《外出游玩防走失》（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

《外出游玩防走失》（說課稿）-2023-2024學年三年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本課以《外出游玩防走失》為主題，結(jié)合三年級學生實際生活經(jīng)驗，通過案例分析和情境模擬，引導學生掌握外出游玩時的安全防范措施。教學活動包括：情境導入、案例分析、小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，旨在提高學生安全意識，增強自我保護能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生安全意識與自我保護能力，提升問題解決能力和人際交往能力。通過案例分析，引導學生學會獨立思考和判斷，增強法治觀念，培養(yǎng)良好的社會適應能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學生具備一定的生活經(jīng)驗和基本的安全意識，了解一些基本的自我保護知識，如不跟陌生人走、不隨意透露個人信息等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲、故事等形式學習新知識。他們的學習能力強，善于觀察和模仿，但獨立思考和分析問題的能力尚需提高。學習風格上，部分學生偏好直觀、形象的學習方式，如圖片、視頻等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在面對復雜情境時，可能難以準確判斷安全風險；在小組討論和角色扮演中，部分學生可能存在表達困難或參與度不高的問題。此外，由于年齡特點，學生在遵守規(guī)則、自我控制方面可能存在一定挑戰(zhàn)。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、安全知識教育平臺

-課程平臺：學校綜合實踐活動課程平臺

-信息化資源：兒童安全知識動畫、安全提示音頻資料

-教學手段：實物教具（如地圖、人物卡片）、角色扮演道具、互動游戲軟件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《外出游玩防走失》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有和家人外出游玩的經(jīng)歷？在游玩的時候，有沒有遇到過什么困難或挑戰(zhàn)？”

展示一些關(guān)于外出游玩時可能遇到的安全問題的圖片或視頻片段，讓學生初步感受外出游玩防走失的重要性。

簡短介紹《外出游玩防走失》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《外出游玩防走失》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《外出游玩防走失》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《外出游玩防走失》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如安全意識、自我保護技能、求助方式等。

詳細介紹《外出游玩防走失》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如如何識別安全標志、如何求助等。

3.《外出游玩防走失》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《外出游玩防走失》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的外出游玩走失案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解外出游玩時可能遇到的風險和應對方法。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用《外出游玩防走失》的知識來避免類似情況的發(fā)生。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與外出游玩防走失相關(guān)的主題進行深入討論，如如何與家人保持聯(lián)系、如何識別陌生人等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《外出游玩防走失》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《外出游玩防走失》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括外出游玩防走失的基本概念、案例分析等。

強調(diào)《外出游玩防走失》在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生與家人一起制定一個外出游玩的安全計劃，并撰寫一篇關(guān)于《外出游玩防走失》的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.安全意識顯著提高：通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到外出游玩時的安全風險，增強自我保護意識，學會在遇到緊急情況時采取正確的應對措施。

2.自我保護技能增強：學生掌握了外出游玩時的基本安全技能，如如何識別安全標志、如何與家人保持聯(lián)系、如何求助等，提高了應對突發(fā)狀況的能力。

3.人際交往能力提升：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作、溝通和表達，增強了團隊協(xié)作意識，提高了人際交往能力。

4.問題解決能力增強：學生在案例分析和小組討論中，學會了分析問題、提出解決方案，培養(yǎng)了獨立思考和解決問題的能力。

5.法律意識初步形成：通過學習《外出游玩防走失》的相關(guān)知識，學生了解了基本的法律常識，形成了初步的法律意識。

6.生活實踐能力提高：學生將所學知識應用于實際生活中，如與家人外出游玩時，能夠主動遵守安全規(guī)則，提高生活實踐能力。

7.創(chuàng)新思維能力激發(fā)：在課堂展示環(huán)節(jié)，學生提出了一些創(chuàng)新性的想法和建議，如設計安全提示卡片、制作安全標識等，激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維能力。

8.價值觀和道德觀念得到強化：學生在學習過程中，樹立了正確的價值觀和道德觀念，如關(guān)愛他人、尊重他人、遵守規(guī)則等。

9.學習興趣和自信心增強：通過本節(jié)課的學習，學生對安全知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，自信心得到提升，愿意主動學習和探索。

10.親子關(guān)系得到加強：學生與家人共同制定外出游玩的安全計劃，增強了親子間的溝通與互動，有助于構(gòu)建和諧的家庭氛圍。板書設計①本文重點知識點：

-外出游玩防走失的重要性

-安全意識與自我保護技能

-與家人保持聯(lián)系的方法

-求助與應對突發(fā)狀況的技巧

②關(guān)鍵詞：

-安全意識

-自我保護

-聯(lián)系家人

-求助

-突發(fā)狀況

③句子：

-“外出游玩時，安全意識是我們必須具備的基本素養(yǎng)?！?/p>

-“與家人保持聯(lián)系，是避免走失的重要措施。”

-“學會求助，是我們應對突發(fā)狀況的關(guān)鍵?！?/p>

-“遇到危險時，我們要保持冷靜，尋找安全的方法。”教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解教學效果，識別不足，并不斷改進教學方法。以下是我對《外出游玩防走失》這一節(jié)課的反思與改進措施：

1.活動反思

在課堂上，我注意到學生們對于外出游玩防走失的知識掌握得還不錯，但在實際操作和情境模擬中，部分學生的反應不夠迅速，缺乏應對突發(fā)狀況的冷靜。這讓我意識到，僅僅通過講解和案例分析是不夠的，我們需要更多的實踐環(huán)節(jié)來讓學生真正掌握這些技能。

2.教學效果評估

3.改進措施

（1）增加實踐環(huán)節(jié)：在未來的教學中，我將設計更多實際操作和角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學生在模擬情境中練習應對各種可能出現(xiàn)的危險情況。

（2）強化小組合作：通過小組討論和合作，學生可以互相學習，共同提高。我將鼓勵學生在小組中分享自己的經(jīng)驗和想法，以促進知識的共享和技能的提升。

（3）引入游戲化教學：為了提高學生的學習興趣，我將嘗試將游戲元素融入教學，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習安全知識。

（4）關(guān)注個別差異：在教學中，我將更加關(guān)注每個學生的學習進度和需求，針對不同學生的特點，提供個性化的指導和支持。

（5）加強家校合作：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學生的安全教育和自我保護能力的培養(yǎng)。

4.未來教學計劃

（1）課前準備：在課前，我會收集更多關(guān)于外出游玩防走