2024年九年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 第13課《蘇州園林》說課稿 鄂教版

2024年九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元第13課《蘇州園林》說課稿鄂教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?024年九年級(jí)語文上冊(cè)第四單元第13課《蘇州園林》選自鄂教版教材。本課是一篇描寫蘇州園林美景的散文，通過作者細(xì)膩的筆觸，展現(xiàn)了蘇州園林的布局之美、建筑之美和園藝之美。課文旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美景的欣賞能力，提高學(xué)生的審美情趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)散文的寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和文化理解素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《蘇州園林》，學(xué)生能夠欣賞自然與人文的和諧統(tǒng)一，提升對(duì)古典園林藝術(shù)的鑒賞能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)園林美的獨(dú)特感悟，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和文化傳承意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并分析課文中的修辭手法，如比喻、排比等，體會(huì)其表達(dá)效果。

②把握文章的寫作手法，如總分總結(jié)構(gòu)、借景抒情等，理解作者對(duì)蘇州園林的贊美之情。

③學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高學(xué)生的觀察力和寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者對(duì)蘇州園林布局、建筑、園藝等方面的審美評(píng)價(jià)，把握其文化內(nèi)涵。

②理解并分析課文中的象征意義，如蘇州園林所蘊(yùn)含的文人情懷和民族精神。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課文中的寫作手法，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的散文作品。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子書包或平板電腦。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、語文教學(xué)軟件。

-信息化資源：蘇州園林圖片庫、相關(guān)視頻資料、網(wǎng)絡(luò)文章。

-教學(xué)手段：PPT演示、圖片展示、視頻播放、小組討論、寫作實(shí)踐。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放蘇州園林的風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞園林之美，并提出問題：“同學(xué)們，你們知道這些美麗的園林都是在哪里嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧散文的特點(diǎn)和寫作手法，如借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合等，為學(xué)習(xí)新課文做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《蘇州園林》一文的結(jié)構(gòu)、寫作手法和修辭手法，如比喻、排比等。

-舉例說明：通過具體段落分析，如“假山之巔，石徑崎嶇，古樹參天，奇花異草，宛若仙境?！保寣W(xué)生體會(huì)作者對(duì)園林美景的描繪。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生思考“作者為何要寫蘇州園林？”引導(dǎo)學(xué)生從文化傳承、審美情趣等方面進(jìn)行探究。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生嘗試用比喻、排比等修辭手法描寫一處自然景物，提高學(xué)生的寫作能力。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，針對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，表揚(yáng)優(yōu)秀作品。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)蘇州園林的美學(xué)價(jià)值和人文精神。

-提醒學(xué)生關(guān)注自然美景，培養(yǎng)良好的審美情趣。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀課文，思考：蘇州園林在文化傳承方面有哪些意義？

-搜集相關(guān)資料，了解其他古典園林的特點(diǎn)，撰寫一篇關(guān)于園林文化的短文。

6.拓展延伸（約10分鐘）

-組織學(xué)生參觀現(xiàn)實(shí)中的園林，如拙政園、留園等，實(shí)地感受園林之美。

-邀請(qǐng)園林專家來校進(jìn)行講座，讓學(xué)生深入了解園林的歷史、文化和技術(shù)。

7.教學(xué)反思

-教師課后反思教學(xué)效果，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-①蘇州園林的歷史背景：介紹蘇州園林的發(fā)展歷程、建筑風(fēng)格和園林藝術(shù)特點(diǎn)。

-②蘇州園林的相關(guān)人物：介紹對(duì)蘇州園林有重要貢獻(xiàn)的文人墨客，如袁宏道、張岱等。

-③中國古典園林的代表性作品：介紹如頤和園、拙政園、避暑山莊等中國古典園林的代表性作品。

-④園林中的詩詞文化：介紹園林中常見的詩詞作品，如白居易的《錢塘湖春行》、蘇軾的《飲湖上初晴后雨》等。

-⑤園林藝術(shù)在世界上的影響：介紹中國古典園林在世界園林藝術(shù)史上的地位和影響。

2.拓展建議：

-①閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《中國園林史》、《蘇州園林》等書籍，深入了解中國古典園林的歷史和文化。

-②實(shí)踐拓展：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺墓诺鋱@林，如拙政園、留園等，實(shí)地感受園林之美。

-③寫作拓展：鼓勵(lì)學(xué)生以“我心目中的園林”為主題，進(jìn)行寫作練習(xí)，表達(dá)對(duì)園林美景的感悟。

-④繪畫拓展：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)園林畫的技法，嘗試?yán)L制一幅園林風(fēng)景畫。

-⑤音樂拓展：推薦學(xué)生欣賞與園林相關(guān)的音樂作品，如《蘇州園林》、《江南好》等，感受音樂與園林的和諧。

-⑥影視拓展：觀看與園林相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《園林傳奇》、《江南園林》等，增加對(duì)園林文化的了解。

-⑦文化探究拓展：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探究園林在文化傳承中的作用，以及園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代生活的影響。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《蘇州園林》這一課，總體來說，我覺得課堂效果還是不錯(cuò)的。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放蘇州園林的視頻，確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣，但是可能時(shí)間有些過長(zhǎng)，導(dǎo)致后面的新課呈現(xiàn)略顯緊湊。在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試縮短導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間，或者采用更加緊湊的導(dǎo)入方式，比如提出一個(gè)與園林相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去觀看視頻，這樣既能激發(fā)興趣，又能提高課堂效率。

在講解新課的過程中，我盡量用生動(dòng)的語言和具體的例子來解釋課文中的難點(diǎn)，比如修辭手法和寫作手法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際例子來理解這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重結(jié)合實(shí)際來講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中掌握知識(shí)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，這種合作學(xué)習(xí)的方式收到了很好的效果。學(xué)生們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)言，互相啟發(fā)，對(duì)課文的理解更加深入。但是，我也注意到有些學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)討論的內(nèi)容不感興趣或者不擅長(zhǎng)表達(dá)。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更具吸引力和包容性的討論話題，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生嘗試用課文中的寫作手法來描寫景物，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在提高學(xué)生的寫作能力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的練習(xí)作品并沒有很好地運(yùn)用到課文中的技巧，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些技巧的理解還不夠深入。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)寫作技巧的講解和示范，同時(shí)提供更多樣化的練習(xí)題目，幫助學(xué)生更好地掌握這些技巧。

在課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和作業(yè)要求，以便他們能夠有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索園林文化，拓寬知識(shí)面。

總體來說，我覺得學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們對(duì)蘇州園林有了更深入的了解，寫作能力也有所提高，更重要的是，他們對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，課堂管理上，有時(shí)候我會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中，需要我及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上課堂進(jìn)度。另外，對(duì)于一些較難的知識(shí)點(diǎn)，我可能需要更加耐心地講解，確保所有學(xué)生都能理解。

針對(duì)這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。

-對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，采用多種教學(xué)方法，如小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等，確保學(xué)生都能理解。

-設(shè)計(jì)更多樣化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)給予幫助。

我相信，通過不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提高，學(xué)生們也會(huì)在語文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①蘇州園林的歷史背景和特點(diǎn)

②中國古典園林的審美觀念和藝術(shù)特色

③蘇州園林的布局和造景手法

2.關(guān)