Unit 3 Clothes（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Unit3Clothes（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊主備人備課成員教學內(nèi)容教學內(nèi)容：Unit3Clothes（說課稿）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

本單元主要圍繞“衣物”展開，包括衣服的名稱、顏色和穿著方式等內(nèi)容。教材內(nèi)容包括：學習衣物單詞（如：coat,dress,shirt,pants等）、衣物顏色（如：red,blue,yellow等）以及日常穿著的表達（如：Iweararedcoat.等）。通過本單元的學習，學生能夠掌握衣物相關(guān)詞匯和句型，并能進行簡單的衣物描述。核心素養(yǎng)目標分析本單元旨在培養(yǎng)學生英語學習的核心素養(yǎng)。首先，通過衣物主題的學習，提升學生的語言運用能力，使他們能夠在實際情境中運用衣物相關(guān)詞匯和句型。其次，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)他們對英語學習的積極性。再者，通過合作學習，增強學生的溝通與團隊協(xié)作能力。最后，通過了解不同文化中衣物的差異，培養(yǎng)學生的跨文化意識和全球視野。重點難點及解決辦法重點：

1.衣物單詞的記憶和正確發(fā)音。

2.簡單衣物描述句型的運用。

難點：

1.衣物名稱的拼寫和正確書寫。

2.顏色詞匯的準確使用和句型結(jié)構(gòu)的掌握。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示衣物，幫助學生直觀記憶單詞。

2.通過游戲和角色扮演，提高學生對衣物名稱的記憶和發(fā)音。

3.引導學生觀察衣物圖片，練習拼寫和書寫衣物名稱。

4.設(shè)計填空、選擇等練習，幫助學生練習顏色詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

5.采用分層次教學，對基礎(chǔ)薄弱的學生進行個別輔導，確保每個學生都能掌握重點內(nèi)容。

6.通過情景模擬和互動問答，幫助學生突破難點，提高語言實際運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：實物衣物（如外套、裙子、襯衫等）、彩色卡紙、白板或投影儀

-課程平臺：牛津上海版英語一年級下冊電子教材

-信息化資源：衣物圖片庫、英語兒歌及動畫視頻

-教學手段：實物展示、多媒體教學、游戲活動、小組合作學習教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“衣物”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有自己喜歡的衣服？為什么？”

展示一些關(guān)于不同類型衣服的圖片或視頻片段，讓學生初步感受衣物的多樣性和風格。

簡短介紹衣服的基本概念，包括其作為個人表達和保暖工具的作用，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.衣物基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解衣服的基本概念、組成部分和用途。

過程：

講解衣服的定義，包括其主要組成元素如領(lǐng)子、袖子、口袋等。

詳細介紹衣服的組成部分，使用實物或示意圖幫助學生理解。

3.衣物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解衣服的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的衣物案例進行分析，如傳統(tǒng)服飾與現(xiàn)代時尚的結(jié)合。

詳細介紹每個案例的設(shè)計理念、制作工藝和流行趨勢，讓學生全面了解衣服的多樣性。

引導學生思考這些案例對個人形象和時尚產(chǎn)業(yè)的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與衣服設(shè)計或選擇相關(guān)的主題進行討論，如“如何根據(jù)天氣選擇合適的衣服”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對衣服的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)衣服的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括衣服的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)衣服在個人形象塑造和日常生活中的重要性，鼓勵學生關(guān)注服裝設(shè)計和文化。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的動手能力和創(chuàng)造力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生設(shè)計一張“我的理想衣服”圖，并簡要說明設(shè)計理由。

鼓勵學生在家里嘗試搭配衣物，并思考如何根據(jù)場合選擇合適的衣服。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的興趣，擴展知識面。

過程：

提出問題：“你們認為未來衣服會有什么新變化？”

鼓勵學生分享他們對未來服裝的想象，并討論可能的技術(shù)創(chuàng)新。教學資源拓展1.拓展資源：

-衣物文化背景資料：介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，如中國的漢服、印度的莎麗、非洲的部族服飾等。

-衣物設(shè)計歷史：從古至今，衣物設(shè)計的發(fā)展歷程，包括不同時期的流行趨勢和代表性設(shè)計。

-環(huán)保服裝：探討可持續(xù)發(fā)展和環(huán)保材料在服裝制作中的應(yīng)用，如有機棉、再生塑料等。

-時尚雜志和網(wǎng)站：推薦一些適合學生閱讀的時尚雜志和網(wǎng)站，如《兒童時尚》、《VOGUEKids》等。

2.拓展建議：

-組織學生參觀服裝博物館或展覽，實地了解不同歷史時期的服飾文化。

-開展“我的家鄉(xiāng)服飾”主題研究，讓學生收集家鄉(xiāng)傳統(tǒng)服飾的圖片和故事，增強文化認同感。

-設(shè)計“環(huán)保衣物制作”活動，引導學生使用廢舊材料制作衣物，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-邀請服裝設(shè)計師或裁縫到校進行講座，分享服裝設(shè)計和制作的經(jīng)驗。

-通過在線資源，讓學生觀看關(guān)于時尚設(shè)計和服裝制作的視頻，開拓視野。

-鼓勵學生參與校內(nèi)外手工藝比賽，將學習到的知識運用到實際創(chuàng)作中。

-引導學生關(guān)注服裝行業(yè)的最新動態(tài)，如新興材料、設(shè)計理念等，培養(yǎng)學生的前瞻性思維。

-組織學生進行角色扮演活動，模擬服裝設(shè)計師、模特等職業(yè)，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-設(shè)計“衣物搭配”課程，教授學生如何根據(jù)場合和個人風格選擇合適的衣物搭配。

-通過社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，關(guān)注時尚博主和服裝品牌，了解流行趨勢。

-安排學生進行服裝市場調(diào)研，分析不同價位和品牌的服裝特點，提高學生的消費意識和市場分析能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生更積極地參與到課堂活動中來，提高他們的學習興趣和參與度。

2.跨學科教學：我注意到衣物不僅僅是一個服裝問題，它還涉及到文化、藝術(shù)、設(shè)計等多個領(lǐng)域。因此，我嘗試將衣物與其他學科內(nèi)容相結(jié)合，如藝術(shù)史、地理等，以拓寬學生的視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：盡管我嘗試了多種互動方式，但發(fā)現(xiàn)有些學生仍然比較被動，不善于在小組討論中表達自己的觀點。

2.教學深度：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些較為復(fù)雜的概念，學生的理解程度不夠深入，可能是因為教學方法或教材的難度不適合所有學生。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.針對學生參與度的問題，我計劃在接下來的教學中，更多地鼓勵學生提問和回答問題，同時設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

2.對于教學深度的問題，我打算調(diào)整教學方法，采用分層教學，為不同層次的學生提供不同的學習材料和支持，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。

3.關(guān)于評價方式，我將嘗試引入多元化的評價方法，包括自評、互評、項目評估等，以更全面地了解學生的學習情況，并給予他們更具體的反饋。

此外，我還計劃加強與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，以及他們的興趣和需求，以便更好地調(diào)整教學策略。同時，我也將尋求校內(nèi)外專家的指導，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過這些改進措施，我相信能夠更好地滿足學生的學習需求，提高教學效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①衣物名稱及顏色

-知識點：衣物單詞（如：coat,dress,shirt,pants,skirt,shoes,hat,socks等）

-詞匯：red,blue,yellow,green,black,white,pink,purple等

-句型：Iweararedcoat.Shehasabluedress.

②衣物穿著場合

-知識點：不同場合的衣物選擇（如：school,party,sports,work等）

-詞匯：schooluniform,partydress,sportsclothes,businesssuit等

-句型：Iwearaschooluniformtoschool.Iwearapartydresstotheparty.

③衣物搭配