2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè) 第三章 天氣與氣候 第一節(jié) 多變的天氣說(shuō)課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊(cè)第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣說(shuō)課稿（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以七年級(jí)地理上冊(cè)第三章“天氣與氣候”第一節(jié)“多變的天氣”為主題，結(jié)合實(shí)際生活，通過(guò)觀察、比較、分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣的基本特征，了解天氣符號(hào)，掌握天氣變化的基本規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和觀察能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和思考能力，提升地理信息獲取與解讀能力，增強(qiáng)對(duì)天氣變化的關(guān)注和適應(yīng)能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解天氣與氣候的關(guān)系，提高對(duì)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和環(huán)保意識(shí)，為未來(lái)學(xué)習(xí)地理學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.天氣的基本特征及其變化規(guī)律；2.天氣符號(hào)的識(shí)別與應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.天氣與氣候的區(qū)別；2.天氣符號(hào)的快速識(shí)別和記憶。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際觀察天氣現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)天氣的基本特征，并結(jié)合課本圖例講解天氣變化規(guī)律。

2.利用多媒體展示天氣符號(hào)，結(jié)合實(shí)例講解符號(hào)含義，通過(guò)課堂練習(xí)幫助學(xué)生記憶和識(shí)別。

3.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固天氣符號(hào)，提高對(duì)天氣現(xiàn)象的理解和分析能力。

4.通過(guò)課后作業(yè)和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：地理掛圖、地球儀、計(jì)算機(jī)、投影儀。

2.課程平臺(tái)：人教版地理教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：天氣數(shù)據(jù)軟件、在線天氣地圖、天氣符號(hào)動(dòng)畫。

4.教學(xué)手段：多媒體課件、視頻資料、實(shí)物教具（如溫度計(jì)、濕度計(jì)等）。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們有沒(méi)有注意到，每天天氣都在變化？它對(duì)我們有什么影響？”

展示一些關(guān)于天氣變化的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受天氣的多變性。

簡(jiǎn)短介紹天氣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、天氣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解天氣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解天氣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹天氣的組成部分，如溫度、濕度、風(fēng)向、風(fēng)力等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解天氣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的天氣案例進(jìn)行分析，如臺(tái)風(fēng)、沙塵暴、寒潮等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解天氣的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用天氣知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)或預(yù)防。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何應(yīng)對(duì)極端天氣”、“天氣對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括天氣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)天氣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用天氣知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化，分析天氣對(duì)生活的影響，并撰寫一份觀察報(bào)告。

七、教學(xué)反思（5分鐘）

過(guò)程：

課后，教師對(duì)本次課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，包括學(xué)生的參與度、知識(shí)的掌握情況、教學(xué)方法的適用性等，以便在未來(lái)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-天氣預(yù)報(bào)服務(wù)：介紹不同地區(qū)和不同時(shí)間段的天氣預(yù)報(bào)服務(wù)，如國(guó)家氣象局發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)、地方氣象臺(tái)的預(yù)報(bào)等。

-天氣災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)：介紹我國(guó)現(xiàn)有的氣象災(zāi)害預(yù)警系統(tǒng)，包括臺(tái)風(fēng)、暴雨、洪水、干旱等災(zāi)害的預(yù)警信息。

-天氣歷史數(shù)據(jù)：提供氣象歷史數(shù)據(jù)查詢服務(wù)，讓學(xué)生了解過(guò)去某個(gè)地區(qū)或某個(gè)時(shí)間段的天氣情況。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：介紹GIS在天氣分析中的應(yīng)用，如繪制氣候分布圖、分析天氣變化趨勢(shì)等。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察天氣變化，記錄每天的溫度、濕度、風(fēng)力等信息，并分析天氣對(duì)生活的影響。

-網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如氣象科普網(wǎng)站、在線天氣預(yù)報(bào)等，了解更多關(guān)于天氣的知識(shí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀氣象觀測(cè)站，了解氣象觀測(cè)設(shè)備和觀測(cè)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)天氣科學(xué)的興趣。

-案例研究：選擇一些典型的天氣災(zāi)害案例，讓學(xué)生分析其形成原因、影響范圍和應(yīng)對(duì)措施，提高學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)。

-創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些與天氣相關(guān)的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)或創(chuàng)新項(xiàng)目，如制作簡(jiǎn)易天氣觀測(cè)器、設(shè)計(jì)天氣預(yù)警系統(tǒng)等。

-小組合作：引導(dǎo)學(xué)生分組合作，共同完成一項(xiàng)與天氣相關(guān)的課題研究，如分析某個(gè)地區(qū)的氣候變化趨勢(shì)、研究城市熱島效應(yīng)等。

-課外閱讀：推薦一些與天氣相關(guān)的科普書籍和雜志，如《氣象知識(shí)》、《科學(xué)美國(guó)人》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行交流分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)天氣知識(shí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、板書設(shè)計(jì)①天氣與氣候基本概念

-天氣：短時(shí)間內(nèi)的大氣狀況

-氣候：長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)的大氣平均狀況

②天氣要素

-溫度：表示空氣冷熱程度的物理量

-濕度：表示空氣中水汽含量的物理量

-風(fēng)向：風(fēng)吹來(lái)的方向

-風(fēng)力：表示風(fēng)強(qiáng)弱的物理量

③天氣符號(hào)

-晴：太陽(yáng)在天空中

-陰：云遮住太陽(yáng)

-雨：從云中降落的液態(tài)水

-雪：從云中降落的固態(tài)水

-霜：地面或物體表面出現(xiàn)的白色結(jié)晶

④天氣預(yù)報(bào)

-天氣預(yù)報(bào)圖：使用符號(hào)表示未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的天氣狀況

-天氣預(yù)警：針對(duì)可能發(fā)生的氣象災(zāi)害發(fā)布預(yù)警信息

⑤天氣變化規(guī)律

-季節(jié)性變化：一年四季天氣的變化規(guī)律

-地域性差異：不同地區(qū)天氣的差異

-氣候類型：根據(jù)氣候特征劃分的氣候類型八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)結(jié)合：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻、動(dòng)畫等形式展示天氣現(xiàn)象，使抽象的天氣知識(shí)變得生動(dòng)形象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)踐活動(dòng)引入：為了讓學(xué)生更好地理解天氣與生活的關(guān)系，我設(shè)計(jì)了“天氣日記”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生觀察并記錄每天的天氣變化，提高了學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)天氣知識(shí)缺乏興趣或?qū)τ懻摥h(huán)節(jié)不夠適應(yīng)。

2.教學(xué)深度不夠：在講解天氣現(xiàn)象時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽略了對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系理解不夠深入。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解天氣現(xiàn)象時(shí)，我將注重引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。通過(guò)案例分析、實(shí)驗(yàn)探究等方式，讓學(xué)生深入理解天氣現(xiàn)象的內(nèi)在聯(lián)系。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、項(xiàng)目展示等，全面