Module 9 Unit 1 Are you feeling bored？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module9Unit1Areyoufeelingbored？（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Module9Unit1Areyoufeelingbored？（外研版（三起）英語五年級上冊）

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月26日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話和活動，學(xué)生將提升語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對西方文化背景的理解，發(fā)展批判性思維，并學(xué)會在真實(shí)的語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，他們對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時(shí)也表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生對英語字母、基本詞匯和簡單句型有一定了解，能夠進(jìn)行簡單的對話。然而，由于缺乏實(shí)際語境的鍛煉，他們對復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用能力有限。

2.能力層面：學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，能夠在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行基本的交流。但在寫作方面，學(xué)生往往缺乏條理性和連貫性，難以表達(dá)完整的思想。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在課堂上積極參與，但部分學(xué)生存在注意力不集中、容易分心的問題。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和自主學(xué)習(xí)方面還有待提高。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上紀(jì)律性較差，有時(shí)會與同學(xué)交頭接耳，影響課堂秩序。此外，學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，存在抄襲、拖延等問題。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動有趣的教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力。

2.在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，特別是寫作能力的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，提高課堂效率。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

5.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在自然語境中感知和運(yùn)用語言。

2.結(jié)合互動式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動，提高學(xué)生的參與度和合作能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，如視頻、圖片和音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.鼓勵(lì)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，如制作思維導(dǎo)圖或小報(bào)，加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**活動**：教師播放一段輕松的英文歌曲，如“Happy”或“Head,Shoulders,KneesandToes”，讓學(xué)生在音樂中放松心情，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.**提問**：教師提問：“Doyoulikemusic?Whatkindofmusicdoyoulike?”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流。

3.**引入主題**：教師總結(jié)：“Musiccanmakeusfeelhappy.Today,wearegoingtolearnaboutfeelingsinEnglish.Areyoufeelinghappy?Orareyoufeelingbored?”

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯教學(xué)**：

-教師展示圖片或?qū)嵨?，如一張無聊的臉、一本書，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英文單詞。

-學(xué)生跟讀并拼寫新詞匯。

-教師解釋詞匯的含義和用法，如“bored”表示“無聊的”，“excited”表示“興奮的”。

2.**句型教學(xué)**：

-教師示范句子：“Iamfeelingexcited.”學(xué)生跟讀并嘗試替換不同的情感詞匯。

-教師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)到的句型進(jìn)行自我介紹：“Hello,mynameis...Iamfeeling...”

3.**語法點(diǎn)**：

-教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

-學(xué)生通過練習(xí)句型來練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**角色扮演**：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)情感詞匯，用新學(xué)的句型進(jìn)行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

2.**小組討論**：

-教師提出問題：“Whataresomefeelingswecanhave?”學(xué)生分組討論并列舉不同情感。

-每組派代表分享討論結(jié)果。

3.**填空練習(xí)**：

-教師提供含有空白的句子，學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填寫合適的情感詞匯。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師批改并講解答案。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問**：教師提問：“Whataresomeactivitiesthatcanmakeyoufeelhappyorbored?”

2.**學(xué)生回答**：學(xué)生舉手回答問題，教師鼓勵(lì)并給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

**五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘**）

1.**情感體驗(yàn)**：

-教師展示一系列圖片，如運(yùn)動、學(xué)習(xí)、旅行等，讓學(xué)生選擇自己感興趣的活動。

-學(xué)生用新學(xué)的句型描述自己選擇的活動，并表達(dá)自己的感受。

2.**情感分享**：

-教師邀請學(xué)生分享自己最近一次感到開心或無聊的經(jīng)歷。

-學(xué)生用英語表達(dá)自己的情感，教師給予鼓勵(lì)和幫助。

3.**情感表達(dá)**：

-教師播放一段視頻或歌曲，讓學(xué)生根據(jù)視頻或歌曲中的情境表達(dá)自己的情感。

-學(xué)生分組進(jìn)行表演，教師評選最佳表演組。

**六、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情感詞匯和句型的用法。

2.**作業(yè)布置**：

-學(xué)生回家后，用英語寫一篇日記，描述自己的一天，并表達(dá)自己的情感。

-家長簽字確認(rèn)，教師檢查作業(yè)。六、知識點(diǎn)梳理

在Module9Unit1Areyoufeelingbored？這一課中，主要涉及以下知識點(diǎn)：

**一、情感詞匯**

1.bored-無聊的

2.excited-興奮的

3.happy-快樂的

4.sad-悲傷的

5.tired-疲倦的

6.hungry-饑餓的

7.thirsty-口渴的

**二、句型結(jié)構(gòu)**

1.Iamfeeling+形容詞。例如：Iamfeelinghappy.

2.Whatareyoufeeling?-你感覺怎么樣？

3.Iamfeeling+形容詞.例如：Iamfeelingexcited.

**三、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)**

1.構(gòu)成：主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式。例如：Iamreadingabook.

2.用法：表示正在進(jìn)行的動作或存在的狀態(tài)。

**四、情感表達(dá)**

1.學(xué)生能夠用所學(xué)情感詞匯和句型表達(dá)自己的情感。

2.學(xué)生能夠理解并回應(yīng)他人的情感表達(dá)。

**五、課堂活動**

1.角色扮演：通過角色扮演活動，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

2.小組討論：通過小組討論，學(xué)生能夠提高合作能力和批判性思維能力。

3.填空練習(xí)：通過填空練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固對情感詞匯和句型的理解和運(yùn)用。

**六、作業(yè)布置**

1.寫作：學(xué)生用英語寫一篇日記，描述自己的一天，并表達(dá)自己的情感。

2.家長簽字：家長簽字確認(rèn)學(xué)生完成作業(yè)，教師檢查作業(yè)。

**七、教學(xué)評價(jià)**

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如舉手回答問題、參與小組討論等。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，如語法正確性、詞匯運(yùn)用等。

3.情感表達(dá)：評估學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用情感詞匯和句型的能力。七、板書設(shè)計(jì)

①情感詞匯

-bored

-excited

-happy

-sad

-tired

-hungry

-thirsty

②句型結(jié)構(gòu)

-Iamfeeling+形容詞

-Whatareyoufeeling?

-Iamfeeling+形容詞

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)

-主語+be動詞(am/is/are)+動詞ing形式

-構(gòu)成示例：Iamreadingabook.

-用法示例：Wearehavingameeting.

④課堂活動提示

-Role-play(角色扮演)

-Groupdiscussion(小組討論)

-Fillintheblanks(填空練習(xí))

⑤作業(yè)要求

-Writeadiary(寫日記)

-Express