Unit 4 What's wrong with you Lesson 20（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級(jí)下冊(cè)

Unit4What'swrongwithyouLesson20（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4What'swrongwithyouLesson20

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交際的能力，學(xué)會(huì)詢問和描述身體狀況。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化中表達(dá)關(guān)愛的方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過小組活動(dòng)提高英語聽說技能。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：正確使用疑問詞"What'swrongwithyou?"詢問身體狀況。

解決辦法：通過實(shí)物演示、角色扮演和情景對(duì)話等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用該疑問句。

2.難點(diǎn)：掌握身體部位的表達(dá)和常見病癥的描述。

解決辦法：利用圖片、圖表等視覺輔助工具，幫助學(xué)生記憶身體部位的名稱和常見病癥的英語表達(dá)，同時(shí)通過小組討論和游戲活動(dòng)，加強(qiáng)語言輸出的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.重點(diǎn)：能夠用完整的句子描述自己的身體狀況。

解決辦法：設(shè)計(jì)一系列情境，讓學(xué)生在教師引導(dǎo)下逐步構(gòu)建句子，最后獨(dú)立完成描述。

4.難點(diǎn)：在對(duì)話中靈活運(yùn)用時(shí)態(tài)。

解決辦法：通過對(duì)比現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)，結(jié)合具體情境，讓學(xué)生理解不同時(shí)態(tài)的適用場(chǎng)景，并通過練習(xí)題和口頭對(duì)話進(jìn)行鞏固。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如人體模型、藥品模型）

-課程平臺(tái)：人教版英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線詞典、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、多媒體課件、英語歌曲和視頻五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞"What'swrongwithyou?"這一主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“如何用英語詢問身體狀況？”和“不同文化中如何表達(dá)關(guān)心？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢問身體狀況的基本句型和常用詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題，如“如何在對(duì)話中運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)和過去時(shí)”，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解詢問身體狀況的英語表達(dá)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于健康的小視頻，引出"What'swrongwithyou?"這一主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詢問身體狀況的常用句型和表達(dá)方式，如“Howareyou?”、“Ihaveaheadache.”等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生用英語互相詢問身體狀況，并描述自己的癥狀。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何描述不同的身體部位和病癥？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語詢問和描述身體狀況。

提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詢問身體狀況的英語表達(dá)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詢問身體狀況的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解詢問身體狀況的英語表達(dá)，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如用英語寫一篇關(guān)于自己健康狀況的短文。

提供拓展資源：提供與詢問身體狀況相關(guān)的拓展資源，如英語健康小貼士網(wǎng)站、健康英語學(xué)習(xí)書籍等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詢問身體狀況的英語知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

Unit4What'swrongwithyouLesson20

一、詞匯

1.常用身體部位詞匯：

-head頭

-neck頸

-arm胳膊

-leg腿

-hand手

-foot腳

-stomach肚子

-back背

-chest胸

-face臉

2.常見病癥詞匯：

-headache頭痛

-stomachache肚痛

-toothache牙痛

-cold咳嗽

-fever發(fā)燒

-cough咳嗽

-runnynose鼻涕

-sorethroat喉嚨痛

-nausea惡心

-dizziness頭暈

3.常用句型：

-Howareyou?你好嗎？

-Ihaveaheadache.我頭痛。

-Ihaveastomachache.我肚子痛。

-Ihaveatoothache.我牙痛。

-Ihaveacold.我感冒了。

-Ihaveafever.我發(fā)燒了。

-Ihaveacough.我咳嗽。

-Ihavearunnynose.我流鼻涕。

-Ihaveasorethroat.我喉嚨痛。

-Ihavenausea.我惡心。

-Ihavedizziness.我頭暈。

二、語法

1.現(xiàn)在時(shí)態(tài)：

-主語+動(dòng)詞原形

-I/you/we/they+動(dòng)詞原形

-He/she/it+動(dòng)詞原形

2.一般疑問句：

-疑問詞+主語+動(dòng)詞原形+其他

-Is/are+主語+動(dòng)詞原形+其他

3.否定句：

-主語+不定式（not+動(dòng)詞原形）

-不定式（not+動(dòng)詞原形）

4.選擇疑問句：

-疑問詞+主語+動(dòng)詞原形+逗號(hào)+疑問詞+主語+動(dòng)詞原形+其他

三、句型轉(zhuǎn)換

1.將陳述句改為一般疑問句：

-將助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞提前，去掉“is”或“are”，主語后加問號(hào)。

-如：Ihaveaheadache.→Doyouhaveaheadache?

2.將陳述句改為否定句：

-在主語和動(dòng)詞之間加上“not”。

-如：Ihaveaheadache.→Idon'thaveaheadache.

3.將陳述句改為選擇疑問句：

-在第一個(gè)疑問句后加上逗號(hào)和第二個(gè)疑問句。

-如：Doyouhaveaheadache?Ordoyouhaveastomachache?

四、情景對(duì)話

1.詢問身體狀況：

-A:Howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:Ihaveaheadache.

2.描述自己的病癥：

-A:What'swrongwithyou?

-B:Ihaveastomachache.It'sverypainful.

3.建議去看醫(yī)生：

-A:Youshouldseeadoctor.

-B:Yes,IthinkIneedtogotothehospital.

五、拓展知識(shí)

1.英文表達(dá)中，描述身體狀況時(shí)，常使用縮寫詞，如：

-headache(縮寫為hd)

-stomachache(縮寫為stom)

-fever(縮寫為fev)

-cough(縮寫為cough)

2.在英語中，表達(dá)關(guān)心時(shí)，除了詢問身體狀況，還可以使用以下句型：

-How'syourfamily?

-Areyoufeelingbetter?

-Iseverythingokaywithyou?

3.在描述病癥時(shí)，可以結(jié)合具體癥狀進(jìn)行描述，如：

-Ihaveaheadache,andmyheadispounding.

-Ihaveastomachache,anditfeelslikeI'veeatensomethingbad.

六、課后作業(yè)

1.用英語描述自己的身體狀況，包括頭痛、肚子痛、牙痛等。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)情景對(duì)話，詢問和描述自己的病癥。

3.查找有關(guān)健康和疾病的英語表達(dá)，如常見的病癥、治療方法等。

4.觀看有關(guān)健康知識(shí)的英語視頻，了解不同文化中對(duì)待健康的態(tài)度和方法。七、板書設(shè)計(jì)

①詞匯

-頭部：head,neck

-上肢：arm,hand

-下肢：leg,foot

-軀干：stomach,back,chest,face

②常見病癥

-頭痛：headache

-肚痛：stomachache

-牙痛：toothache

-感冒：cold

-發(fā)燒：fever

-咳嗽：cough

-流鼻涕：runnynose

-喉嚨痛：sorethroat

-惡心：nausea

-頭暈：dizziness

③常用句型

-Howareyou?

-Ihaveaheadache.

-What'swrongwithyou?

-Ihaveastomachache.

-Youshouldseeadoctor.

④時(shí)態(tài)

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)：主語+動(dòng)詞原形

-一般疑問句：疑問詞+主語+動(dòng)詞原形+其他

-否定句：主語+不定式（not+動(dòng)詞原形）

⑤句型轉(zhuǎn)換

-陳述句變疑問句：將助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞提前，去掉“is”或“are”，主語后加問號(hào)。

-陳述句變否定句：在主語和動(dòng)詞之間加上“not”。

-陳述句變選擇疑問句：在第一個(gè)疑問句后加上逗號(hào)和第二個(gè)疑問句。八、教學(xué)反思與總結(jié)

嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們來看看，教學(xué)過程中有哪些值得反思的地方吧。

首先啊，我覺得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。我用了情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際對(duì)話中練習(xí)詢問和描述身體狀況的英語表達(dá)?？吹剿麄兡茏孕诺赜糜⒄Z交流，我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于一些復(fù)雜的句型還是不太熟練，比如選擇疑問句和否定句的轉(zhuǎn)換。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)谌粘＞毩?xí)中，對(duì)這些句型的練習(xí)還不夠。

然后呢，我在課堂管理上也有些小插曲。比如說，在小組討論的時(shí)候，個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)兒過于活躍，導(dǎo)致討論效率不高。我意識(shí)到，以后在組織小組活動(dòng)時(shí)，要更加明確討論規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上收獲還是蠻多的。他們不僅學(xué)會(huì)了詢問和描述身體狀況的英語表達(dá)，還了解了一些基本的健康知識(shí)。我看到他們?cè)谡n后作業(yè)中，能用自己的語言描述