寓言故事書征文

寓言故事書征文TOC\o"1-2"\h\u29739第一章《走進(jìn)寓言故事的奇妙世界：背景與重要性》 115170第二章《剖析經(jīng)典寓言：內(nèi)容與特點(diǎn)》 110374第三章《我的寓言之旅：個(gè)人觀點(diǎn)與感受》 214610第四章《引經(jīng)據(jù)典：原文對(duì)觀點(diǎn)的支撐》 224208第五章《深度挖掘：進(jìn)一步的分析與思考》 22083第六章《寓言的啟示：對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的映照》 37924第七章《回顧與總結(jié)：主要觀點(diǎn)梳理》 315059第八章《展望未來(lái)：寓言故事的傳承與發(fā)展》 3第一章《走進(jìn)寓言故事的奇妙世界：背景與重要性》寓言故事有著非常悠久的歷史呢。在古代，人們就開始用寓言來(lái)傳遞各種道理和價(jià)值觀。那時(shí)候，人們沒(méi)有現(xiàn)在這么多先進(jìn)的傳播工具，寓言就像是智慧的使者。比如說(shuō)古希臘的《伊索寓言》，它產(chǎn)生于古希臘的奴隸社會(huì)時(shí)期。在那個(gè)時(shí)候，奴隸們不能直接表達(dá)自己的想法和反抗情緒，于是就通過(guò)寓言這種隱晦的方式。像《狼和小羊》的故事，原文中“狼來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)小羊正在那兒喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴兒，說(shuō)：‘你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？’小羊吃了一驚，溫和地說(shuō)：‘我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？您站在上游，水是從您那兒流到我這兒來(lái)的，不是從我這兒流到您那兒去的。’”這個(gè)故事反映出當(dāng)時(shí)強(qiáng)者對(duì)弱者的欺凌，而寓言就成為人們揭露這種不公的一種手段。寓言故事重要性還在于它能跨越年齡、文化等多種界限。小朋友可以聽(tīng)寓言故事明白簡(jiǎn)單的道理，大人也能從寓言中獲得更深層次的思考。第二章《剖析經(jīng)典寓言：內(nèi)容與特點(diǎn)》經(jīng)典的寓言故事有很多獨(dú)特之處。還是拿《伊索寓言》來(lái)說(shuō)，它的內(nèi)容特別豐富。里面有各種各樣的動(dòng)物角色，這些動(dòng)物都有著鮮明的性格特點(diǎn)。就像狐貍，在很多故事里狐貍都是狡猾的代表。在《狐貍和葡萄》這個(gè)故事里，原文“饑餓的狐貍看見(jiàn)葡萄架上掛著一串串成熟的葡萄，口水直流，想要摘下來(lái)吃，但又摘不到?？戳艘粫?huì)兒，無(wú)可奈何地走了，他邊走邊自己安慰自己說(shuō)：‘這葡萄沒(méi)有熟，肯定是酸的?！蓖ㄟ^(guò)狐貍的這個(gè)行為，生動(dòng)地刻畫了一種自欺欺人的心理。寓言故事的特點(diǎn)就是短小精悍，往往用簡(jiǎn)短的篇幅就能講述一個(gè)完整的故事并且包含深刻的道理。而且寓言大多采用擬人化的手法，把動(dòng)物或者植物等賦予人的性格和行為，這樣就讓故事更加生動(dòng)有趣，也更容易讓人理解。第三章《我的寓言之旅：個(gè)人觀點(diǎn)與感受》我從小就特別喜歡寓言故事。每次讀寓言都感覺(jué)像是進(jìn)入了一個(gè)獨(dú)特的小世界?！兑了髟⒀浴防锏墓适戮拖袷且幻骁R子，能讓我看到人性的很多面。我覺(jué)得這些寓言故事很神奇，它們能把很復(fù)雜的道理用那么簡(jiǎn)單的方式講出來(lái)。就比如說(shuō)《螞蟻和蟬》的故事，當(dāng)我讀到“冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，一只饑餓的蟬向他乞討。螞蟻對(duì)蟬說(shuō)：‘你為什么不在夏天儲(chǔ)存點(diǎn)糧食呢？’蟬回答說(shuō)：‘那時(shí)我在唱悅耳的歌曲，沒(méi)有工夫?！浵佇χf(shuō)：‘如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！’”的時(shí)候，我就深刻地意識(shí)到要未雨綢繆，不能只貪圖眼前的享樂(lè)。寓言故事給我?guī)?lái)的不僅僅是道理上的收獲，還有閱讀的快樂(lè)，那種在簡(jiǎn)短故事中摸索意義的感覺(jué)特別美妙。第四章《引經(jīng)據(jù)典：原文對(duì)觀點(diǎn)的支撐》就像前面提到的《螞蟻和蟬》這個(gè)寓言故事。原文的描述非常簡(jiǎn)潔明了，卻又精準(zhǔn)地表達(dá)出了一個(gè)很重要的觀點(diǎn)。“冬天，螞蟻翻曬受潮的糧食，一只饑餓的蟬向他乞討。螞蟻對(duì)他說(shuō)：‘你為什么不在夏天儲(chǔ)存點(diǎn)糧食呢？’蟬回答說(shuō)：‘那時(shí)我在唱悅耳的歌曲，沒(méi)有工夫?！浵佇χf(shuō)：‘如果你夏天唱歌，冬天就去跳舞吧！’”從這里我們可以看出，螞蟻的勤勞和蟬的懶惰形成了鮮明的對(duì)比。這個(gè)原文的故事內(nèi)容就很好地支撐了我們要勤勞、要有遠(yuǎn)見(jiàn)的觀點(diǎn)。再看《伊索寓言》中的《兩只口袋》，原文“普羅米修斯創(chuàng)造了人，又在他們每人脖子上掛了兩只口袋，一只裝別人的缺點(diǎn)，另一只裝自己的。他把那只裝別人缺點(diǎn)的口袋掛在胸前，另一只則掛在背后。因此人們總是能夠很快地看見(jiàn)別人的缺點(diǎn)，而自己的卻總看不見(jiàn)?！边@就支撐了我們要善于自我反省的觀點(diǎn)，因?yàn)樵耐ㄟ^(guò)這個(gè)形象的故事清楚地表達(dá)了人們總是關(guān)注別人缺點(diǎn)而忽視自己的這種現(xiàn)象。第五章《深度挖掘：進(jìn)一步的分析與思考》從寓言故事中我們還可以挖掘出更多深層次的東西。以《伊索寓言》中的《農(nóng)夫和蛇》為例，原文“冬天，農(nóng)夫發(fā)覺(jué)一條蛇凍僵了，他很可憐它，便把蛇放在自己懷里。蛇溫暖后，蘇醒了過(guò)來(lái)，恢復(fù)了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的傷害。農(nóng)夫臨死前說(shuō)：‘我該死，我憐憫惡人，應(yīng)該受惡報(bào)。’”從表面上看，這是一個(gè)關(guān)于不要憐憫壞人的故事。但如果我們進(jìn)一步思考，這其實(shí)也反映了人性中的善良和盲目性。農(nóng)夫的善良是值得肯定的，但是他的盲目讓他沒(méi)有認(rèn)清蛇的本性。這也提醒我們?cè)谏钪?，善良要有度，要有分辨是非的能力。而且不同的人讀這個(gè)故事可能會(huì)有不同的理解，有些人可能會(huì)覺(jué)得即使面對(duì)可能是惡的事物，也不能放棄善良，這就是寓言故事的魅力所在，它能引發(fā)我們多元的思考。第六章《寓言的啟示：對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的映照》寓言故事對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有著很多的啟示。像《伊索寓言》里的《烏龜與兔》，“兔子向動(dòng)物們夸耀他的速度，‘我從來(lái)沒(méi)有失敗過(guò)，’他說(shuō)，‘當(dāng)我奔跑時(shí)，沒(méi)有人比我更快。’烏龜平靜地說(shuō)：‘我要與你比賽。’‘真是笑話，我可以邊玩邊和你賽跑?！米诱f(shuō)。比賽開始了，兔子跑得飛快，一會(huì)兒就看不到烏龜了，于是他就在路邊躺下來(lái)休息。烏龜雖然爬得慢，但他一刻也不停地向終點(diǎn)爬去。兔子醒來(lái)時(shí)，烏龜已經(jīng)快到終點(diǎn)了。兔子趕緊跑起來(lái)，可是已經(jīng)來(lái)不及了。烏龜先到達(dá)了終點(diǎn)?！边@個(gè)故事映照到現(xiàn)實(shí)生活中，就是告訴我們不要驕傲自大。在學(xué)習(xí)或者工作中，很多時(shí)候那些看起來(lái)資質(zhì)平平但一直努力的人最終會(huì)取得成功，而那些自恃聰明卻不努力的人往往會(huì)失敗。還有《烏鴉喝水》的故事，烏鴉為了喝到瓶子里的水，不斷地想辦法，最后把石子放進(jìn)瓶子里使水位上升喝到了水。這啟示我們?cè)谏钪杏龅嚼щy時(shí)要積極思考，想辦法去解決，而不是輕易放棄。第七章《回顧與總結(jié)：主要觀點(diǎn)梳理》回顧這些寓言故事，我們能梳理出很多重要的觀點(diǎn)。從《螞蟻和蟬》我們得到了要未雨綢繆的觀點(diǎn)，從《農(nóng)夫和蛇》我們知道了善良要有度且要分清對(duì)象，從《烏龜與兔》我們懂得了不能驕傲自滿，從《烏鴉喝水》我們明白了遇到困難要積極思考解決辦法。這些寓言故事通過(guò)生動(dòng)的形象和簡(jiǎn)潔的情節(jié)，將這些觀點(diǎn)深深地印刻在讀者的心中。而且不同的寓言故事之間還存在著一定的關(guān)聯(lián)性，它們從不同的角度共同構(gòu)建了一個(gè)關(guān)于道德、人性、生活智慧等多方面的知識(shí)體系。每一個(gè)寓言故事都是這個(gè)體系中的一顆明珠，散發(fā)著獨(dú)特的光芒，不斷地為讀者提供著思考和啟示。第八章《展望未來(lái)：寓言故事的傳承與發(fā)展》寓言故事在未來(lái)依然有著巨大的傳承和發(fā)展?jié)摿Αr(shí)代的發(fā)展，我們可以用更多新的方式去傳播寓言故事。比如現(xiàn)在有很多動(dòng)畫版的寓言故事，像《伊索寓言》就被制作成了精美的動(dòng)畫，通過(guò)動(dòng)畫的形式，那些動(dòng)物角色變得更加鮮活可愛(ài)，故事也更能吸引小朋友們的注意。而且在教育領(lǐng)域，寓言故事也