Unit 3 Are you happy？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit3Areyouhappy？（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以“Unit3Areyouhappy？”為主題，結(jié)合滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)教材，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話交流，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)注重趣味性、實(shí)用性和層次性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，尤其是在表達(dá)情感和詢問(wèn)他人情感狀態(tài)方面。

2.提升學(xué)生的跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和理解不同文化背景下的情感表達(dá)方式。

3.增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生正處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇，但同時(shí)也面臨一定的挑戰(zhàn)。從知識(shí)層面來(lái)看，他們已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)詞匯和句型，但詞匯量有限，對(duì)于復(fù)雜句型的理解能力還有待提高。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)興趣不穩(wěn)定的狀況，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。此外，課堂紀(jì)律方面，學(xué)生之間的互動(dòng)較為活躍，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中的情況，需要教師適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生的情感態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接影響，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于提高學(xué)習(xí)效率；其次，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力對(duì)于完成小組任務(wù)至關(guān)重要；最后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)有重要意義。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)，既要滿足基礎(chǔ)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也要為優(yōu)秀學(xué)生提供更多挑戰(zhàn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而提高整體教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，如使用多媒體展示圖片、視頻，讓學(xué)生在情境中感知和運(yùn)用新知。

2.運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)“調(diào)查同學(xué)情緒”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中練習(xí)新句型。

3.結(jié)合游戲教學(xué)法，如“情緒接龍”游戲，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。

4.利用信息技術(shù)，如電子白板展示單詞和句型，輔助教學(xué)，增強(qiáng)互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)快樂(lè)情緒的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們認(rèn)為快樂(lè)是什么？你們有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)特別快樂(lè)的時(shí)刻？”

展示一些關(guān)于快樂(lè)的圖片或視頻片段，如孩子們?cè)谕嫠！⒓胰嗽谝黄鸬臅r(shí)刻，讓學(xué)生初步感受快樂(lè)的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹快樂(lè)情緒對(duì)人們生活的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.快樂(lè)情緒基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解快樂(lè)情緒的基本概念、表現(xiàn)和影響。

過(guò)程：

講解快樂(lè)情緒的定義，包括其主要表現(xiàn)和特征。

詳細(xì)介紹快樂(lè)情緒的生理和心理反應(yīng)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.快樂(lè)情緒案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解快樂(lè)情緒的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的快樂(lè)情緒案例進(jìn)行分析，如成功經(jīng)歷、親情友情等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解快樂(lè)情緒的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧的影響，以及如何培養(yǎng)和傳遞快樂(lè)情緒。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與快樂(lè)情緒相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在日常生活中保持快樂(lè)情緒”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)快樂(lè)情緒的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)快樂(lè)情緒的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括快樂(lè)情緒的基本概念、表現(xiàn)、影響和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)快樂(lè)情緒在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的情緒狀態(tài)，學(xué)會(huì)傳遞正能量。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何培養(yǎng)快樂(lè)情緒的短文或報(bào)告，要求結(jié)合自身經(jīng)歷和所學(xué)知識(shí)，提出實(shí)際可行的建議。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)：

-happy：高興的，快樂(lè)的

-sad：悲傷的，難過(guò)的

-angry：生氣的，憤怒的

-excited：興奮的，激動(dòng)的

-tired：累的，疲倦的

-happyfaces：笑臉

-sadfaces：哭臉

-angryfaces：怒臉

-excitedfaces：笑臉（興奮的表情）

-tiredfaces：笑臉（疲倦的表情）

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Areyouhappy/sad/angry/excited/tired?（你高興/悲傷/生氣/興奮/累嗎？）

-Iamhappy/sad/angry/excited/tired.（我很高興/悲傷/生氣/興奮/累。）

-Whatareyoufeeling?（你感覺(jué)怎么樣？）

-Iamfeelinghappy/sad/angry/excited/tired.（我感覺(jué)很高興/悲傷/生氣/興奮/累。）

3.情感表達(dá)：

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的情感，包括高興、悲傷、生氣、興奮和累等。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)他人的情感狀態(tài)，并能夠理解他人的回答。

4.語(yǔ)法知識(shí)：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單表達(dá)，包括主語(yǔ)+am/is/are+形容詞。

-疑問(wèn)句的構(gòu)成，即用be動(dòng)詞的適當(dāng)形式提問(wèn)。

5.功能句型：

-用于日常交流中詢問(wèn)和表達(dá)情感的句型。

-用于描述自己和他人的情感狀態(tài)的句型。

6.詞匯擴(kuò)展：

-與情感相關(guān)的詞匯，如：joyful（快樂(lè)的）、sorrowful（悲傷的）、enraged（憤怒的）、eager（興奮的）、weary（疲倦的）等。

7.交際策略：

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)在日常生活中如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的情感交流。

-學(xué)生需要學(xué)會(huì)傾聽他人的情感表達(dá)，并給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

8.文化意識(shí)：

-了解不同文化背景下情感表達(dá)的方式和習(xí)慣。

-學(xué)會(huì)尊重和理解他人的情感，促進(jìn)跨文化交流。

9.任務(wù)型學(xué)習(xí)：

-通過(guò)角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

10.評(píng)價(jià)與反思：

-教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-學(xué)生通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-快樂(lè)、悲傷、生氣、興奮、疲倦等基本情感詞匯

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成：主語(yǔ)+am/is/are+形容詞

-疑問(wèn)句的構(gòu)成：Be動(dòng)詞+主語(yǔ)+形容詞？

②重點(diǎn)詞匯：

-happy

-sad

-angry

-excited

-tired

-happyfaces

-sadfaces

-angryfaces

-excitedfaces

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