七年級(jí)生物下冊(cè) 2.6.2 疾病與預(yù)防說(shuō)課稿 （新版）冀教版

七年級(jí)生物下冊(cè)2.6.2疾病與預(yù)防說(shuō)課稿（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）七年級(jí)生物下冊(cè)2.6.2疾病與預(yù)防說(shuō)課稿（新版）冀教版設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“疾病與預(yù)防”為主題，通過(guò)結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)疾病及其預(yù)防措施。以學(xué)生為主體，通過(guò)觀察、討論、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)踐能力。同時(shí)，注重知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)健康生活重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，提升學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析能力。增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)，學(xué)會(huì)識(shí)別和預(yù)防常見(jiàn)疾病，形成健康的生活習(xí)慣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到個(gè)人健康與公共衛(wèi)生的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)公共衛(wèi)生問(wèn)題的興趣。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高，但知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)生物學(xué)的基本概念和原理有一定了解，但對(duì)疾病與預(yù)防的具體內(nèi)容掌握不足。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析能力有待提高，尤其是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析方面。在素質(zhì)方面，學(xué)生的健康意識(shí)較弱，對(duì)常見(jiàn)疾病的預(yù)防知識(shí)缺乏了解，生活自理能力有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生存在依賴(lài)性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考的問(wèn)題，這在實(shí)驗(yàn)操作和問(wèn)題解決過(guò)程中可能表現(xiàn)為操作不規(guī)范、分析問(wèn)題不夠深入。此外，部分學(xué)生可能存在對(duì)生物學(xué)科學(xué)習(xí)興趣不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)疾病與預(yù)防知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析能力，通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例和互動(dòng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)健康生活的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《七年級(jí)生物下冊(cè)》教材，以便隨時(shí)查閱。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與疾病預(yù)防相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、培養(yǎng)皿、實(shí)驗(yàn)藥品等，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流討論；布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全有序。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“你們知道什么是疾病嗎？疾病對(duì)我們的健康有什么影響？”等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考疾病與生活的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧傳染病的基本概念和傳播途徑，為學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括常見(jiàn)疾病的類(lèi)型、傳播途徑、預(yù)防措施等。

-舉例說(shuō)明：結(jié)合實(shí)際案例，如流感、艾滋病等，幫助學(xué)生理解疾病與預(yù)防的相關(guān)知識(shí)。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，針對(duì)某一疾病，探討其傳播途徑和預(yù)防措施，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析能力。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成以下任務(wù)：

a.制作一張疾病預(yù)防宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括疾病名稱(chēng)、傳播途徑、預(yù)防措施等。

b.編寫(xiě)一篇關(guān)于疾病預(yù)防的短文，闡述個(gè)人對(duì)疾病預(yù)防的認(rèn)識(shí)。

-教師指導(dǎo)：及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生完成任務(wù)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)疾病預(yù)防的重要性。

-提醒學(xué)生關(guān)注自身健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置以下作業(yè)：

a.閱讀教材相關(guān)章節(jié)，加深對(duì)疾病預(yù)防知識(shí)的理解。

b.收集關(guān)于疾病預(yù)防的資料，為下節(jié)課的討論做準(zhǔn)備。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生開(kāi)展“健康知識(shí)競(jìng)賽”，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)疾病預(yù)防知識(shí)的掌握程度。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，共同關(guān)注學(xué)生的健康問(wèn)題。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后的教學(xué)提供借鑒。

8.教學(xué)評(píng)價(jià)（約5分鐘）

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)疾病預(yù)防知識(shí)的掌握程度。

-針對(duì)學(xué)生的不足，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

9.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-常見(jiàn)傳染病的歷史與現(xiàn)狀：介紹歷史上著名的傳染病及其對(duì)社會(huì)的影響，如黑死病、流感大流行等，以及當(dāng)前我國(guó)傳染病防控的進(jìn)展和挑戰(zhàn)。

-食品安全與營(yíng)養(yǎng)：探討食品安全問(wèn)題對(duì)健康的危害，以及如何通過(guò)合理膳食預(yù)防疾病。

-環(huán)境與健康：分析環(huán)境污染對(duì)人體健康的影響，以及如何通過(guò)改善環(huán)境來(lái)預(yù)防疾病。

-傳染病防治法律法規(guī)：介紹我國(guó)傳染病防治的相關(guān)法律法規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書(shū)籍或資料，了解傳染病的歷史與現(xiàn)狀，撰寫(xiě)小論文或制作手抄報(bào)，分享自己的學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制中心或衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)，了解疾病預(yù)防的實(shí)際工作。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康教育活動(dòng)，如宣傳健康知識(shí)、開(kāi)展健康講座等，提高自己的社會(huì)責(zé)任感。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品安全問(wèn)題，學(xué)習(xí)食品安全知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體，關(guān)注環(huán)境與健康相關(guān)的新聞，了解環(huán)境保護(hù)的重要性。

-組織學(xué)生開(kāi)展“健康生活，從我做起”主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，預(yù)防疾病。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的健康知識(shí)競(jìng)賽，提高自己的健康素養(yǎng)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)傳染病防治法律法規(guī)，了解自己在傳染病防控中的權(quán)利和義務(wù)。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一下反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)疾病與預(yù)防這個(gè)話(huà)題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂氣氛活躍。通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們不僅掌握了疾病預(yù)防的基本知識(shí)，還提高了自己的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

在教學(xué)方法上，我嘗試了一些新的策略。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入課堂。在講解新知時(shí)，我盡量用通俗易懂的語(yǔ)言，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生更好地理解抽象的概念。此外，我還設(shè)計(jì)了互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的思維。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)于疾病的理解還不夠深入，對(duì)預(yù)防措施的認(rèn)識(shí)也較為模糊。在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，操作不夠規(guī)范，影響了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

一是加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握疾病預(yù)防的基本概念和原理。二是通過(guò)視頻、圖片等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解疾病和預(yù)防措施。三是增加實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)次數(shù)，讓學(xué)生熟練掌握操作技