11《軍神》說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版

11《軍神》說課稿-2023-2024學(xué)年語文五年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課《軍神》為五年級下冊統(tǒng)編版語文教材中的課文，旨在通過講述劉伯承將軍在手術(shù)過程中的堅定與毅力，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時勇敢堅強(qiáng)、不屈不撓的品質(zhì)。設(shè)計思路從以下幾個方面展開：一是通過朗讀體會人物情感，感受軍神的堅強(qiáng)意志；二是通過小組合作探究，分析軍神的形象特點(diǎn)；三是結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1.文本理解與鑒賞能力，通過深入閱讀《軍神》，理解人物內(nèi)心世界和情感變化；2.情感態(tài)度與價值觀，感受軍神的堅強(qiáng)意志和民族精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀；3.合作學(xué)習(xí)與交流能力，通過小組討論，提升學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握劉伯承將軍手術(shù)過程中的心理活動，體會其堅強(qiáng)意志和不屈精神。

②學(xué)習(xí)課文中的細(xì)節(jié)描寫，如醫(yī)生的動作、表情等，分析這些細(xì)節(jié)如何表現(xiàn)軍神的內(nèi)心世界。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解“軍神”這一人物形象，探究其背后的精神內(nèi)涵，并將其與當(dāng)代學(xué)生的成長聯(lián)系起來。

②引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，將課文中的情感體驗轉(zhuǎn)化為自身的情感體驗，提升學(xué)生的情感共鳴能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的基本內(nèi)容和人物形象。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對軍神形象的理解，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)欲望。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演文中角色，體驗軍神的情感，加深對人物的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等資料，增強(qiáng)課文的直觀性和感染力。

2.朗讀訓(xùn)練：通過集體朗讀和個別朗讀，提高學(xué)生的朗讀技巧和情感表達(dá)能力。

3.板書設(shè)計：采用簡潔清晰的板書，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)和人物關(guān)系。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇特別的課文——《軍神》?！?/p>

2.介紹作者巴金，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景和風(fēng)格。

3.提問：“同學(xué)們，你們對‘軍神’這個詞有什么印象？知道它的含義嗎？”

4.學(xué)生自由發(fā)言，老師簡要總結(jié)。

二、新課導(dǎo)入

1.老師板書課題《軍神》，引導(dǎo)學(xué)生注意課題中的關(guān)鍵詞“軍神”。

2.提問：“同學(xué)們，你們覺得這篇文章會講述一個怎樣的故事呢？”

3.學(xué)生預(yù)測故事內(nèi)容，老師簡要總結(jié)并導(dǎo)入新課。

三、課文閱讀與理解

1.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，注意節(jié)奏和語調(diào)。

2.學(xué)生分組朗讀，互相糾正錯誤。

3.老師提問：“同學(xué)們，在閱讀過程中，你們覺得哪些地方最難理解？”

4.學(xué)生分組討論，分享自己的理解和疑問。

5.老師針對學(xué)生提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

四、人物形象分析

1.老師提問：“在課文中，誰是我們今天的主人公？他有什么特點(diǎn)？”

2.學(xué)生回答，老師點(diǎn)評并板書劉伯承將軍的人物形象特點(diǎn)：堅強(qiáng)、勇敢、不屈不撓。

3.老師提問：“同學(xué)們，你們覺得劉伯承將軍的堅強(qiáng)意志從何而來？”

4.學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。

5.老師總結(jié)：劉伯承將軍的堅強(qiáng)意志源于他對國家和人民的忠誠，以及對革命事業(yè)的堅定信念。

五、細(xì)節(jié)描寫分析

1.老師提問：“在課文中，有哪些細(xì)節(jié)描寫能讓我們感受到劉伯承將軍的堅強(qiáng)意志？”

2.學(xué)生找出細(xì)節(jié)描寫，如醫(yī)生的動作、表情等。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析這些細(xì)節(jié)如何表現(xiàn)軍神的內(nèi)心世界。

4.學(xué)生分享自己的理解，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

六、情感體驗與價值觀引導(dǎo)

1.老師提問：“同學(xué)們，讀完這篇文章，你們有什么感受？”

2.學(xué)生分享自己的情感體驗，老師點(diǎn)評并引導(dǎo)。

3.老師提問：“從劉伯承將軍的身上，我們學(xué)到了什么？”

4.學(xué)生討論，分享自己的觀點(diǎn)。

5.老師總結(jié)：我們要學(xué)習(xí)劉伯承將軍的堅強(qiáng)意志，樹立正確的人生觀和價值觀。

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的堅強(qiáng)意志和民族精神。

2.老師提問：“同學(xué)們，今天這節(jié)課，你們有哪些收獲？”

3.學(xué)生分享自己的收獲，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

八、課后作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于《軍神》的讀后感。

2.學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄作業(yè)要求。

3.老師提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和字?jǐn)?shù)要求。

九、課堂延伸

1.老師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些具有堅強(qiáng)意志的英雄人物？”

2.學(xué)生分享自己了解的英雄人物，老師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.老師鼓勵學(xué)生課下查閱資料，了解更多英雄人物的故事。

教學(xué)過程中，老師要關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受軍神的堅強(qiáng)意志，樹立正確的人生觀和價值觀。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能方面：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，掌握正確的朗讀節(jié)奏和語調(diào)。

-學(xué)生能夠理解并記住課文中的關(guān)鍵詞匯和重要句子，如“堅強(qiáng)”、“勇敢”、“不屈不撓”等。

-學(xué)生能夠分析課文中的細(xì)節(jié)描寫，如醫(yī)生的動作、表情等，并能夠解釋這些細(xì)節(jié)如何表現(xiàn)軍神的內(nèi)心世界。

-學(xué)生能夠總結(jié)出劉伯承將軍的人物形象特點(diǎn)，并能夠?qū)⑦@些特點(diǎn)與軍神的堅強(qiáng)意志聯(lián)系起來。

2.過程與方法方面：

-學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高了團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

-學(xué)生通過角色扮演，更加深入地體驗了軍神的情感，提升了情感共鳴能力。

-學(xué)生通過自主閱讀和課后作業(yè)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀方面：

-學(xué)生對劉伯承將軍的堅強(qiáng)意志和民族精神有了更深刻的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)軍神的形象，樹立了正確的人生觀和價值觀，明白了面對困難和挑戰(zhàn)時，應(yīng)該保持堅韌不拔的精神。

-學(xué)生學(xué)會了從英雄人物的故事中汲取力量，為自己的成長樹立了榜樣。

4.語文素養(yǎng)方面：

-學(xué)生在閱讀理解方面有了明顯的提高，能夠更好地把握課文的主旨和情感。

-學(xué)生在寫作能力上也有所提升，能夠模仿課文中的寫作手法，表達(dá)自己的思想和情感。

-學(xué)生在口語表達(dá)方面更加流利，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。

5.綜合能力方面：

-學(xué)生在解決問題的能力上有所提高，能夠?qū)⒄n文中的人物形象和情節(jié)與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考如何在自己的生活中踐行軍神的堅強(qiáng)意志。

-學(xué)生在批判性思維方面得到了鍛煉，能夠?qū)φn文中的內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解。

-學(xué)生在創(chuàng)新能力上有所提升，能夠嘗試從不同的角度分析課文，提出新穎的觀點(diǎn)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師不斷提升教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在《軍神》這節(jié)課的教學(xué)中，我進(jìn)行了以下反思：

1.學(xué)生參與度

在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對課文內(nèi)容不夠熟悉，或者對討論的話題缺乏興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對課文有更深入的了解。同時，我會嘗試設(shè)計更具互動性的討論話題，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵他們積極參與。

2.教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)講授法雖然能系統(tǒng)地介紹課文內(nèi)容，但可能會限制學(xué)生的思考空間。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)增加討論法、角色扮演法等教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的主動性和創(chuàng)造性。

3.課后作業(yè)

課后作業(yè)的布置和批改也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，可能是因為他們對作業(yè)不夠重視，或者沒有正確理解作業(yè)要求。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計劃在未來的教學(xué)中，更加明確作業(yè)要求，并提供一些作業(yè)范例，幫助學(xué)生更好地完成作業(yè)。

4.教學(xué)評價

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)評價方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計劃在未來的教學(xué)中，引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價等，以更客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.教學(xué)資源

在教學(xué)資源的使用上，我發(fā)現(xiàn)多媒體設(shè)備雖然豐富了課堂內(nèi)容，但有時過于依賴多媒體，可能會影響學(xué)生的專注力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重教材本身的價值，合理運(yùn)用多媒體資源，避免過度依賴。

6.教學(xué)反思

教學(xué)反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。在《軍神》這節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了反思，總結(jié)了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在未來的教學(xué)中，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

針對以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

-提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對課