不必在字句上下功夫?，F指學習不深入，只停留在一知半解上。結合“少數則須全讀”“孜孜不倦”可知，這里應填“咀嚼消化”；④空：“欣然忘食”指高興得忘記了吃飯。“全神貫注”形容全部精神、注意力高度集中。結合“少數則須全讀”“孜孜不倦”可知，這里應填“全神貫注”；故選B。（2）本題考查關聯詞的運用。結合第④句“書亦可請人代讀，取其所作摘要，不僅只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟矣”可知，“只限題材較次或價值不高者，否則書經提煉猶如水經蒸餾，味同嚼蠟矣”在這個句子里是表轉折，因此這里的“不僅”應改為表轉折關系的關聯詞“但”或“卻”“然而”“不過”等。（3）本題考查句子的銜接和排序。結合第⑥句前面的句子“讀書使人充實，討論使人機智，作文使人準確”可知，“記憶特強”應與“充實”相照應，“天生聰穎”應與“機智”相照應，“欺世有術”應與“準確”相照應，所以第⑥句劃線的三個句子正確的順序應是：不常作文者須記憶特強，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術；故選A。4．（4分）下面語段中標序號的句子都有語病，請加以改正。①近年來，市教育局積極組織開展各級各類青少年學生體育賽事，逐漸建立分學段、跨區(qū)域的青少年體育賽事。②相關人員利用課余、課后、節(jié)假日等時間組織比賽，形成覆蓋全體、層次豐富、形式多樣的體育競賽格局。③活動為廣大中小學生提供了展示舞臺和競技平臺，推進其樂于運動、勤于運動。④市教育局堅持送賽進校，將足球、籃球等學生喜聞樂見、參與度較高的比賽項目在校園內舉行，不僅有利于提高青少年的身體素質，而且激發(fā)了廣大學生的運動興趣。（1）第①處成分殘缺，應在“”后添加“”。（2）第②處成分贅余，應把“”刪去。（3）第③處搭配不當，應將“”改為“”。（4）第④處語序不當，應將“”與“”互換位置?！敬鸢浮恐饾u建立分學段、跨區(qū)域的青少年體育賽事體系“課余、”或者“課后、”推進促進有利于提高青少年的身體素質激發(fā)了廣大學生的運動興趣【詳解】本題考查病句修改。第①處成分殘缺，缺少“建立”的賓語，應在“逐漸建立分學段、跨區(qū)域的青少年體育賽事”后添加“體系”。第②處成分贅余，“課余”與“課后”語義重復，刪去“課余、”或“課后、”。第③處搭配不當，“推進”與“其樂于運動、勤于運動”搭配不當，可將“推進”改為“促進”。第④處語序不當，應先是“有利于提高青少年的身體素質”，再是“激發(fā)了廣大學生的運動興趣”；應將“有利于提高青少年的身體素質”與“激發(fā)了廣大學生的運動興趣”互換位置。二、閱讀理解（共50分）（6分）閱讀下面兩首詩詞，完成下面小題。【甲】漁家傲·秋思范仲淹塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！疽摇渴怪寥贤蹙S單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。5．(2分)“單車欲問邊”中“問”的含義是：6．(2分)下面對這兩首詩詞理解錯誤的一項是（

）A．“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”兩句包含多重意蘊，借蓬草、歸雁自況，蘊含了詩人被排擠出朝廷的惆悵、寂寞。B．“四面邊聲連角起”、“大漠孤煙直，長河落日圓”描寫邊地特有的景象，都表現了邊塞的遼遠、浩茫。C．“千嶂里，長煙落日孤城閉”，從視覺角度表現了邊塞的曠遠、蕭瑟，襯托了守邊將士內心的孤獨，為下闋寫“家萬里”、“歸無計”表達思鄉(xiāng)之情做鋪墊。D．漁家傲，是詞牌名，這首詞是作者在戍守西北邊疆期間的感懷之作，表達了將士們對戍邊生活的無可奈何和怨恨之情。7．(2分)【甲】【乙】兩文都提到了“燕然”這一地名，請分別說說你對此的理解？【答案】5．慰問6．D7．甲是講“燕然未勒”，意思是還沒有勒石記功，戰(zhàn)爭還沒有贏，表達了戍邊將士功業(yè)未成，有家難回的矛盾心理和思鄉(xiāng)愁苦之情。乙是說“都護在燕然”，是王維在蕭關遇到偵察兵，聽他說都護在燕然山，虛寫戰(zhàn)爭已經取得勝利?！窘馕觥?．本題考查詞語意思?！皢诬囉麊栠叀币馑际牵狠p車簡從將要去慰問邊關?！皢枴敝肝繂枴?．本題考查詩文理解。D.《漁家傲·秋思》下片重點抒情?！皾峋埔槐胰f里”，這是詞人的自抒懷抱。他身負重任，防守危城，天長日久，有著無限的思鄉(xiāng)之情；“燕然未勒歸無計”，戰(zhàn)爭沒有取得勝利，還鄉(xiāng)之計是無從談起的，流露了詞人渴望建功立業(yè)、報效祖國的決心。“羌管悠悠霜滿地”，承上啟下，進一層強調邊防軍人想家思鄉(xiāng)的情緒，并由此而引出全體將士憂國的情狀和感慨。“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！比藶楹尾荒艹擅?？將軍已經白發(fā)蒼蒼為何還在服役？年輕的兵士為國守邊為何還要落淚？這里有悲的成分，重要的是憂，是怨，是憤憤不平。他們憂慮國家的安全，抱怨朝廷無人整頓武備，更為當局沒有一個正確的方針政策而憤懣。抒發(fā)了詞人壯志難酬的感慨和憂國的情懷，表現了將士們對戰(zhàn)爭的厭惡和無奈；“表達了將士們對戍邊生活的無可奈何和怨恨之情”有誤；故選D。7．本題考查詩句賞析。甲詞“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”意思是：飲一杯濁酒，不由得想起萬里之外的親人，眼下戰(zhàn)事未平，功名未立，還不能早作歸計?！把嗳晃蠢铡敝笐?zhàn)事未平，功名未立；“燕然未勒”是“燕然勒功（竇憲領兵大破北匈奴，登燕然山，刻石記功）”的反用。戍邊戰(zhàn)士還未建功立業(yè)，不能做回家的計劃，表現了戰(zhàn)士們功業(yè)未成，有家難回的矛盾心理和思鄉(xiāng)愁苦。乙詩尾聯“蕭關逢候騎，都護在燕然”意思是：到蕭關時遇到偵察騎兵，得知主帥尚在前線未歸。寫作者從偵察兵的口中得知主帥鎮(zhèn)守前線，此處“燕然”是對戰(zhàn)爭勝利的期待，虛寫戰(zhàn)爭已經取得勝利。（13分）閱讀下列文言文選段，完成下面小題?！炯住坑嘤讜r即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】昔吳起出遇故人，而止①之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食?！惫嗜酥聊翰粊?，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟！欲服三軍，非信不可也。（節(jié)選自宋濂《龍門子凝道記》，有刪改）【丙】貞觀十年，魏征上疏曰：“臣聞為國之基，必資于德禮；君之所保，惟在于誠信。夫君能盡禮，臣得竭忠，必在于內外無私，上下相信。上不信則無以使下，下不信則無以事上，信之為大道矣！”（節(jié)選自《貞觀政要》，有刪改）【注釋】①止：使止，留住。8．(4分)解釋下列句中加點的詞語。（1）無從致書以觀()

（2）又患無碩師名人與游()（3）方與之食()

（4）臣得竭忠()9．(4分)用現代漢語寫出下面兩個句子的意思。（1）嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。（2）起之不食以俟者，恐其自食其言也。10．(3分)【甲】文中的宋濂和【乙】文中的吳起均是重信之人。宋濂因為重信，所以“”；吳起因為重信，所以能夠“”。【丙】文中有一句點明了君王保住基業(yè)的根本是“”（用原文內容填空）11．(2分)【甲】【乙】【丙】文均出于名人，請結合文章內容說說誠信對于個人、對于國家的重要性?！敬鸢浮?．致：得到?；迹簱?。方：才。竭：用盡。9．（1）（我）曾經跑到百里外，手拿經書向同鄉(xiāng)前輩請教。（2）吳起之所以不吃飯而等候老朋友，是因為怕自己說話不算數。10．不敢稍逾約不食待之“惟在于誠信”或者“上下相信”11．①“以是人多以書假余，余因得遍觀群書?！闭\信的美德讓宋濂獲得了更多讀書的機會來提升自我；②“其為信若此，宜其能服三軍歟”吳起因為誠信最終能立威于三軍，更好地統(tǒng)帥軍隊為國效力；③“君能盡禮，臣得竭忠，必在于內外無私，上下相信?！眹曳€(wěn)定、基石鞏固也得益于君臣上下都能做到誠信?！窘馕觥?．考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞類活用、古今異義等現象。（1）句意為：無法得到書來看。致：得到。（2）句意為：又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往。患：擔心。（3）句意為：才同他一起進餐。方：才。（4）句意為：臣下盡忠。竭：用盡。9．考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點詞語的含義及句式理解，并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當的調整，達到詞達意順即可。（1）句重點詞語：嘗，曾經；趨，趕到；先達，有道德有學問的前輩；執(zhí)，拿著；叩，請教。（2）句重點詞語：之，之所以；俟，等候；恐，害怕；自食其言，自己說話不算數。10．考查內容理解。第一空，甲文中“錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書”，意思是抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。宋濂因為重信，所以“不敢稍逾約”；第二空，乙文中“故人至暮不來，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食”，意思是老朋友到了傍晚還沒有來，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來了，才同他一起進餐。吳起因為重信，所以能夠“不食待之”；第三空，丙文中“臣聞為國之基，必資于德禮；君之所保，惟在于誠信。夫君能盡禮，臣得竭忠，必在于內外無私，上下相信”，意思是臣聽說國家的基礎，在于道德和禮教；國君地位的保障，在于誠實信用。如要君王尊禮，臣下盡忠，就必須內外無私，君臣之間相互信任?！拔┰谟谡\信”（或“上下相信”），點明了君王保住基業(yè)的根本。11．考查內容理解和概括。甲文中“錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書”，意思是抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。對個人來講，誠信的美德讓宋濂獲得了更多讀書的機會來提升自我；乙文中“其為信若此，宜其能服三軍歟！欲服三軍，非信不可也”，意思是他堅守信用到如此程度，這難道不是能使軍隊信服的緣由嗎？要想使軍隊信服，不講信用是不行的。吳起因為誠信最終能立威于三軍，更好地統(tǒng)帥軍隊為國效力；丙文中“臣聞為國之基，必資于德禮；君之所保，惟在于誠信。夫君能盡禮，臣得竭忠，必在于內外無私，上下相信”，意思是臣聽說國家的基礎，在于道德和禮教；國君地位的保障，在于誠實信用。如要君王尊禮，臣下盡忠，就必須內外無私，君臣之間相互信任。由此可知，國家穩(wěn)定、基石鞏固也得益于君臣上下都能做到誠信；據此總結作答即可?！军c睛】參考譯文：甲我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經趕到數百里以外，拿著經書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。乙從前吳起外出遇到了老朋友，就留他吃飯。老朋友說：“好啊，等我回來就（到你家）吃飯?！眳瞧鹫f：“我（在家里）等待您一起進餐?！保墒牵├吓笥训搅税磉€沒有來，吳起不吃飯而等候他。第二天早晨，（吳起）派人去找老朋友，老朋友來了，才同他一起進餐。吳起不吃飯而等候老朋友的原因是怕自己說了話不算數。他堅守信用到如此程度，這難道不是能使軍隊信服的緣由嗎？要想使軍隊信服，不講信用是不行的。丙貞觀十年，魏征上疏說：“臣聽說國家的基礎，在于道德和禮教；國君地位的保障，在于誠實信用。如要君王尊禮，臣下盡忠，就必須內外無私，君臣之間相互信任。君王不守信諾，就不能驅使臣子；臣子不守信諾，就不能侍奉君主。誠信對于治理國家至關重要。”（10分）閱讀下列材料，完成下面小題。【材料一】驅遣我們的想象（節(jié)選）葉圣陶①如果不識文字，那自然不必說了。即使識了文字，如果僅能按照字面解釋，也接觸不到作者的所見所感。王維的一首詩中有這樣兩句：大漠孤煙直，長河落日圓。大家認為佳句。如果單就字面解釋，大漠上一縷孤煙是筆直的。長河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢？要領會這兩句詩，得在想象中睜開眼睛來，看這十個文字所構成的一幅圖畫。這幅圖畫簡單得很，景物只選四樣，大漠、長河、孤煙、落日，傳出北方曠遠荒涼的印象。給“孤煙”加上個“直”字，見得沒有一絲的風，當然也沒有風聲，于是更來了個靜寂的印象。給“落日”加上個“圓”字，并不是說唯有“落日”才“圓”，而是說“落日”掛在地平線上的時候才見得“圓”。圓圓的一輪“落日”不聲不響地襯托在“長河”的背后，這又是多么靜寂的境界??！一個“直”，一個“圓”，在圖畫方面說起來，都是簡單的線條，和那曠遠荒涼的大漠、長河、孤煙、落日正相配合，構成通體的一致。②像這樣驅遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現在眼前了。同時也就接觸了作者的意境。讀者也許是到過北方的，本來覺得北方的景物曠遠、荒涼、靜寂，使人悵然凝望?，F在讀到這兩句，領會著作者的意境，宛如聽一個朋友說著自己也正要說的話，這是一種愉快。讀者也許不曾到過北方，不知道北方的景物是怎樣的?，F在讀到這兩句，領會著作者的意境，想象中的眼界就因而擴大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了。③上面說的不過是一個例子。這并不是說所有文藝作品都要看作一幅圖畫，才能夠鑒賞。這一點必須弄清楚。【材料二】想象力的發(fā)酵（節(jié)選）馬伯庸①嚴格說來，想象力變革的不是社會，而是自己。毋庸置疑，想象力是一個作家的生命之源，但想象力也分為很多種。有一種是天馬行空地自由想象，而我今天要講的是想象力的“具現”，就是在日常生活中怎樣捕捉無形的想象；以及另一方面，如何在原有材料的基礎上展開想象，賦予它們不同的意義。②在從前那些沒有手機游戲和電子書的日子里，我在漫長的旅途中只能靠思維游戲打發(fā)時間。所謂“思維游戲”，是我給自己的胡思亂想起的學名。這種游戲很簡單，例如：我坐地鐵的時候，經常人多擁擠不堪，不光沒有座位，連伸開手臂拿手機的空間都沒有。在這種情況之下，唯一能動的，只有腦子。我會仔細觀察周圍的人，幻想他們身上隱藏的故事和他們離開地鐵以后的人生。③這種“思維游戲”有另一個形式，叫做“想象圖書”。玩的時候，我會閉上眼睛，開始虛構一本從來沒存在的書，想象它的主題、內容簡介、封面圖案、名家書評、作者的創(chuàng)作意圖和軼事，盡量煞有其事地補充除了內容以外的各類細節(jié)，使之豐滿如真實存在一般，然后把它放到我想象中的書架上去。以后再碰到無聊的時候，我就信手抽出一本，靠回憶來閱讀。【材料三】

登高杜甫風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。頷聯集中表現了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷。“無邊”“不盡”，使“蕭蕭”“滾滾”更加形象化，不僅使人聯想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，又使人由流水想到歲月如洪流，光陰易逝。12．(2分)【材料一】【材料二】都談到想象，但它們的目的不同在哪里？13．(3分)【材料二】介紹了“思維游戲”與“想象圖書”兩種培養(yǎng)想象力的方法，【材料一】通過舉例介紹了驅遣想象的方法，請根據選文內容完成下列的填空。①抓住詩中的景物，通過想象，，得到初步的印象；→②，領會其意境；→③想象意境之美，。14．(2分)【材料一】讓人感受到曠遠、荒涼、靜寂的意境，結合【材料一】【材料三】的相關分析，你感受到頷聯“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”表現了怎樣的意境，又蘊含了作者怎樣的情感？15．(3分)【材料一】也指出：并不是所有文藝作品都要看作一幅圖畫，才能夠鑒賞。下列最能體現這個觀點的詩句是（

）A．黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。B．山河千古在，城郭一時非。C．欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。D．馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安?！敬鸢浮?2．【材料一】目的是：鑒賞文藝時，我們在要學著驅遣自己的想象，通過文字去接觸作者的所見所感（或“領會著作者的意境”），獲得審美的愉悅（或“接受美感的經驗”）?！静牧隙筷U明了“想象力變革的不是社會，而是自己”的道理。13．將這些景物構成一幅圖畫；緊扣修飾詞；收獲閱讀之愉悅體驗（“獲得審美的愉悅”或“接受美感的經驗”亦可）14．這兩句詩傳達出一種蕭索凄涼、空曠遼闊、沉郁悲壯的意境，抒發(fā)了作者韶華易逝、壯志難酬的傷感之情。15．D【解析】12．考查信息篩選概括。結合材料一第②段“像這樣驅遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現在眼前了。同時也就接觸了作者的意境”“現在讀到這兩句，領會著作者的意境，想象中的眼界就因而擴大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了”可知，想象的目的是：鑒賞文藝時，我們在要學著驅遣自己的想象，通過文字去接觸作者的所見所感；結合材料二第①段“嚴格說來，想象力變革的不是社會，而是自己”可知，作者闡明了“想象力變革的不是社會，而是自己”的道理。13．考查內容理解概括。第一空，由材料一第①段“王維的一首詩中有這樣兩句：大漠孤煙直，長河落日圓。大家認為佳句。如果單就字面解釋，大漠上一縷孤煙是筆直的。長河背后一輪落日是圓圓的，這有什么意思呢？要領會這兩句詩，得在想象中睜開眼睛來，看這十個文字所構成的一幅圖畫”概括可得：將這些景物構成一幅圖畫；第二空，由材料一第①段“給‘孤煙’加上個‘直’字，見得沒有一絲的風，當然也沒有風聲，于是更來了個靜寂的印象。給‘落日’加上個‘圓’字，并不是說唯有‘落日’才‘圓’，而是說‘落日’掛在地平線上的時候才見得‘圓’。圓圓的一輪‘落日’不聲不響地襯托在‘長河’的背后，這又是多么靜寂的境界啊！一個‘直’，一個‘圓’，在圖畫方面說起來，都是簡單的線條，和那曠遠荒涼的大漠、長河、孤煙、落日正相配合，構成通體的一致”概括可得：緊扣修飾詞；第三空，由材料一第②段“現在讀到這兩句，領會著作者的意境，想象中的眼界就因而擴大了，并且想想這意境多美，這也是一種愉快。假如死盯著文字而不能從文字看出一幅圖畫來，就感受不到這種愉快了”概括可得：收獲閱讀之愉悅體驗。14．考查詩句賞析?！盁o邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”意為：無邊無際的樹木蕭蕭地飄下落葉，望不到頭的長江水滾滾奔騰而來。結合材料三“‘無邊’‘不盡’，使‘蕭蕭’‘滾滾’更加形象化，不僅使人聯想到落木窸窣之聲，長江洶涌之狀，又使人由流水想到歲月如洪流，光陰易逝”詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷。渲染了空曠遼闊、沉郁悲壯的意境。抒發(fā)詩人對時光易逝、壯志難酬的傷感和抑郁之情。15．考查詩歌意象畫面。A.大意：敵兵滾滾而來，猶如黑云翻卷，城墻仿佛將要坍塌；我軍嚴陣以待，陽光照耀鎧甲，一片金光閃爍。描繪出一幅敵軍來勢洶洶，我軍嚴守備戰(zhàn)的畫面。需將詩句看作一幅圖畫加以賞析；B.大意：祖國的河山千年萬世永存，城郭只是暫時落入敵手。需聯系詩句中展現的畫面加以賞析；C.大意：想渡黃河，冰雪堵塞了這條大川；要登太行，莽莽的風雪早已封山。賞析時需聯系詩歌所展現的畫面；D.大意：在馬上與你相遇無紙筆，請告家人說我平安無恙。賞析時要揣摩詩人與有人相遇時的情形，發(fā)揮想象體會詩人對家人的思念，不必將其看作一幅畫；故選D。（16分）閱讀下面的文章，完成下面小題。會呼吸的紙?zhí)K滄桑①十月，霜降。②陽光從天窗傾瀉而下，像一場金色的雨，落在富陽元書紙古法造紙第十三代傳人朱中華身上。站在浙江圖書館地下一層古籍部金色的雨里，隔著一層玻璃，他看到另一些金色的雨，落在閱覽區(qū)的仿古書柜和桌椅上。影影綽綽的光亮，清晰的怦怦怦的心跳，都仿佛來自另一個時空。③一雙戴著白手套的手，將乾隆版《四庫全書》中的一函在他眼前徐徐打開，兩百多年前的舊時光呼嘯而來。兩百多歲的書，新得跟嬰兒一樣，閃爍著玉石般的潤澤。④鼻尖傳來一縷熟悉的氣息，是他已聞了四十八年的氣息空谷、陽光、霧氣、溪流、毛竹的氣息，一張竹紙的深呼吸。⑤朱中華手心發(fā)熱，耳朵里嗡嗡作響，眼前飛速交疊著一些幻象……⑥“我能把手套脫了，用手摸一下嗎？”⑦一段短暫的沉默。⑧“好。親手摸過，說不定您真能把修復紙重新做出來?！雹彷p輕觸及紙頁的一剎那，食指中指和拇指指尖上傳來絲綢般的涼滑，輕輕摩挲，則如嬰兒的臉頰，細膩里又有一點點毛茸茸的凝滯。⑩“的確是清代最名貴的御用開化紙，潔白堅韌，光滑細密，精美絕倫?！?然而，當年所用的開化紙，世上已經沒有人能做得出一模一樣的了。?可他覺得，這張消失在歷史深處的紙離他無比的近，像他失散多年的一個親人：是一個嬰兒，也是一個飽經滄桑的老人。?“它離我不遠，我會把元書紙做得像它一樣好。我盡力。”?富陽大源鎮(zhèn)朱家門村，逸古齋古法造紙坊。四十八歲的朱中華站在站了四十八年的紙槽前，聽見隔壁傳來淅淅瀝瀝撈紙的水聲，回響了一千多年的水聲。?朱中華從褲袋里摸出一盒煙和一只打火機，點燃了一根煙。深秋的寒意從腳底升起，煙霧繞上他長著老繭的食指和中指，繞上鬢角的白發(fā)，繞上緊皺的濃眉擋住了他看向紙槽的目光，如時常擋在他眼前的一個個“難”。?朱中華相信紙是會呼吸的，有生命的，甚至相信，紙是有靈魂的。據《天工開物》記載，從一根竹子到一張紙，要經過砍竹、斷青、刮皮、斷料、發(fā)酵、燒煮、打漿、撈紙、曬紙、切紙等七十二道工序，耗時整整十個月，像孕育一個胎兒。從誕生的那一天起，便承載著生死悲歡、滄海桑田，那么重，那么痛，那么美，它怎么可能頑同木石？?朱中華所有的努力，就是想用竹子做出世界上最好的紙，讓會呼吸的紙、讓紙上的生命留存一千年、一千零一年、更多年。?可是，很難。如今的人們，往往只關注紙上的字，關注是誰的畫誰的印章，是否有名，有誰真正注意過一張紙本身，它來自哪里？如何制造的？能活多少年？誰在擔心一張紙會永遠消逝，一門古老的手藝將無人傳承，一種珍貴的精神將永遠絕跡？?如果一張元書紙開口說話，它發(fā)出的聲音，一定是水的聲音，水聲里，是比古井更深的寂寞。?《四庫全書》的觸覺還在指尖縈繞，他掐滅煙，將雙手慢慢伸進紙槽，看到遺失在時光深處的老精魂，在紙漿水里漸漸醒來。[注］修復紙是用于修復古籍的紙，是后人制作的與古籍用紙品相、質量相當的紙。文中提及的開化紙和元書紙都屬于古籍用紙。16．(3分)擋在朱中華眼前的一個個“難”有哪些？請聯系全文，分條概括。17．(4分)結合語境，按要求回答問題（1）深秋的寒意從腳底升起，煙霧繞上他長著老繭的食指和中指，繞上鬢角的白發(fā)……（賞析加點的詞語）（2）朱中華手心發(fā)熱，耳朵里嗡嗡作響，眼前飛速交疊著一些幻象……（聯系上下文，說說朱中華眼前飛速交疊著哪些具體的幻想）18．(3分)選文?段劃線句有何用意？請從描寫的角度加以分析?！端膸烊珪返挠|覺還在指尖縈繞，他掐滅煙，將雙手慢慢伸進紙槽，看到遺失在時光深處的老精魂，在紙漿水里漸漸醒來。19．(6分)結合選文和下面的文字，談談你對“匠心”的理解。在工藝領域，材料占九成，人心占一成。當這一成能充分發(fā)揮出九成的優(yōu)勢時，所得的作品便可稱得上名品。[選自（日）志村福美《匠心》]【答案】16．①工藝失傳

②工序復雜③關注之人甚少17．（1）“深秋的寒意”與首段“十月，霜降”相呼應，既表明時間、天氣狀況，也暗示朱中華沉重的心情。（2）紙誕生的過程、造紙匠人的經歷、一代代紙的發(fā)展歷史、紙的運用、紙的榮耀等畫面皆可。18．運用動作描寫。寫出朱中華投入制作的畫面，詩意地展現了朱中華的堅守/表現朱中華要將古法造紙傳承下去的信心。19．“匠心”指工匠的精神。包含了：①對技藝的熱愛；②對技藝的精益求精；③面對困難，勇于擔當；④對傳承的堅守；⑤甘于平凡，耐得住寂寞（能答到三點，意對即可）。【解析】16．本題考查對文章內容概括。由第?段中的“然而，當年所用的開化紙，世上已經沒有人能做得出一模一樣的了”可概括為：工藝失傳。由第?段“據《天工開物》記載，從一根竹子到一張紙，要經過砍竹、斷青、刮皮、斷料、發(fā)酵、燒煮、打漿、撈紙、曬紙、切紙等七十二道工序，耗時整整十個月”可概括為：工序繁多；由第?段“如今的人們，往往只關注紙上的字，關注是誰的畫誰的印章，是否有名，有誰真正注意過一張紙本身”可概括為：關注甚少。17．考查詞句賞析與理解。（1）“深秋的寒意”與首段“十月，霜降”相呼應?！吧钋铩北砻髁藭r間。“寒意”點明了天氣狀況。聯系后句“繞上緊皺的濃眉擋住了他看向紙槽的目光，如時常擋在他眼前的一個個’難‘”可知，加點短語暗示了朱中華面對一個個難題時的沉重心情。（2）根據第?段中的“從一根竹子到一張紙，要經過砍竹、斷青、刮皮、斷料、發(fā)酵、燒煮、打漿、撈紙、曬紙、切紙等七十二道工序，耗時整整十個月，像孕育一個胎兒”可得：紙誕生的過程。根據“從誕生的那一天起，便承載著生死悲歡、滄海桑田，那么重，那么痛，那么美，它怎么可能頑同木石”可得：紙的運用與榮耀。根據第?段中的“富陽大源鎮(zhèn)朱家門村，逸古齋古法造紙坊。四十八歲的朱中華站在站了四十八年的紙槽前，聽見隔壁傳來淅淅瀝瀝撈紙的水聲，回響了一千多年的水聲”可知，朱中華是一名造紙匠人，所以他還可能會看到造紙匠人的經歷與一代代紙的發(fā)展歷史。18．考查語句賞析?！八鐭?，將雙手慢慢伸進紙槽”是對朱中華的動作描寫。生動形象地展現了他把手伸進水槽里開始制作紙張的畫面。聯系第?段中的“一門古老的手藝將無人傳承，一種珍貴的精神將永遠絕跡”可知，他開始制作紙張的動作，表現了他對于傳統(tǒng)造紙工藝的堅守以及他要把這門手藝傳承下去，把這種珍貴的精神傳承下去的信心。19．考查詞句理解。由鏈接材料“在工藝領域，材料占九成，人心占一成”，文章第?段“朱中華相信紙是會呼吸的，有生命的，甚至相信，紙是有靈魂的”可知，“匠心”包含對技藝的熱愛；根據文章第?段“‘我會把元書紙做得像它一樣好’”可知，“匠心”包含著對精益求精的追求；根據文章第④段“深秋的寒意從腳底升起，煙霧繞上他長著老繭的食指和中指，繞上鬢角的白發(fā)，繞上緊皺的濃眉擋住了他看向紙槽的目光，如時常擋在他眼前的一個個‘難’”，第?段“朱中華所有的努力，就是想用竹子做出世界上最好的紙，讓會呼吸的紙、讓紙上的生命留存一千年、一千零一年、更多年”可知，“匠心”包含著面對困難，勇于擔當的勇氣和堅持；根據文章末段“看到遺失在時光深處的老精魂，在紙漿水里漸漸醒來”可知，“匠心”還包含著對傳統(tǒng)技藝的堅守。20．（5分）名著閱讀，完成問題。【甲】行者道：“你這個呆子！我臨別之時，曾叮嚀又叮嚀，說道：‘若有妖魔捉住師父，你就說老孫是他大徒弟?！趺磪s不說我？”八戒又思量道：“請將不如激將，等我激他一激。”道：“哥啊，不說你還好哩，只為說你，他一發(fā)無狀！”行者道：“怎么說？”八戒道：“我說：‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾福∥疫€有個大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道：‘是個甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁鲊（zhǎ）著油烹！’”【乙】吳用道：“王頭領待人接物，一團和氣，如何心地倒恁窄狹？”林沖道：“今日山寨，天幸得眾多豪杰到此，相扶相助，似錦上添花，如旱苗得雨。此人只懷妒賢嫉能之心，但恐眾豪杰勢力相壓。夜來因見兄長所說眾位殺死官兵一節(jié)，他便有些不然，就懷不肯相留的模樣，以此請眾豪杰來關下安歇。”吳用便道：“既然王頭領有這般之心，我等休要待他發(fā)付，自投別處去便了。”林沖道：“眾豪杰休生見外之心，林沖自有分曉。小可只恐眾豪杰生退去之意，特來早早說知。今日看他如何相待。若這廝語言有理，不似昨日，萬事罷論；倘若這廝今朝有半句話參差時，盡在林沖身上?！薄譀_起身別了眾人，說道：“少間相會?！北娙讼嗨统鰜?，林沖自上山去了。(1)激將法在兩篇選文中均被采用，分別說說用了之后的結果。(2)關于激將法，結合【甲】【乙】兩段文字和生活實際說說你的看法?！敬鸢浮?1)豬八戒對孫悟空用激將法結局：孫悟空返回取經隊伍，打敗黃袍怪。吳用對林沖用激將法的結局：林沖怒斬王倫。(2)在運用激將法時，要知己知彼，掌握分寸，因為使用激將法的言辭一般都是激烈的，但不能變成惡意的攻擊和謾罵，“過”和“不及”都難以奏效。另外要對所激對象有較多的了解，這樣才能把握對方能夠接受的“刺激”的強度和方式方法，才能使對象將外界的刺激轉化為意識，指揮自己的行動?！驹斀狻浚?）本題考查名著的知識。從甲文“我說：‘妖精，你不要無禮，莫害我?guī)煾福∥疫€有個大師兄，叫做孫行者。他神通廣大，善能降妖。他來時教你死無葬身之地！’那怪聞言，越加忿怒，罵道：‘是個甚么孫行者，我可怕他？他若來，我剝了他皮，抽了他筋，啃了他骨，吃了他心！饒他猴子瘦，我也把他剁鲊著油烹！’”可知，豬八戒對孫悟空用激將法?！段饔斡洝返谌换亍必i八戒義激猴王，孫行者智降九怪唐生被抓”大致內容是：為了營救唐僧，豬八戒來到花果山請孫悟空幫忙，孫悟空不肯。豬八戒使用激將法使孫悟空上當，答應和他一起去降妖。孫悟空變成百花羞的模樣騙取黃袍怪的內丹，在黃袍怪招架不住的時候天庭來人把黃袍怪收走，原來黃袍怪的本體是天上的二十八星宿奎木狼。唐僧被救出，想孫悟空道歉承認自己錯信白骨精的謊言。于是師徒重歸于好，一起踏上了西行之路。故結局：孫悟空返回取經隊伍，打敗黃袍怪。從乙文“王頭領待人接物，一團和氣，如何心地倒恁窄狹？”“既然王頭領有這般之心，我等休要待他發(fā)付，自投別處去便了?！钡瓤芍瑓怯脤α譀_用激將法。從名著內容“眾豪杰休生見外之心，林沖自有分曉。小可只恐眾豪杰生退去之意，特來早早說知。今日看他如何相待。若這廝語言有理，不似昨日，萬事罷論；倘若這廝今朝有半句話參差時，盡在林沖身上?！笨芍藭r林沖對王倫已動了殺機。最后林沖怒斬王倫，留下晁蓋等人。（2）本題考查理解分析能力，結合選文內容并根據自己的理解說一說。示例：運用激將法，還要注意方法得當，掌握分寸。首先，被激將的對象要有較強的自尊心才能奏效。其次，被激對象有一定的能力，雖然有自尊心而無能力，也難以取得效果，或者可能適得其反。因此使用激將法的言辭一般都