紅樓夢中的教育智慧與育人啟示觀后感

紅樓夢中的教育智慧與育人啟示觀后感TOC\o"1-2"\h\u8271第一章《紅樓夢中的教育智慧與育人啟示：走進(jìn)經(jīng)典的教育寶藏》 127090第二章《剖析<紅樓夢>：家族教育的多面呈現(xiàn)》 17572第三章《我的觀后之感：獨(dú)特教育智慧的觸動》 219098第四章《教育方式之談：從賈府教育看現(xiàn)代意義》 216153第五章《<紅樓夢>中的育人細(xì)節(jié)：“因材施教”的體現(xiàn)》 212697第六章《教育的得失：<紅樓夢>中的正反例》 325105第七章《總結(jié)感悟：<紅樓夢>給予教育的深遠(yuǎn)啟示》 34337第八章《傳承與借鑒：讓<紅樓夢>教育智慧融入現(xiàn)代教育》 3第一章《紅樓夢中的教育智慧與育人啟示：走進(jìn)經(jīng)典的教育寶藏》《紅樓夢》就像是一座教育智慧的寶庫。在書中，我們能看到一個龐大而復(fù)雜的家族體系下的教育模式。比如說，李紈對賈蘭的教育就很值得玩味。李紈守寡后，把全部的心血都傾注在賈蘭身上。她以身作則，雖然生活在賈府這個看似繁華卻又充滿復(fù)雜人際關(guān)系的大家庭里，但她卻教導(dǎo)賈蘭要勤奮讀書，遠(yuǎn)離那些公子哥的不良習(xí)性。從李紈的教育中我們能感受到一種內(nèi)斂而堅定的力量。在那個封建禮教盛行的時代，李紈用自己的方式為賈蘭營造了一個相對純凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。她對賈蘭的期望不僅僅是考取功名，更是希望他成為一個有品德、有修養(yǎng)的人。這種教育理念在很多方面都和現(xiàn)代的教育觀念相契合，比如重視品德教育和營造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍等。第二章《剖析<紅樓夢>：家族教育的多面呈現(xiàn)》賈府的家族教育是多面的。賈母作為家族中的長輩，她的教育方式有一定的代表性。賈母對寶玉十分疼愛，但這種疼愛并不完全是溺愛。例如在元春省親之后，賈府上下都沉浸在一種榮耀的氛圍中，而賈母卻依舊提醒寶玉要好好讀書，不可荒廢學(xué)業(yè)。她深知家族的榮耀需要后代的努力來維持。同時賈母也注重對晚輩的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，她經(jīng)常讓小姐們作詩、聽?wèi)?，這在一定程度上豐富了她們的文化生活，提高了她們的文學(xué)修養(yǎng)。但是賈府的家族教育也存在著很多問題。比如，賈赦作為長輩，他自己的行為就不端，整天只知道玩樂，對賈璉的教育也很不到位，賈璉在這樣的環(huán)境下成長，也沾染了一些不良習(xí)性，像對待尤二姐的事情上就表現(xiàn)出了他的薄情和不負(fù)責(zé)任。第三章《我的觀后之感：獨(dú)特教育智慧的觸動》看了《紅樓夢》之后，我真的被書中的教育智慧深深觸動了。其中最讓我感慨的是黛玉的教育經(jīng)歷。黛玉自幼喪母，被送到賈府。她的父親林如海是一個很有學(xué)識的人，在黛玉小的時候就給她請了很好的先生教她讀書識字。所以黛玉才有著非凡的文學(xué)才華，她在詩社中的表現(xiàn)總是那么出眾。但是黛玉的教育也存在著一些無奈。她進(jìn)入賈府之后，雖然也有賈母的疼愛，但在教育上更多的是一種自我的成長。她在賈府這個復(fù)雜的環(huán)境里，通過閱讀大量的書籍來慰藉自己的心靈。她的敏感和才情也與她的教育經(jīng)歷分不開。這種在特殊環(huán)境下的自我教育和成長，讓我想到了現(xiàn)代社會中那些留守兒童或者單親家庭的孩子，他們可能沒有完整的家庭式教育，但依然可以通過自己的努力和外界的幫助來實(shí)現(xiàn)自我成長。第四章《教育方式之談：從賈府教育看現(xiàn)代意義》賈府的教育方式在現(xiàn)代也有一定的借鑒意義。就拿賈政對寶玉的教育來說吧。賈政一直希望寶玉能夠走上仕途經(jīng)濟(jì)之路，他對寶玉的要求很嚴(yán)格。雖然這種嚴(yán)格在一定程度上壓抑了寶玉的天性，但從現(xiàn)代的角度來看，賈政重視學(xué)業(yè)和對孩子未來規(guī)劃的意識是值得肯定的。在現(xiàn)代社會，很多家長也都很重視孩子的學(xué)業(yè)，希望他們能夠有一個好的未來。但是賈政教育方式的不足之處也很明顯。他過于注重科舉功名，忽視了寶玉的興趣愛好。寶玉喜歡在女兒堆里廝混，對詩詞歌賦有著濃厚的興趣，但賈政卻認(rèn)為這些都是不務(wù)正業(yè)。這就像現(xiàn)代社會中一些家長，只看重孩子的成績，而不關(guān)注孩子真正的興趣所在。這對孩子的全面發(fā)展是非常不利的。第五章《<紅樓夢>中的育人細(xì)節(jié)：“因材施教”的體現(xiàn)》《紅樓夢》中也有著因材施教的教育細(xì)節(jié)。王熙鳳管理賈府，雖然手段狠辣，但她在用人方面卻有著獨(dú)特的智慧。她深知每個人的長處和短處，根據(jù)不同人的特點(diǎn)來安排工作。比如她讓小紅這樣機(jī)靈聰明的丫頭去傳遞消息，因為小紅口齒伶俐、心思縝密。這就是一種因材施教的管理方式，在育人方面也有一定的啟示。在教育孩子的時候，也要了解孩子的特點(diǎn)。像探春，她有管理才能，在王熙鳳生病期間，探春就展現(xiàn)出了她的管理才華，能夠把大觀園治理得井井有條。如果當(dāng)時的長輩們能夠根據(jù)探春的才能給予她更多的發(fā)展空間，那么探春可能會有更大的作為。這也告訴我們在教育中要發(fā)覺孩子的閃光點(diǎn)，根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行培養(yǎng)。第六章《教育的得失：<紅樓夢>中的正反例》《紅樓夢》中教育的得失非常明顯。正面的例子如薛寶釵的教育。薛寶釵出生在一個皇商家庭，她接受的教育使她成為一個知書達(dá)理、懂得人情世故的女子。她的母親和哥哥雖然在一些方面表現(xiàn)不佳，但她卻能夠出淤泥而不染。她在對待香菱學(xué)詩的事情上就表現(xiàn)出了很好的教育態(tài)度。她耐心地指導(dǎo)香菱，從詩詞的格律到意境，一步步地引導(dǎo)香菱進(jìn)步。而反面的例子像賈珍對賈蓉的教育。賈珍自己荒淫無度，他對賈蓉的影響也是極壞的。賈蓉在賈珍的言傳身教下，也變得舉止輕浮，沒有一點(diǎn)年輕人應(yīng)有的朝氣和正氣。這種不良的教育傳承在賈府中形成了一種惡性循環(huán)，最終也導(dǎo)致了家族的衰敗。第七章《總結(jié)感悟：<紅樓夢>給予教育的深遠(yuǎn)啟示》《紅樓夢》給予教育的啟示是多方面的。從家族教育的整體來看，良好的家庭教育環(huán)境是非常重要的。像賈母雖然有一些教育方式存在爭議，但她營造的家庭文化氛圍對晚輩的成長還是有積極作用的。在現(xiàn)代教育中，家庭環(huán)境也同樣影響著孩子的成長。同時書中人物的個體教育經(jīng)歷也告訴我們，要注重孩子的全面發(fā)展，不能只看重。就像寶玉，他有著非凡的文學(xué)才華，但在仕途經(jīng)濟(jì)方面卻沒有得到很好的引導(dǎo)，這是一種遺憾。而且，教育者自身的素質(zhì)也很關(guān)鍵，像李紈那樣以身作則的教育者能夠給孩子帶來積極的影響，而像賈珍那樣自身行為不端的教育者只會把孩子帶向歧途。第八章《傳承與借鑒：讓<紅樓夢>教育智慧融入現(xiàn)代教育》我們應(yīng)該把《紅樓夢》中的教育智慧傳承和借鑒到現(xiàn)代教育中。比如在學(xué)校教育中，可以借鑒王熙鳳因材施教的用人智慧，教師在教學(xué)中要了解每個學(xué)生的特點(diǎn)，然后根據(jù)這些特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)。在家庭教