2023六年級英語上冊 Unit 1 How can I get there Part B 第一課時(shí)說課稿 人教PEP

2023六年級英語上冊Unit1HowcanIgettherePartB第一課時(shí)說課稿人教PEP授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：六年級英語上冊Unit1HowcanIgettherePartB第一課時(shí)，主要學(xué)習(xí)如何詢問和描述路線，包括使用“Canyoutellmehowtogetto…？”以及相關(guān)的回答方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生在前幾節(jié)課學(xué)習(xí)的方位詞、詢問地點(diǎn)的句型等知識相聯(lián)系，有助于鞏固和擴(kuò)展學(xué)生的英語表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實(shí)際對話練習(xí)提高語言運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)不同文化中詢問路線的習(xí)慣加深文化意識，通過解決路線問題培養(yǎng)邏輯思維和問題解決能力，同時(shí)通過自主學(xué)習(xí)活動(dòng)提升學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解并運(yùn)用基本的英語句型和詞匯。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了方位詞和簡單的日常用語，對于詢問地點(diǎn)和描述路線有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，喜歡通過互動(dòng)和游戲活動(dòng)來學(xué)習(xí)新知識。他們具備一定的聽說能力，能夠進(jìn)行簡單的日常對話。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解和使用英語方位詞時(shí)可能存在困難，特別是在具體情境中應(yīng)用時(shí)。此外，對于描述復(fù)雜路線的能力，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)。此外，學(xué)生在面對不同文化背景下的詢問方式時(shí)，可能需要時(shí)間適應(yīng)和掌握。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：人教PEP六年級英語課程資源平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的英語教學(xué)視頻、電子地圖

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、路線圖）、卡片、海報(bào)

-教學(xué)輔助材料：英語課本、練習(xí)冊、單詞卡片、教學(xué)PPT教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生熟悉的地點(diǎn)，如“Whereisthelibrary？”來引入話題，激發(fā)學(xué)生對路線描述的興趣。

-回顧舊知：讓學(xué)生用英語描述他們上學(xué)的路線，復(fù)習(xí)方位詞和日常用語。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示“Canyoutellmehowtogetto…？”句型，并示范如何使用。

-舉例說明：通過展示地圖和路線圖，講解如何詢問和描述從學(xué)校到某個(gè)地點(diǎn)的路線。

-互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生扮演問路人和指路人，練習(xí)對話。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演問路人，另一個(gè)學(xué)生扮演指路人，練習(xí)詢問和描述路線。

-教師指導(dǎo)：教師在旁觀察，對于學(xué)生的錯(cuò)誤給予及時(shí)糾正和指導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵句型和詞匯，強(qiáng)調(diào)路線描述的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)知識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生描述他們家的路線，并使用學(xué)到的句型進(jìn)行描述。

-作業(yè)提交方式：鼓勵(lì)學(xué)生用英語錄制視頻或?qū)懶∽魑?，提交到課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)。

**教學(xué)步驟一：導(dǎo)入**

1.提問：“Whoknowsthewaytothelibrary？”

2.學(xué)生回答，教師用英語重復(fù)并鼓勵(lì)其他學(xué)生參與。

3.引導(dǎo)學(xué)生用英語描述上學(xué)的路線。

**教學(xué)步驟二：新課呈現(xiàn)**

1.展示“Canyoutellmehowtogetto…？”句型，并解釋其含義。

2.通過PPT或?qū)嵨锏貓D展示從學(xué)校到圖書館的路線，舉例說明如何詢問和描述。

3.分組活動(dòng)，每組選擇一個(gè)地點(diǎn)，學(xué)生互相詢問如何到達(dá)該地點(diǎn)。

**教學(xué)步驟三：鞏固練習(xí)**

1.學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)問路人和指路人。

2.指路人展示地圖，問路人用“Canyoutellmehowtogetto…？”句型提問。

3.教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯(cuò)誤。

**教學(xué)步驟四：課堂總結(jié)**

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

2.強(qiáng)調(diào)在實(shí)際生活中使用英語描述路線的重要性。

**教學(xué)步驟五：作業(yè)布置**

1.布置作業(yè)：讓學(xué)生描述他們家的路線，并使用學(xué)到的句型。

2.說明作業(yè)提交方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Canyoutellmehowtogetto…？”句型詢問路線，并在實(shí)際對話中描述路線，提高了他們的英語口語表達(dá)能力。

2.詞匯積累：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，接觸并掌握了與路線描述相關(guān)的詞匯，如north,south,east,west,left,right等，這些詞匯的積累有助于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，豐富英語表達(dá)。

3.文化意識增強(qiáng)：本節(jié)課涉及不同文化背景下詢問路線的習(xí)慣，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化的交流方式，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.思維品質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，需要運(yùn)用邏輯思維分析路線，并通過討論、角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)了解決問題的能力。

5.學(xué)習(xí)策略優(yōu)化：學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用多種策略來提高學(xué)習(xí)效果，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.實(shí)際應(yīng)用能力提高：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，如詢問朋友家的路線、描述去某個(gè)地點(diǎn)的路線等，提高了英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

7.課堂參與度提升：在互動(dòng)探究和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍，學(xué)生的課堂參與度得到顯著提高。

8.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，需要獨(dú)立思考、查閱資料，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。

9.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

10.信心和成就感提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握新知識、提高英語水平的過程中，收獲了信心和成就感，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詢問路線的句型：Canyoutellmehowtogetto…？

-方位詞：north,south,east,west,left,right

-路線描述的基本結(jié)構(gòu)

②重點(diǎn)詞匯：

-Howtogetto…？如何到達(dá)……

-North,south,east,west,left,right（方位詞）

③重點(diǎn)句型：

-Canyoutellmehowtogettothelibrary?

-Youcangostraightandthenturnleft.

-It'sonyourrightafteryoupassthepostoffice.

④板書布局：

-頂部：Unit1HowcanIgetthere

-中間：

-KeySentence:Canyoutellmehowtogetto…?

-Directions:north,south,east,west,left,right

-Example:"Canyoutellmehowtogettothelibrary?"

-底部：Practicesentencesandphrasesfordescribingroutes教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天的英語課，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)過程進(jìn)行了一些反思。首先，我想談?wù)剬W(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問學(xué)生熟悉的地點(diǎn)來激發(fā)他們的興趣，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠積極參與，用英語描述他們上學(xué)的路線。這說明學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，并且已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)。

進(jìn)入新課呈現(xiàn)階段，我詳細(xì)講解了詢問路線的句型和方位詞，并通過具體的例子幫助學(xué)生理解。在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極地參與到角色扮演活動(dòng)中，但在實(shí)際對話中，部分學(xué)生對于方位詞的使用不夠準(zhǔn)確，有時(shí)會(huì)混淆左右方向。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重方位詞的練習(xí)和鞏固。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演問路人，另一個(gè)學(xué)生扮演指路人。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)知識，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于如何組織語言描述路線感到困難。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，增加一些路線描述的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這一技能。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生回顧了本節(jié)課學(xué)到的關(guān)鍵句型和詞匯，并強(qiáng)調(diào)了在實(shí)際生活中使用英語描述路線的重要性。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于這一部分的理解較好，能夠主動(dòng)參與到討論中。

在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生描述他們家的路線，并使用學(xué)到的句型。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，但我也擔(dān)心，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)而感到困難。因此，我計(jì)劃在下節(jié)課開始時(shí)，先讓學(xué)生分享他們的作業(yè)，然后針對存在的問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

總體來說，今天的課讓我看到了學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。以下是我對本次教學(xué)的一些反思：

1.加強(qiáng)方位詞的練習(xí)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重方位詞的練習(xí)，通過游戲、歌曲等多種形式，幫助學(xué)生熟練掌握方位詞的使用。

2.提高學(xué)生的語言組織能力：針對學(xué)生在描述路線時(shí)語言組織能力不足的問題，我將設(shè)計(jì)一些專門的練習(xí)，如