幼兒國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)故事解讀

幼兒國學(xué)經(jīng)典三字經(jīng)故事解讀TOC\o"1-2"\h\u29089第一章走進《三字經(jīng)》：幼兒國學(xué)經(jīng)典的璀璨明珠 114202第二章《三字經(jīng)》的主要內(nèi)容：一部微縮的中國文化史 13854第三章獨特的編排與語言魅力：三字一句的智慧結(jié)晶 118664第四章我的初步感受：《三字經(jīng)》對幼兒的深遠意義 226057第五章從故事看教育理念：“昔孟母，擇鄰處”的啟示 219269第六章原文引用與深度剖析：挖掘《三字經(jīng)》的內(nèi)涵 221539第七章關(guān)于《三字經(jīng)》的思考：傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育的融合 31159第八章傳承《三字經(jīng)》：讓國學(xué)經(jīng)典在幼兒心中扎根 3第一章走進《三字經(jīng)》：幼兒國學(xué)經(jīng)典的璀璨明珠《三字經(jīng)》就像一顆閃耀在幼兒國學(xué)天空中的璀璨明珠。對于幼兒來說，它是打開國學(xué)大門的一把神奇鑰匙。你看啊，那些小小的人兒，剛剛開始認識這個世界，《三字經(jīng)》就像一位親切的長者，用簡潔的話語給他們講述著古老而又有趣的故事。我家鄰居的小寶寶，才三歲呢，每次聽到大人念“人之初，性本善”，都會瞪著大眼睛，充滿好奇。這簡簡單單的六個字，就像兒歌一樣，輕易地鉆進了孩子的小腦袋。它不像那些復(fù)雜的文學(xué)作品，讓孩子望而卻步?！度纸?jīng)》用它獨特的魅力，吸引著幼兒去摸索其中的奧秘。它涵蓋了很多方面的知識，從歷史人物到倫理道德，就像一個小小的知識寶庫，等待著孩子們?nèi)ネ诰?。第二章《三字?jīng)》的主要內(nèi)容：一部微縮的中國文化史《三字經(jīng)》的內(nèi)容可豐富啦，真的就像是一部微縮的中國文化史。從“自羲農(nóng)，至黃帝，號三皇，居上世”開始，它就把中國古代的歷史脈絡(luò)給孩子們梳理了一遍。比如說三皇五帝的故事，這對于我們成人來說可能是遙遠的傳說，但對于幼兒來說，這是充滿奇幻色彩的故事。就像我在幼兒園給小朋友們講這個的時候，當(dāng)說到黃帝大戰(zhàn)蚩尤，孩子們都聽得入神了。他們仿佛能看到那些英勇的戰(zhàn)士，拿著武器在戰(zhàn)場上廝殺。除了歷史，《三字經(jīng)》里還有很多關(guān)于道德教育的內(nèi)容，像“為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀”，這是在告訴孩子們要尊重師長，友好地和小伙伴相處，在幼兒成長的過程中，這些道理就像一顆顆種子，種在他們的心田。第三章獨特的編排與語言魅力：三字一句的智慧結(jié)晶《三字經(jīng)》的編排那可是相當(dāng)巧妙，三字一句，讀起來朗朗上口。這種編排就像是專門為幼兒打造的。你想啊，幼兒的注意力不容易集中，但是這種三字一句的形式就像兒歌一樣，簡單易記。比如說“茍不教，性乃遷，教之道，貴以?！?，孩子們多讀幾遍就能記住。我教過的一個小朋友，他特別調(diào)皮，但是對《三字經(jīng)》卻很感興趣。每次讀到這種三字一句的句子時，他都會跟著大聲讀。而且《三字經(jīng)》用詞簡潔卻含義深刻，它不會用很多復(fù)雜的詞匯去解釋一個道理，就像“香九齡，能溫席”，簡單幾個字就把黃香孝順的故事講出來了，幼兒一聽就能明白其中的意思，這就是它語言的智慧所在。第四章我的初步感受：《三字經(jīng)》對幼兒的深遠意義我覺得《三字經(jīng)》對幼兒有著深遠的意義。它就像是幼兒成長道路上的一盞明燈。在這個信息爆炸的時代，幼兒接觸到的東西很雜，而《三字經(jīng)》能給他們帶來一種純凈的、充滿文化底蘊的滋養(yǎng)。我曾經(jīng)見過一個幼兒園開展《三字經(jīng)》誦讀活動，那些孩子在誦讀的過程中，變得更加有禮貌，更加懂得尊重他人。這是因為《三字經(jīng)》里的道德觀念在潛移默化地影響著他們。而且，它能激發(fā)幼兒對傳統(tǒng)文化的興趣。比如有的孩子讀了《三字經(jīng)》后，會好奇地問古代的小朋友是怎么生活的，這種好奇心會驅(qū)使他們?nèi)チ私飧嗟膫鹘y(tǒng)文化知識，為他們打開了一扇通往傳統(tǒng)文化的大門。第五章從故事看教育理念：“昔孟母，擇鄰處”的啟示“昔孟母，擇鄰處”這個故事大家都很熟悉吧。孟母為了讓孟子有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，三次搬家。這在幼兒教育方面給了我們很多啟示呢。現(xiàn)在很多家長都希望自己的孩子能成才，但是有時候卻忽略了環(huán)境對孩子的影響。就像我認識的一個家庭，他們住在一個很嘈雜的小區(qū)，孩子很難靜下心來學(xué)習(xí)。后來他們搬到了一個靠近圖書館和學(xué)校的地方，孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)就好多了。這就像孟母一樣，意識到環(huán)境對孩子成長的重要性。從這個故事里我們還能看出，家長要有為孩子長遠發(fā)展考慮的意識，不能只看眼前。孟母當(dāng)時搬家肯定也是面臨很多困難的，但是為了孟子的未來，她還是堅定地做出了選擇。第六章原文引用與深度剖析：挖掘《三字經(jīng)》的內(nèi)涵咱們再來深度剖析一下《三字經(jīng)》里的原文。像“養(yǎng)不教，父之過，教不嚴(yán)，師之惰”這句話。從字面上看，這是在說如果生養(yǎng)了孩子卻不教育，那是父親的過錯，如果教育的時候不嚴(yán)格，那就是老師的懶惰。這反映了古代對于家庭教育和學(xué)校教育的重視。在現(xiàn)實生活中，我們也能看到很多這樣的例子。有的家長只知道給孩子提供物質(zhì)條件，卻忽略了對孩子品德和知識的教育。而有的老師呢，對學(xué)生過于寬松，沒有起到很好的引導(dǎo)作用?！度纸?jīng)》在那么早的時候就提出了這樣的觀點，真的是很有前瞻性。再看“首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文”，它把孝順和友愛放在知識學(xué)習(xí)之前，這也體現(xiàn)了古人對于品德教育的看重，這在現(xiàn)代幼兒教育中也是非常值得借鑒的。第七章關(guān)于《三字經(jīng)》的思考：傳統(tǒng)與現(xiàn)代教育的融合在現(xiàn)代教育中，如何將《三字經(jīng)》這樣的傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典融合進去呢？這是一個值得思考的問題。，我們可以把《三字經(jīng)》里的故事融入到幼兒園的課程中。比如把“融四歲，能讓梨”的故事編成小話劇，讓孩子們在表演的過程中理解謙讓的美德。另，我們可以用現(xiàn)代的教育手段去解讀《三字經(jīng)》?，F(xiàn)在有很多關(guān)于《三字經(jīng)》的動畫版，用動畫的形式把那些古老的故事展現(xiàn)出來，更能吸引幼兒的注意力。我看到一個幼兒園的小朋友，看了《三字經(jīng)》動畫后，對里面的故事記得特別牢。而且在家庭中，家長也可以和孩子一起誦讀《三字經(jīng)》，然后討論其中的道理，用現(xiàn)代的教育理念去引導(dǎo)孩子理解傳統(tǒng)經(jīng)典中的內(nèi)涵。第八章傳承《三字經(jīng)》：讓國學(xué)經(jīng)典在幼兒心中扎根傳承《三字經(jīng)》是我們的責(zé)任，要讓這國學(xué)經(jīng)典在幼兒心中扎根。幼兒園和家庭都要發(fā)揮重要的作用。幼兒園可以開展各種各樣的《三字經(jīng)》主題活動，像《三字經(jīng)》誦讀比賽、《三字經(jīng)》故事繪畫比賽等等。我見過一個幼兒園舉辦的《三字經(jīng)》誦讀比賽，