Unit 5 Working the land Using Language 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)

Unit5WorkingthelandUsingLanguage說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）選擇性必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit5WorkingthelandUsingLanguage

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中英語(yǔ)選擇性必修第一冊(cè)，高一（2）班

3.授課時(shí)間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：提升學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，特別是關(guān)于農(nóng)業(yè)勞動(dòng)和環(huán)境保護(hù)的對(duì)話和寫作。

2.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀、聽力和合作學(xué)習(xí)等方式，獲取和加工信息的能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的重要性，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握與農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“plow”、“harvest”、“fertilize”等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，描述農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的過(guò)程和工具。

③通過(guò)角色扮演和小組討論，能夠就農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的重要性展開英語(yǔ)對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的場(chǎng)景，包括動(dòng)詞的變化和時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

②在語(yǔ)境中準(zhǔn)確使用介詞短語(yǔ)，如“withcare”、“inthefield”等，以豐富語(yǔ)言表達(dá)。

③在寫作中，能夠結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用連貫的句子結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的看法和思考。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，加深理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬農(nóng)民進(jìn)行種植、收割等農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和音頻材料，展示不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)勞動(dòng)場(chǎng)景，豐富教學(xué)內(nèi)容。

4.通過(guò)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生收集關(guān)于農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的信息，撰寫報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和合作精神。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示一幅描繪農(nóng)村景色的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的思考。

-提問(wèn)：“Whatcanyouseeinthispicture?Whatdoyouthinkaboutagriculturallabor?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutagriculturallaboranditsimportance.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示農(nóng)業(yè)勞動(dòng)相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“plow”、“harvest”、“fertilize”等。

-講解動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，并以農(nóng)業(yè)勞動(dòng)為例進(jìn)行示范。

-通過(guò)互動(dòng)問(wèn)答，幫助學(xué)生鞏固詞匯和語(yǔ)法知識(shí)。

-播放一段關(guān)于農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的視頻，讓學(xué)生觀察并總結(jié)視頻中出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)工具和勞動(dòng)過(guò)程。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行角色扮演，模擬農(nóng)民進(jìn)行種植、收割等農(nóng)業(yè)勞動(dòng)。

-每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用英語(yǔ)描述勞動(dòng)過(guò)程，其他小組進(jìn)行提問(wèn)和評(píng)價(jià)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，并提供幫助。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和語(yǔ)法點(diǎn)。

-學(xué)生分享在角色扮演活動(dòng)中的收獲和體會(huì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)已達(dá)成，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生以“Whyisagriculturallaborimportant?”為題，撰寫一篇短文，不少于100字。

-要求學(xué)生在文中至少使用兩個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。

-學(xué)生完成作業(yè)后，下節(jié)課將進(jìn)行口頭報(bào)告，分享自己的觀點(diǎn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-農(nóng)業(yè)歷史資料：收集不同歷史時(shí)期農(nóng)業(yè)工具和種植技術(shù)的演變資料，如古農(nóng)書摘錄、農(nóng)業(yè)博物館介紹等。

-現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，如無(wú)人機(jī)噴灑農(nóng)藥、智能溫室等，展示農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的成果。

-環(huán)境保護(hù)與農(nóng)業(yè)：搜集關(guān)于農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的案例，如有機(jī)農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)等，探討農(nóng)業(yè)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀相關(guān)的農(nóng)業(yè)歷史書籍，了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程和農(nóng)業(yè)工具的演變。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的視頻介紹，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技的應(yīng)用。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技展覽或?qū)嵉乜疾燹r(nóng)業(yè)科技園區(qū)，親身體驗(yàn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助農(nóng)民進(jìn)行農(nóng)作物的種植和收割，體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的艱辛與樂趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)的話題，參與討論和寫作，提出自己的見解和建議。

-通過(guò)小組合作，學(xué)生可以研究特定地區(qū)的農(nóng)業(yè)特色，如水稻種植、茶葉種植等，了解不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)文化。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于農(nóng)業(yè)發(fā)展的主題演講或辯論活動(dòng)，讓學(xué)生從不同角度探討農(nóng)業(yè)未來(lái)的發(fā)展方向。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合地理、生物等學(xué)科知識(shí)，深入分析農(nóng)業(yè)與環(huán)境、農(nóng)業(yè)與社會(huì)的關(guān)系。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的基本過(guò)程：耕種、播種、施肥、灌溉、收割、運(yùn)輸?shù)取?/p>

②農(nóng)業(yè)工具的演變：從原始工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械的進(jìn)步。

③現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技：智能農(nóng)業(yè)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)等。

②重點(diǎn)詞匯：

①plow-犁

②harvest-收割

③fertilize-施肥

④irrigation-灌溉

⑤transport-運(yùn)輸

③重點(diǎn)句子：

①"Agriculturallaboristhebackboneofoursociety."

②"Moderntechnologyhasgreatlyimprovedagriculturalefficiency."

③"Sustainableagricultureisessentialforthefutureofourplanet."八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課過(guò)得還挺快，學(xué)生們參與度也蠻高的。我想在這里對(duì)自己這節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授和討論相結(jié)合的方式，這樣的做法挺有效的。學(xué)生們對(duì)于農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的歷史和現(xiàn)狀有了更深入的了解。特別是當(dāng)我引入了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的視頻時(shí)，他們顯得特別感興趣，這讓我意識(shí)到多媒體教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣方面的作用。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解農(nóng)業(yè)工具的演變時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于“plow”這個(gè)詞的理解不夠，我在這里應(yīng)該更詳細(xì)地解釋一下，或者通過(guò)圖片或?qū)嵨镎故緛?lái)輔助教學(xué)。另外，我在提問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的細(xì)節(jié)知識(shí)掌握得不夠，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重知識(shí)的細(xì)致講解。

在策略上，我嘗試讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)反響不錯(cuò)，但也有一些學(xué)生不太適應(yīng)。我意識(shí)到，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，需要提前做好充分的準(zhǔn)備，包括角色分配、道具準(zhǔn)備和活動(dòng)流程安排，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

管理方面，課堂紀(jì)律總體不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課程的進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)上有了新的收獲，他們對(duì)于農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)更加全面了。在技能上，他們的英語(yǔ)表達(dá)能力得到了鍛煉，尤其是在描述農(nóng)業(yè)勞動(dòng)過(guò)程時(shí)，他們能夠運(yùn)用到課堂上學(xué)到的詞匯和語(yǔ)法。在情感態(tài)度上，通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生們對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)有了更深的敬意，這符合我們培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)