統(tǒng)編版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》說課案

《富饒的西沙群島》說課稿部門：小學(xué)說課教師：科目語文年級三年級知識領(lǐng)域?qū)懢坝洈⑽臅r(shí)間課題章節(jié)名稱第18課富饒的西沙群島（第二課時(shí)）一、教材分析點(diǎn)評（一）教材的編寫意圖和特點(diǎn)統(tǒng)編版第五冊教材安排了8個(gè)單元，其中6個(gè)單元是以人文主題和語文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元?！陡火埖奈魃橙簫u》是小學(xué)語文教材中的一篇經(jīng)典課文，統(tǒng)編教材在舊版課文的基礎(chǔ)上做了兩處改動(dòng)：第一自然段中“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨。”改為“西沙群島位于南海的西北部，是我國海南省三沙市的一部分?！斌w現(xiàn)了國家意識。舊版第五自然段描寫海灘部分整段刪除，使得課文更加簡練易讀。本課所處的地位與作用本單元以“祖國河山”為主題，編排了四篇課文：有描寫山水美景的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》和《望洞庭》；有表現(xiàn)海疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪南國美麗風(fēng)光的《海濱小城》；還有展現(xiàn)北國四季迷人景色的《美麗的小興安嶺》。四篇課文從時(shí)間和空間上讓學(xué)生領(lǐng)略了祖國南北的美麗風(fēng)光，以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。本單元語文要素是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”，《富饒的西沙群島》安排在《古詩三首》之后，文中以泡泡的形式直接提示學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵語句，為后兩篇課文的閱讀提供了方法指導(dǎo)。更為本單元的習(xí)作做好鋪墊，讓學(xué)生在掌握了閱讀方法后在習(xí)作中得以及時(shí)的遷移運(yùn)用，達(dá)到“圍繞一個(gè)意思寫”的習(xí)作要求，形成“由讀到寫”的學(xué)習(xí)路徑。（三）教材的處理與加工課文圍繞“富饒”一詞展開，結(jié)構(gòu)清晰。第一自然段，介紹了西沙群島的位置，點(diǎn)明了西沙群島是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，總領(lǐng)全文。第二至五自然段分別從美麗的海水、海底多樣的生物、海島上眾多的海鳥三個(gè)方面介紹了西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)；第六自然段主要寫了西沙群島必將隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展變得更加美麗富饒，與開頭相呼應(yīng)。其中，第五自然段是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”這個(gè)關(guān)鍵句寫的。課文語言生動(dòng)，富有童趣。配有一幅西沙群島的圖片，視野開闊，海水碧藍(lán)，海浪溫柔地沖刷著海灘，靜謐而美麗，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀期待。學(xué)情分析【學(xué)生特點(diǎn)】三年級學(xué)生的概括能力處于“形象抽象水平”階段，所概括的特征既有外部直觀形象特征，又有內(nèi)部的本質(zhì)特征。這一特征決定了語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是形象與抽象相結(jié)合?！局R基礎(chǔ)】通過17課三首古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生對祖國河山的美麗已有了初步的感受。對比喻、擬人的修辭手法學(xué)生比較熟悉，排比的手法接觸不多?！緦W(xué)習(xí)能力】通過細(xì)讀，結(jié)合泡泡中的提示，學(xué)生能找到一段話中的關(guān)鍵句，進(jìn)而提煉閱讀方法。但閱讀方法在習(xí)作（小練筆）中的遷移運(yùn)用，即圍繞一個(gè)意思寫一段話，對學(xué)生來說，存在很大難度?！旧罱?jīng)驗(yàn)】西沙群島海水顏色鮮艷、魚類品種豐富，但學(xué)生遠(yuǎn)離海域，缺乏實(shí)際感受和感性認(rèn)識，也是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。三教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)要求和教材編寫意圖，我將本單元及本課的教學(xué)目標(biāo)定為：單元教學(xué)目標(biāo)1、掌握重點(diǎn)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情；2、能通過學(xué)習(xí)，掌握“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”的閱讀方法；3、能圍繞關(guān)鍵語句展開寫一段話，學(xué)習(xí)圍繞一個(gè)意思展開一段話。知識技能1、了解課文從海水、海底、海島三方面介紹西沙群島的風(fēng)景和產(chǎn)物；2、找到第五自然段中能概括整段內(nèi)容的關(guān)鍵句。過程方法歸納“借助關(guān)鍵語句理解一段話意思”的閱讀方法，并在習(xí)作中得以遷移運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀有感情朗讀課文，體會西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)有感情朗讀課文，體會西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的情感。教學(xué)難點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)第五自然段是圍繞關(guān)鍵句來寫，領(lǐng)悟并運(yùn)用“先概括后具體”的寫作方法把圖上的景物描寫具體。四、教學(xué)模式我校小學(xué)語文積極采用“充分自主、有效合作、適度探究”的高效課堂學(xué)習(xí)方式?！俺浞肿灾?、有效合作、適度探究”是對《課標(biāo)》“自主、合作、探究”理念的進(jìn)一步明晰，它們是一個(gè)不可分割的整體。充分自主是有效合作、適度探究的基礎(chǔ)和前提。有效合作是促進(jìn)充分自主、適度探究的形式和途徑。適度探究是充分自主、有效合作的方向和目標(biāo)，三位一體，互為促進(jìn)。具體教學(xué)模式如下：精讀課文新授課模式（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體感知二、深入文本品讀詞句三、總結(jié)全文升華情感四、提煉要素讀寫結(jié)合教法學(xué)法方法是打開知識大門的金鑰匙。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，基于這種理念與要求，結(jié)合本班學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：教法：1.讀書指導(dǎo)法：讓學(xué)生通過朗讀課文，理解“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”的意思，體會大自然的神奇美麗。2.創(chuàng)設(shè)情境法：針對學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，借助多媒體，直觀展示海水的顏色和珊瑚的種類，讓學(xué)生真切感受“五光十色”“瑰麗無比”的意思。3.啟發(fā)式教學(xué)法：啟發(fā)學(xué)生找出文中第五自然段的關(guān)鍵句，以及提煉運(yùn)用關(guān)鍵句進(jìn)行總分總結(jié)構(gòu)的寫作方法。學(xué)法：1、圈點(diǎn)勾畫法：在文中圈畫信息，對文中描寫的風(fēng)景和物產(chǎn)進(jìn)行歸類梳理，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。2.朗讀感悟法：通過多種形式的朗讀，體會作者對大自然的贊美和對祖國的熱愛之情。3.合作探究法：學(xué)生小組合作尋找文中的風(fēng)景和物產(chǎn)并完成表格，對文中描寫的風(fēng)景和物產(chǎn)進(jìn)行歸類梳理和大體的了解。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)間教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知。1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《富饒的西沙群島》。（板書課題，齊讀課題。）2.課文是圍繞哪句話來寫的？為了說明這個(gè)特點(diǎn)，課文又是從那幾個(gè)方面來介紹的？（板書：風(fēng)景優(yōu)美物產(chǎn)豐富）1.齊讀課題；說說“富饒”的意思。2.回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，整理文章整體結(jié)構(gòu)。齊讀課題，解釋課題，抓住“富饒”一詞為切入點(diǎn)展開教學(xué)?；仡櫸恼碌目偲鹁浜蛯懽鞯捻樞?，讓學(xué)生對文章的整體框架進(jìn)行梳理。17分鐘二、深入文本，品讀詞句。自由朗讀課文第2-5自然段。你最喜歡哪一個(gè)部分？為什么？生匯報(bào)：我來到了，看到了，我覺得西沙群島是個(gè)的地方。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)板書：海水、海底、海島。有感情的朗讀自己喜歡的部分。海水部分喜歡海水的同學(xué)看到海水里嗎？（出示課件）1.這里的海水都有哪些顏色？在課文中畫出來。（深藍(lán)淡青淺綠杏黃）這里的海水這么多的顏色，別的地方真的無法跟這里相比，你能用課文中的兩個(gè)個(gè)詞語來概括一下嗎？相機(jī)板書（五光十色瑰麗無比）2.為什么西沙群島的海水卻是五光十色的？你能在課文中找到原因嗎？3.合作朗讀。海底部分西沙群島不僅海水美麗，海底還有很多生物，讓我們一起潛入這五光十色的海水里，去尋找海底的生物吧。1.默讀課文的3自然段，邊讀邊用筆圈畫課文都寫出了哪些海底生物？它們都有什么共同的特點(diǎn)？（師板書：珊瑚、海參、大龍蝦）2.課件出示海底生物圖片，引導(dǎo)學(xué)生找到能概括其特點(diǎn)的詞語。3合作朗讀：在這幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚的舉手，喜歡懶洋洋的海參的舉手，喜歡威武的大龍蝦的舉手。請同學(xué)們合作完整地讀讀這一段吧。（引導(dǎo)體會比喻擬人的手法，完成板書。）作者還向我們介紹了海底的魚。讓我們一起潛入海底去看那里的魚吧。（出示課件）看到這些，你想說些什么呀？（多美）4.默讀4自然段，從哪兒看出魚的多呢？用“”畫出來，從哪兒看出魚的美呢？用“～”畫出來。5.引導(dǎo)理解“……一半是水，一半是魚”。6.圖文結(jié)合，歸納修辭手法。“有的……有的……有的……有的……”（板書：排比）7.指導(dǎo)朗讀。過渡：從你們的朗讀中，我知道了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，接下來讓我們插上翅膀飛到西沙群島的海島上看看吧！海島部分你看（課件播放各種鳥的圖片），西沙群島也是……（鳥的天下）請大家自由讀第5自然段，劃出能概括整段內(nèi)容的句子。（板書海島、鳥的天下）2學(xué)生匯報(bào)。3.小結(jié)：西沙群島天上飛的是鳥，樹上停的是鳥，海里游的是鳥，地上落的還是鳥，這里到處是鳥，所以說西沙群島是。（歸納寫法并板書：概括具體）自由朗讀課文第2-5自然段，匯報(bào)最喜愛的部分。2.找出描寫海水顏色的詞語。3.根據(jù)老師創(chuàng)設(shè)的語境，學(xué)生回答出“五光十色、瑰麗無比”4.尋找海水五光十色的原因并合作朗讀。5.自由讀課文第3、4自然段，并圈畫出第三段中的海底生物。并用文中的詞語概括其特點(diǎn)。6.合作朗讀，說出第三段運(yùn)用的修辭手法。7.找到第四自然段中描寫魚“多”和“美”的句子分別畫出來。8.跟讀排比句“有的……有的……有的……有的……”9.自由朗讀第5段，劃出能概括整段內(nèi)容的句子。新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，利用完整的句式來訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，讓學(xué)生說話更完整和有條理。以生為本，利用勾畫出來的信息回歸文本，更有利于開展教學(xué)。為讓學(xué)生理解重點(diǎn)詞語，我通過創(chuàng)設(shè)語境，利用情景教學(xué)法出示圖片，讓學(xué)生通過語境和情景來理解和體會詞語的意思。讓學(xué)生以讀帶悟，通過合作形式的朗讀來體會西沙群島海水的美。利用勾畫圈點(diǎn)法，帶著任務(wù)默讀課文，更加深入學(xué)習(xí)和理解西沙群島的物產(chǎn)豐富。通過多種形式的朗讀，以讀促悟，體會排比句式的美感，學(xué)習(xí)朗讀語氣的起伏變化，感知海底魚類的多樣性和觀賞性。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)旁批，引出段落關(guān)鍵句這一教學(xué)重點(diǎn)，層層深入地激發(fā)學(xué)生保護(hù)大自然，熱愛大自然的思想感情。3分鐘三、總結(jié)全文，升華情感。1、我們大家一起跟隨課文游覽了西沙群島，此時(shí)此刻，你想說些什么？2、讓我們帶著對西沙群島的向往，帶著對西沙群島深深的祝福，齊讀最后一個(gè)自然段。有感情地齊讀最后一個(gè)自然段。深化主題，落實(shí)情感目標(biāo)。15分鐘四、提煉要素，讀寫結(jié)合。1.觀察四幅圖片，從中選擇一幅，寫幾句話。2.出示評分標(biāo)準(zhǔn)。閱讀練筆突破難點(diǎn)，完成知識的遷移運(yùn)用，為第六單元的習(xí)作打下基礎(chǔ)。