學校教學質量提升三年規(guī)劃方案

抓短板強措施促發(fā)展學校教學質量提升三年規(guī)劃方案（2024—2027）一、指導思想全面貫徹黨的教育方針，適應教育改革發(fā)展的新形勢和新任務，全面落實立德樹人根本任務，以全面、系統(tǒng)、扎實的質量觀為引領，繼續(xù)狠抓精細化管理；加強教材教法學習，全面提高教師素質；加強課堂教學管理，全面創(chuàng)建有效課堂；加強協(xié)作區(qū)教學，提高教師教學水平；加強畢業(yè)班管理，夯實學科基礎知識，不斷提高教育教學質量，促進學校高質量發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。結合我校實際，特制定《學校教學質量提升三年規(guī)劃方案（2024——2027）》。二、工作總體思路（一）圍繞一個中心：以提高教育教學質量為中心。（二）落實兩個重點：一是構建科學教育教學評價體系；二是全面提升教師專業(yè)水平。（三）加強三項研究：一是加強教育教學評價體系的研究；二是加強新課程建設和領導力的研究；三是加強有效課堂教學方式變革的研究。（四）實現(xiàn)四個提高：即校本教研水平明顯提高；課堂教學效率明顯提高；學生核心素養(yǎng)明顯提高；學校管理水平明顯提高。三、工作目標按照“一年強基礎、兩年有變化、三年見成效”的目標，落實以人為本，創(chuàng)新管理模式；質量核心，聚焦提質增效；書香賦能，創(chuàng)建書香校園；評價引領，建構銜接機制的主要任務。通過狠抓一日常規(guī)、師資培訓、課堂教學、協(xié)作區(qū)教學、畢業(yè)班管理，落實質量精細化管理及責任措施，促進教育教學質量的全面提升。在質量監(jiān)測中，教學質量力爭一年一小變，三年一大變，至2027年我校教學質量各項指標進位不斷前移。四、具體做法與措施（一）完善質量監(jiān)控機制作為行動保障。（二）班主任提升工作作為學校管理工作的突破口。（三）把聽課評價表作為課堂教學及管理的指揮棒。（四）把“人人評優(yōu)”作為教師提升的抓手。（五）把學生良好習慣和學科素養(yǎng)的培養(yǎng)作為基礎教育最基本的任務。（六）書香校園建設作為質量提升的融合點。六措并舉、協(xié)同發(fā)展，不斷提升教育的辦學水平，努力促進教育教學質量的跨越發(fā)展、規(guī)范發(fā)展、均衡發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展。完善質量監(jiān)控機制作為行動保障1.嚴抓管理常規(guī)。一是圍繞學生核心素養(yǎng)，完善相關管理制度，如校本教研制度、教學常規(guī)制度、教師備課、上課及作業(yè)批改等制度；二是進一步落實責任，校長要親自抓常規(guī)，教學工作要做到層層有人抓，層層抓落實，并建立學校教學管理和教師教學常規(guī)問題檔案，確定整改措施、整改期是抓教師教學常規(guī)，主要是抓備課、上課作業(yè)批改輔導、考試五個環(huán)節(jié)的落實，四是強化過程管理，實行精細化量化管理繼續(xù)抓好質量監(jiān)控，確保教學有序高效。2.完善目標考核制度。建立以質量為導向的目標管理考核制度，繼續(xù)完善《教育教學質量綜合評價方案》，考核結果作為教師考核、評優(yōu)、聘用的重要依據(jù)。從本學期開始，將按新完善的《教育教學質量綜合評價方案》進行教學質量實行量化評價。3.建立質量問責制度，每學年結束，學校對各小學教學質量狀況進行匯總分析，科學評估，對教育教學管理部善，教學質量嚴重滑坡，群眾家長滿意度低的學校予以采取必要的組織措施或提出處理建議。班主任提升作為學校管理工作的突破口進一步完善以班主任、學科教師、團隊干部為主體，以家庭、社會為延伸的教學工作隊伍，全方位開展教學工作。1.加強教師隊伍建設。學校從班主任現(xiàn)實需求出發(fā)，開設班主任系列培訓課程，從輿情處理、班級管理、家長溝通等各方面每月開展班主任系統(tǒng)專業(yè)培訓；學期初召開教學工作部署會議，增強學科教師工作協(xié)調能力。2.加強學生干部隊伍建設。學校提倡學生自主管理，做好大隊部干部選拔工作，設立紅領巾監(jiān)督崗，設置課間秩序、安全和食堂監(jiān)督員，充分實現(xiàn)學生的自我管理和監(jiān)督。3.加強“三位一體”合力教育。充分發(fā)揮家長委員會和優(yōu)秀家長的帶動作用，實現(xiàn)家訪工作常態(tài)化、途徑多元化。注重加強對家庭教育工作的專業(yè)指導，幫助家長解決家庭教育過程中親子溝通、教育觀念等問題，更好地實現(xiàn)合力育人。把聽課評價作為課堂教學及管理的指揮棒1.加強對教師上課環(huán)節(jié)的指導，堅持學校領導推門聽課制度、教師互相聽評課制度等。2.強化集體教研、集體備課制度，教研活動形式要多樣化（公開課、觀摩名師教學錄像課、專題講座等）。要做到“四定”：定時間、地點、內(nèi)容和發(fā)言人，每次活動要有記錄。3.學校領導要深入教學一線，深入課堂聽課，每學期聽課不少于30節(jié)，校長、主任每學期聽課不少于20節(jié)，教師每學期不少于15節(jié)。4.學校每周要開展一次教研活動。每學期至少要開展一次教學開放周。5.優(yōu)化課堂教學。課堂教學重在得法，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，以學生問題、教師問題、課本問題，練習、作業(yè)考試問題等為導向，真正實現(xiàn)由“知識建構”到“問題導向”到“能力形成”的轉變。把“人人評優(yōu)”作為教師提升的抓手1.建立科學高效課堂評價機制，對學生、學習小組、教師、班級、教研組進行評價，評價到每一堂課、每一個學生、每一個學習小組、每一位教師、每一個教研組、每一個班級，用評價推動和諧高效課堂的常態(tài)化，促進優(yōu)秀教師的脫穎而出。2.對新進教師進行高效課堂理念及課堂模式的專題培訓和研討，保證每一個教師熟知和諧高效課堂模式操作要領。3.推行每日講評制度，用講評引領方向，激發(fā)活力，調動師生積極性，及時改進課堂中存在的不足。5.每年度評選高效課堂先進個人、先進教研組、優(yōu)秀學習小組、優(yōu)秀班級;舉辦校內(nèi)觀摩課、研討課活動，對外課題研討活動，加快和諧高效課堂改革進程。把學生良好習慣和學科素養(yǎng)的培養(yǎng)作為基礎教育最基本的任務1.堅持立德樹人，科學育人，健全德智體美勞全面發(fā)展的人才培養(yǎng)體系，強化品格和價值觀教育、體育健康教育、美學教育、勞動教育，教育引導學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想、著力培養(yǎng)“愛閱讀、愛藝術、愛實踐、愛創(chuàng)造”的新時代學生。2.抓學生學習能力的培養(yǎng)。學校的一切活動都是圍繞學生展開的，學生學習能力得到了提升，學校的教育教學質量也就會有提高。要重視引導學生把“學”落到實處，教師在課堂上要引導學生學會預習、學會交流、學會合作、學會展示、學會質疑等。3.更加注重綜合能力的培養(yǎng)。開設經(jīng)典誦讀、書法課，每學期開設“閱讀交流周”，展示各校開展閱讀成果交流展示會。豐富課外閱讀，培養(yǎng)學生閱讀能力。加強學習興趣小組和社團組織建設，開展豐富多彩的課外活動培養(yǎng)學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。4.增強學生體質。根據(jù)《國家學生體質健康標準》制定我鎮(zhèn)的實施方案，建立健全學生體質健康檔案，加大體育設施設備投入。保證在校學生每天一小時體育鍛煉，加強日常訓練，保證各校優(yōu)良率40%以上，合格率93%以上。5.提高美育質量。積極指導學校落實《學校美育改革發(fā)展備忘錄》，促進學生德智體美全面發(fā)展。配齊音樂、美術器材開齊開足音樂、美術課。學校每年舉辦一次“藝術節(jié)”。書香校園建設作為質量提升的融合點1.以文化(校園文化、辦公室文化、班級文化、走廊文化等)建設為起點，營造讀書氛圍。2.讓每一個班級都有書籍豐富的書櫥，讓每一個學生都擁有自己喜歡的一定量的書籍。校園內(nèi)、年級間、班級間可以進行書籍交換，以達到資源共享。3.以教師推薦為主，以學生自主選擇為輔確定三年六個學期的具體讀書書目，確保學生三年閱讀量達到60本以上，教師每學期讀書不低于5本(與教育教學相關的書籍)。語文教師把讀書活動融進學科課堂教學。4.以讀書開展活動，以活動推動讀書。每一階段都開展多種形式的讀書交流活動(讀書交流會、讀書論壇、圖書超市等)。5.制定書香校園評價體系，以制度保障書香校園建設的順利進行。定期評選“讀書之星”“書香小組”“書香班級”“書香學科組”。五、實施步驟（一）組織籌劃，宣傳發(fā)動階段（2024年1月—3月）（二）強化基礎，規(guī)范管理階段（2024年3月—2024年7月）（三）提質增效，全面實施階段（2024年8月—2026年7月）（四）總結推廣，深化提升階段（2026年8月—2027年1月）六、明確責任，加強領導1.成立機構，加強領導，校成立教育教學質量提升領導小組。組長：副組長：組員：領導小組下設辦公室，各小學也要成立相應的領導機構，加強對教育教學質量提升工