2023三年級英語上冊 Unit 7 Would you like a pie第2課時說課稿 牛津譯林版

2023三年級英語上冊Unit7Wouldyoulikeapie第2課時說課稿牛津譯林版一、教材分析

2023三年級英語上冊Unit7Wouldyoulikeapie第2課時，本節(jié)課以牛津譯林版教材為基礎(chǔ)，圍繞“食物”這一主題，通過對話和歌曲等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)食物的英文表達和日常用語。內(nèi)容與課本緊密相連，符合三年級學(xué)生的認知水平和語言學(xué)習(xí)需求。二、核心素養(yǎng)目標三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠認讀和書寫一些簡單的單詞，如“apple,banana,orange”等，并能進行簡單的日常對話。但對于食物類詞匯的英語表達和相應(yīng)的日常用語還較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，善于模仿和記憶。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻更容易理解和記憶；而另一部分學(xué)生則可能更偏好聽覺學(xué)習(xí)，通過歌曲和對話來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)食物類詞匯和日常用語時，學(xué)生可能遇到的困難包括發(fā)音不準確、詞匯記憶困難以及在實際情境中運用不熟練。此外，對于一些食物的英文表達，學(xué)生可能因為文化差異而感到困惑。教師需要通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的英語應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用互動式教學(xué)方法，結(jié)合講授、游戲和角色扮演，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計“食物大搜索”游戲，讓學(xué)生通過尋找教室內(nèi)的食物圖片，學(xué)習(xí)并練習(xí)相關(guān)詞匯。

3.利用多媒體資源，如食物圖片、動畫和音頻，幫助學(xué)生直觀理解食物的英文表達。

4.通過小組合作，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)日常對話，提高語言運用能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放一段關(guān)于食物的英文歌曲，吸引學(xué)生的注意力。

-學(xué)生跟隨歌曲唱出食物的英文名稱，教師引導(dǎo)學(xué)生在歌曲中找到本節(jié)課要學(xué)習(xí)的食物詞匯。

-通過歌曲引入話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師展示一系列食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出圖片中的食物名稱。

-學(xué)生跟讀并模仿教師發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤，強調(diào)重音和語調(diào)。

-教師介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的食物類詞匯，如“pie,cake,sandwich,pizza”等，并解釋其在句子中的用法。

-通過例句展示食物類詞匯在日常對話中的應(yīng)用，讓學(xué)生理解詞匯的實際意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進行角色扮演，模擬點餐場景，學(xué)生運用所學(xué)食物詞匯進行對話。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

-學(xué)生展示對話，教師給予評價和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)食物類詞匯和日常用語，強調(diào)重點和難點。

-學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用所學(xué)食物詞匯寫一篇短文，描述自己最喜歡的食物。

-家長協(xié)助檢查作業(yè)，確保學(xué)生正確運用所學(xué)知識。六、知識點梳理

1.食物類詞匯：

-學(xué)會認讀和書寫以下食物詞匯：pie,cake,sandwich,pizza,apple,banana,orange,juice,milk,water。

-理解并運用這些詞匯進行簡單的描述和表達。

2.日常用語：

-學(xué)會使用以下日常用語進行點餐和描述食物：

-Wouldyoulike...?（你想要……嗎？）

-Iwouldlike...（我想要……）

-Thisis...（這是……）

-Thatis...（那是……）

-Ilike...（我喜歡……）

-Idon'tlike...（我不喜歡……）

3.句型結(jié)構(gòu)：

-理解并運用以下句型結(jié)構(gòu)進行交流：

-Wouldyoulike...?（你想要……嗎？）

-Iwouldlike...（我想要……）

-Thisis...（這是……）

-Thatis...（那是……）

-Ilike...（我喜歡……）

-Idon'tlike...（我不喜歡……）

4.發(fā)音與語調(diào)：

-學(xué)習(xí)食物類詞匯的正確發(fā)音，注意重音和語調(diào)。

-通過模仿和跟讀，提高學(xué)生的語音語調(diào)準確性。

5.文化差異：

-了解不同文化中食物的稱呼和表達方式，增強跨文化交際能力。

6.教學(xué)活動設(shè)計：

-通過角色扮演、游戲、小組討論等活動，讓學(xué)生在真實的語境中運用所學(xué)知識。

-利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，幫助學(xué)生直觀理解和記憶。

7.作業(yè)布置與評價：

-布置與食物相關(guān)的寫作和口語練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-家長參與作業(yè)檢查，關(guān)注學(xué)生的語言運用能力。

8.教學(xué)反思與改進：

-教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

9.課程整合與拓展：

-將食物類詞匯和日常用語與其他學(xué)科知識相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、美術(shù)等。

-拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

10.考核方式：

-通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和口語測試等方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。七、板書設(shè)計

①食物類詞匯

-詞匯：pie,cake,sandwich,pizza,apple,banana,orange,juice,milk,water

-圖像：對應(yīng)食物的圖片

②日常用語

-句型：Wouldyoulike...?(你想要……嗎？)

-答案：Iwouldlike...(我想要……)

-描述：Thisis...(這是……)

-描述：Thatis...(那是……)

-喜好：Ilike...(我喜歡……)

-喜好：Idon'tlike...(我不喜歡……)

③句型結(jié)構(gòu)

-提問句：Wouldyoulike...?

-確認句：Iwouldlike...

-描述句：Thisis.../Thatis...

-喜好表達：Ilike.../Idon'tlike...

④文化差異提示

-圖標：代表不同文化的食物圖標

⑤教學(xué)