小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事觀后感

小學(xué)生數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u20030第一章《走進(jìn)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事的世界》 118979第二章《故事中的數(shù)學(xué)思維：內(nèi)容大剖析》 125257第三章《我的數(shù)學(xué)思維初體驗(yàn)：個(gè)人感受》 223588第四章《深度分析：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事的獨(dú)特價(jià)值》 212154第五章《故事中的智慧：引用實(shí)例看思維》 26995第六章《思維碰撞：與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事的共鳴》 330381第七章《總結(jié)觀點(diǎn)：從故事中收獲的數(shù)學(xué)思維》 322179第八章《展望未來(lái)：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的持續(xù)之路》 3第一章《走進(jìn)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事的世界》當(dāng)我翻開(kāi)那本《趣味數(shù)學(xué)故事集》，就仿佛走進(jìn)了一個(gè)充滿奇妙數(shù)學(xué)思維的世界。書(shū)里一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的故事就像一把把鑰匙，打開(kāi)了數(shù)學(xué)知識(shí)的大門(mén)。比如說(shuō)，有一個(gè)故事是關(guān)于小螞蟻搬運(yùn)食物的。小螞蟻們要把食物從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方，它們面臨著路線的選擇。這個(gè)故事巧妙地引入了兩點(diǎn)之間線段最短的數(shù)學(xué)概念?？吹竭@個(gè)故事的時(shí)候，我就像跟著小螞蟻一起在摸索最佳路線一樣，充滿了好奇和驚喜。這些故事不再是枯燥的數(shù)學(xué)公式和定理的堆砌，而是將數(shù)學(xué)知識(shí)融入到了有趣的情節(jié)之中，讓我對(duì)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事的世界充滿了向往。而且，這些故事里的角色就像我的小伙伴，它們帶著我在數(shù)學(xué)的世界里暢游，讓我感覺(jué)數(shù)學(xué)不再是那么遙不可及。第二章《故事中的數(shù)學(xué)思維：內(nèi)容大剖析》《趣味數(shù)學(xué)故事集》中的故事包含了各種各樣的數(shù)學(xué)思維。像其中有個(gè)分蛋糕的故事，幾個(gè)小朋友要平分一個(gè)蛋糕。這個(gè)看似簡(jiǎn)單的情節(jié)，卻蘊(yùn)含著平均分的概念，也就是除法的思想。故事里的小朋友們通過(guò)嘗試不同的方法，最后找到了將蛋糕平均分成幾份的方法。從這個(gè)故事中可以剖析出，數(shù)學(xué)思維不僅僅是計(jì)算，還包括如何解決實(shí)際問(wèn)題的思考方式。再比如，有一個(gè)關(guān)于建造房子的故事，里面涉及到了形狀和空間的知識(shí)。房子的地基需要是長(zhǎng)方形，屋頂要有一定的坡度，這就需要理解長(zhǎng)方形的特性和三角形的穩(wěn)定性等幾何知識(shí)。這些故事內(nèi)容豐富，從簡(jiǎn)單的數(shù)字運(yùn)算到復(fù)雜的幾何空間，把數(shù)學(xué)思維融入到生活場(chǎng)景中，讓我們能夠在閱讀故事的過(guò)程中不知不覺(jué)地理解和掌握這些數(shù)學(xué)思維。第三章《我的數(shù)學(xué)思維初體驗(yàn)：個(gè)人感受》讀了《趣味數(shù)學(xué)故事集》后，我有了很多新鮮的數(shù)學(xué)思維初體驗(yàn)。以前我覺(jué)得數(shù)學(xué)就是做那些枯燥的練習(xí)題，但是這些故事讓我改變了看法。當(dāng)我看到故事里小動(dòng)物們用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得特別興奮。就像有一個(gè)故事是小動(dòng)物們比賽誰(shuí)能最快算出森林里樹(shù)木的數(shù)量。它們運(yùn)用了分組計(jì)算的方法，這個(gè)方法讓我印象深刻。我當(dāng)時(shí)就試著按照故事里的方法去計(jì)算我家樓下樹(shù)木的大概數(shù)量，那種感覺(jué)就像是我也成為了故事中的一員，用數(shù)學(xué)思維去解決實(shí)際問(wèn)題。這種體驗(yàn)讓我不再害怕數(shù)學(xué)，反而對(duì)數(shù)學(xué)充滿了熱情。我發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)思維其實(shí)就在我們身邊的每一個(gè)角落，只要我們用心去發(fā)覺(jué)，就可以用它來(lái)解決很多有趣的事情。第四章《深度分析：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事的獨(dú)特價(jià)值》《趣味數(shù)學(xué)故事集》這樣的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事有著獨(dú)特的價(jià)值。它首先在于能夠激發(fā)我們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師。比如書(shū)里那些充滿奇幻冒險(xiǎn)的故事，主角們?cè)诿半U(xiǎn)中不斷地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決困難。這就像在我們心中種下了一顆好奇的種子，讓我們想要去摸索更多的數(shù)學(xué)奧秘。它能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)具象化。像有個(gè)故事把數(shù)字比喻成士兵，不同的數(shù)字有著不同的任務(wù)，在一場(chǎng)數(shù)字大戰(zhàn)中，通過(guò)加減乘除這些運(yùn)算來(lái)決定勝負(fù)。這樣的比喻讓我們很容易理解數(shù)字之間的關(guān)系。再者，數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事還能培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。在故事的情節(jié)發(fā)展中，我們要跟著主角的思路，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程就是在鍛煉我們的邏輯思維，就像沿著一條清晰的小路走向數(shù)學(xué)知識(shí)的深處。第五章《故事中的智慧：引用實(shí)例看思維》在《趣味數(shù)學(xué)故事集》里有很多體現(xiàn)智慧的實(shí)例。就拿一個(gè)古代商人運(yùn)貨物過(guò)河的故事來(lái)說(shuō)吧。商人帶著羊、狼和一筐白菜要過(guò)河，但是船很小，每次只能帶一樣?xùn)|西過(guò)去，而且如果羊和狼單獨(dú)在一起，狼會(huì)吃羊，如果羊和白菜單獨(dú)在一起，羊會(huì)吃白菜。這個(gè)故事就需要我們運(yùn)用邏輯思維來(lái)找到最佳的過(guò)河方案。我們要先把羊帶過(guò)去，然后空船回來(lái)，再把狼帶過(guò)去，把羊帶回來(lái)，接著把白菜帶過(guò)去，再空船回來(lái)，最后把羊帶過(guò)去。這個(gè)過(guò)程就像是在玩一個(gè)有趣的游戲，但背后卻是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S。還有一個(gè)關(guān)于阿凡提分馬的故事，阿凡提巧妙地利用分?jǐn)?shù)的概念解決了看似無(wú)解的分馬難題。這些故事中的智慧不僅僅是解決了故事里的問(wèn)題，更重要的是讓我們學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去解決類(lèi)似的復(fù)雜問(wèn)題。第六章《思維碰撞：與數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事的共鳴》讀《趣味數(shù)學(xué)故事集》的時(shí)候，我常常會(huì)和故事中的角色產(chǎn)生思維碰撞。就像故事里有個(gè)小猴子分桃子的情節(jié)，小猴子們要把一堆桃子平均分給每只猴子，可是每次分都有剩余。我就跟著小猴子們一起思考，怎樣才能讓每個(gè)小猴子都分到同樣多的桃子呢？我想到了之前學(xué)過(guò)的余數(shù)的概念，然后試著按照不同的方法去分。這種感覺(jué)就像是我和小猴子們?cè)诠餐鉀Q一個(gè)難題，我的思維和故事中的情節(jié)緊密地聯(lián)系在一起。還有一個(gè)故事是關(guān)于小朋友們?cè)谛@里測(cè)量操場(chǎng)長(zhǎng)度的，他們用不同的工具和方法去測(cè)量。我當(dāng)時(shí)就想到了我在學(xué)校里上體育課的時(shí)候，也可以用類(lèi)似的方法去測(cè)量跑道的長(zhǎng)度。這種共鳴讓我更加深入地理解了數(shù)學(xué)思維，也讓我在閱讀故事的過(guò)程中更加投入。第七章《總結(jié)觀點(diǎn)：從故事中收獲的數(shù)學(xué)思維》從《趣味數(shù)學(xué)故事集》這些數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練故事中，我收獲了很多數(shù)學(xué)思維。我學(xué)會(huì)了用邏輯思維去分析問(wèn)題，像在解決過(guò)河、分東西這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，要一步一步地思考，考慮各種可能的情況。我也掌握了將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的能力，不再把數(shù)學(xué)只當(dāng)成書(shū)本上的東西。比如說(shuō)，我可以用測(cè)量的知識(shí)去計(jì)算家里房間的面積，用平均分的概念去分水果。而且，我還明白了數(shù)學(xué)思維是一種靈活多變的東西，就像在故事里看到的那些巧妙的解題方法，有時(shí)候換個(gè)角度去思考問(wèn)題，就能找到答案。這些收獲讓我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有了新的方向，我不再局限于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，而是會(huì)更多地從生活和故事中去尋找數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和智慧。第八章《展望未來(lái)：數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的持續(xù)之路》在未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)在數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練的道路上前行。我想讀更多像《趣味數(shù)學(xué)故事集》這樣的書(shū)籍，去摸索更多有趣的數(shù)學(xué)思維。我打算把從故事中學(xué)到的數(shù)學(xué)思維運(yùn)用到學(xué)習(xí)中，不僅僅是在數(shù)學(xué)學(xué)科上，還包括其他學(xué)科，因?yàn)閿?shù)學(xué)思維是一