教學副校長在開學第一次教師會上講話：教學破局新學期“質(zhì)”在必得

教學副校長在開學第一次教師會上講話：教學破局，新學期“質(zhì)”在必得！各位老師、同仁們：新學期的鐘聲已然敲響，在新的征程中，我校教學工作依舊緊緊圍繞“保質(zhì)量求發(fā)展”這一核心目標。我們期望在教育教學管理領域?qū)崿F(xiàn)突破與創(chuàng)新，推動學校教育教學事業(yè)邁向新高度。今天的會議，我主要圍繞以下4個方面展開。一、精研教學環(huán)節(jié)，夯實質(zhì)量根基（一）匠心備課，筑牢教學基礎備課是教學的關(guān)鍵起始點，恰似和面，需和“透”。不同階段備課重點各異：開學伊始，要對全冊教材進行深度解讀與剖析，明確教材地位、內(nèi)容架構(gòu)、教學目標、重難點以及單元劃分和主題；單元備課則聚焦單元主題、訓練要點、課文分布及學習策略；具體到每一課或每課時，需精準設定學習目標、把握重難點，精心構(gòu)思導入、設問、重點句段教學及教學方式。備課不僅要涵蓋全冊、單元、課題、課時，更要關(guān)注學情，激發(fā)學生興趣，設計巧妙的設問引導，給予有效的方法指導，重視小組合作，彰顯導學特色，面向全體學生。同時，認真撰寫教后反思與教學后記，充分體現(xiàn)課程改革精神。（二）全心投入課堂，提升教學效能有效教學是學校工作的重中之重，而課堂則是實現(xiàn)有效教學的主陣地。課堂成功與否，直接關(guān)乎教學、學生、教師以及學校的成功。正所謂“得課堂者得天下”，課堂上務必秉持“以生為本”的學生觀。將“向40分鐘要質(zhì)量”的理念切實落實到每一堂課，做到精講多練，把充裕的時間和空間還給學生，讓他們真正成為學習的主人。確保教學目標清晰明確，教學過程分層推進，課堂檢測必不可少（我校明確要求，每節(jié)課必須預留10分鐘左右進行目標檢測，檢測形式靈活多樣，可口頭、筆頭，個體或集體，單項或綜合）。課堂上，焦點是學生，重點在教師，亮點亦為學生。課前教師應圍繞教學目標，精心設計能啟發(fā)學生思考的問題，融入記憶方法與規(guī)律，全方位激活學生的學習熱情。讓有價值的問題成為課堂的脈絡主線，使自主解決問題成為學生的課堂學習常態(tài)，以學情為依據(jù)，以學生活動為驅(qū)動，以學生學會為目標，以學生為中心。學校領導深入課堂，更關(guān)注學生的成長狀態(tài)，只要學生積極參與、認真投入，便是課堂成功的體現(xiàn)。就如同牧民放牧，一種是“牧”，引領牛羊走向水草；一種是“圈”，帶著水草走向牛羊。教育應是引領學生走向知識資源。（三）精心設計作業(yè)，耐心輔導學生嚴控作業(yè)質(zhì)量：作業(yè)布置緊密圍繞學習目標，注重目的性與針對性，堅決杜絕無效作業(yè)。合理控制作業(yè)量：嚴格依照教育部對作業(yè)時間的規(guī)定，科學把控作業(yè)量。規(guī)范作業(yè)批改：作業(yè)批改要結(jié)合學科特性與學生實際，注重反饋，關(guān)注錯題糾正，加強對學困生的面批面改，杜絕只批對錯不反饋、只改一遍不訂正的不良現(xiàn)象。教師應廣泛閱讀、大量做題，充分儲備教學資源，確保提供給學生的作業(yè)均為精選。（四）潛心開展檢測，精準把握學情堅持每課必測、單元必測，尤其要深入研究學生的測驗試卷。做到有測必改、有改必評、有錯必糾。（五）用心反思教學，促進專業(yè)成長教師要做到“課前精心籌備，課中精彩演繹，課后精細落實”，特別要對教學中的成功之處、亮點、經(jīng)驗以及不足進行深刻反思。因為教學的功夫在課外，而收獲體現(xiàn)在課堂。二、豐富校園活動，助力內(nèi)涵發(fā)展學校要實現(xiàn)質(zhì)量提升，必須走內(nèi)涵式發(fā)展道路。我校以建設書香校園為契機，每學期各年級精心推薦適合學生閱讀的書籍，采取必讀與選讀相結(jié)合的方式。各班開展圖書漂流活動，鼓勵學生做讀書筆記、閱讀記錄，組織讀書分享、好書推介，舉辦小書簽制作、讀書手抄報展評等活動，最大限度激發(fā)學生的讀書熱情。此外，根據(jù)學科特點，我校還舉辦“我是小小書法家”“繪畫展覽評比活動”“口算比賽、基礎知識測試、朗誦比賽”等豐富多彩的活動。這些活動既契合學生興趣，又能拓寬學生視野，提升知識與技能，讓學生在活動中充分展現(xiàn)個性與創(chuàng)造力，促進學生特色素養(yǎng)的不斷提升，實現(xiàn)素質(zhì)教育與教學質(zhì)量的協(xié)同發(fā)展。三、強化信念教育，激發(fā)學生內(nèi)驅(qū)力（一）加強理想信念教育要大面積提升教育教學質(zhì)量，思想教育不可或缺。在發(fā)揮教師主導作用的同時，必須充分調(diào)動學生的主體作用，讓他們熱愛學習、樂于學習。通過主題班會、演講會以及各科教學滲透等形式，對學生進行理想教育與目標教育，如“今天學習不努力，明天努力找工作”，以生動鮮活的方式，讓學生明白學習是為自己、家庭和社會，從內(nèi)心深處領悟?qū)W習的重要性，從而激發(fā)學習興趣，調(diào)動學習積極性。（二）加強班級文化建設充分利用廣播、板報、墻體文化等載體，營造“認真學習光榮，荒廢學業(yè)可恥”的濃厚氛圍。同時，建立健全班務考核制度，對學生的紀律、衛(wèi)生、文明禮貌、文體活動、學習成績等進行量化評比。通過評比，規(guī)范學生行為，鞭策后進，增強班級集體榮譽感與凝聚力，引導學生身心健康、積極向上發(fā)展。（三）建立自我監(jiān)督制度自我監(jiān)督即自我總結(jié)，學生對自己的每一項學習活動進行總結(jié)與反思，寫學習日記便是一種行之有效的方法。（四）關(guān)愛學生，激發(fā)學習熱情營造和諧的教學氛圍，促進師生合作教學。教師親切的眼神、贊美的話語、溫柔的撫摸，都能拉近師生距離。教師要創(chuàng)造各種機會和平臺，讓每個學生都能充分展現(xiàn)自我，積極主動參與學習過程。繼續(xù)在班級開展“秀秀我自己”活動，讓學生展示特長、體驗成功、收獲自信。此外，還可開展“我的座右銘”“每日一故事”等活動，進行勵志教育。四、家校協(xié)同合作，凝聚教育合力教育學生不能僅依靠學校，家長并非教育的旁觀者，而是學校教育的同盟軍、合作伙伴。家校合作有利于加強家校溝通，為孩子創(chuàng)造更豐富的教育資源和機會。（一）挖掘家長教育資源充分發(fā)揮家長資源優(yōu)勢，開設家長課堂。邀請從事不同職業(yè)的家長走進課堂，講授課本外的社會知識，讓學生了解社會，提升綜合素質(zhì)，同時增強家長參與教育的熱情與自豪感。（二）開好家長會家長會是家校合作的重要形式，我校每學期一般召開三次，分別在期初、期中、期末。班主任和任課教師要注重收集學生成長過程中的成果，真實全面地呈現(xiàn)學生的成長變化。家長會上，教師客觀匯報學生表現(xiàn)，與家長交流時多鼓勵、少批評，傳遞積極信息，讓家長準確了解學生學習中的困難與進步，尋求家庭教育與學校教育的最佳契合點。（三）拓寬合作路徑，注重合作實效隨著信息時代的到來，教師可通過班級QQ群、微信群等平臺，分享優(yōu)質(zhì)文章，督促學生閱讀，傳播先進的家庭教育理念和方法。同時