《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）練習課》說課稿-2024-2025學年人教版二年級上冊數(shù)學

《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）練習課》說課稿-2024-2025學年人教版二年級上冊數(shù)學主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）練習課》，涉及人教版二年級上冊數(shù)學教材中的相關(guān)章節(jié)，包括減法的意義、退位減法的計算方法等。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在學習本節(jié)課之前，已掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，為本節(jié)課的學習奠定了基礎。本節(jié)課將在此基礎上，引導學生通過練習，進一步鞏固退位減法的計算方法，提高學生的計算能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，包括：1）培養(yǎng)學生的數(shù)感和符號意識，通過退位減法的練習，使學生理解數(shù)的組成和運算規(guī)律；2）發(fā)展學生的邏輯推理能力，通過解決實際問題，引導學生分析、比較、歸納，形成解題策略；3）提升學生的運算能力，通過大量練習，提高學生準確、迅速的運算技能；4）增強學生的應用意識，使學生能夠?qū)?shù)學知識應用于解決實際生活問題。學情分析二年級學生正處于數(shù)學學習的初級階段，他們對數(shù)字和運算有一定的認識，但知識體系尚不完善。在知識層面，學生已經(jīng)掌握了基本的十進制計數(shù)法和簡單的加法運算，但對于兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，部分學生可能存在理解困難，容易出錯。在能力方面，學生的抽象思維能力正在逐步發(fā)展，但還處于具體形象思維階段，需要借助直觀教具和實際操作來輔助理解。在素質(zhì)方面，學生的自律性和專注力有待提高，部分學生可能存在注意力不集中、學習興趣不高的問題。

在行為習慣上，學生普遍具有好奇好問的特點，但對數(shù)學學習的興趣參差不齊。部分學生可能因為遇到困難而失去信心，需要教師耐心引導和鼓勵。此外，學生在課堂上的參與度不一，有的學生積極參與討論，有的學生則較為被動。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教學過程中需要注重學生的個體差異，針對不同層次的學生設計分層練習，確保每個學生都能在原有基礎上得到提高。其次，教師應采用多樣化的教學方法，如游戲、故事、實際操作等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。再次，通過創(chuàng)設問題情境，引導學生主動探究，培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。最后，教師需要關(guān)注學生的情感態(tài)度，及時給予鼓勵和反饋，幫助學生建立自信，養(yǎng)成良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版二年級上冊數(shù)學教材，以便學生跟隨課本內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與退位減法相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如數(shù)位圖、算式卡片等，以輔助學生理解。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、算珠等教具，以便學生在實際操作中感受退位減法的計算過程。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括設置分組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學生進行小組合作練習；在操作臺上準備練習本和筆，方便學生書寫和練習。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，今天我們要學習的是《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）》的練習課。大家還記得上節(jié)課我們學習了什么嗎？（學生回答：學習了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。）

（2）教師：很好，那么今天我們就來鞏固一下上節(jié)課的內(nèi)容，看看大家掌握了沒有。

二、新課導入

（1）教師：我們先來做一個小游戲，請同學們拿出一張紙，寫下任意兩個兩位數(shù)，然后進行退位減法計算。完成后，請舉手示意。

（2）教師：請幾位同學來展示一下你們的計算過程，我們一起來看看他們的計算方法。

三、課堂練習

（1）教師：接下來，我們來進行一些練習題。請大家打開練習本，完成以下題目：

-23-15=

-45-28=

-56-37=

（2）教師：請同學們獨立完成練習，完成后再與同桌交流一下你們的解題思路。

四、講解練習

（1）教師：請大家舉手，展示一下你們的答案。我們來一起分析一下這些題目的解題過程。

（2）教師：第一位同學，請你說一下你是怎么計算的？

（學生回答：先從個位開始減，不夠減就從十位借一當十，然后再進行計算。）

（3）教師：很好，你的方法很正確。接下來，其他同學有沒有不同的解題方法？

（學生回答：有的同學可能會從十位開始減，然后進行借位。）

（4）教師：那么，這兩種方法哪種更好呢？我們來比較一下。

（教師引導學生比較兩種方法的優(yōu)缺點，總結(jié)出從個位開始減更方便，因為這樣可以避免重復借位。）

五、鞏固練習

（1）教師：現(xiàn)在，我們來做一些稍微難一點的題目，請大家認真完成：

-72-39=

-85-64=

-91-47=

（2）教師：請大家完成練習后，再次與同桌交流解題思路。

六、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學習了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，大家掌握了哪些要點？

（學生回答：從個位開始減，不夠減就從十位借一當十。）

（2）教師：很好，大家都能熟練掌握這個要點。接下來，請大家嘗試用今天學到的知識解決一些實際問題。

七、課后作業(yè)

（1）教師：請大家完成課后作業(yè)，鞏固今天學習的知識。作業(yè)如下：

-完成課本中的練習題；

-找一些生活中的實際問題，嘗試用退位減法解決。

（2）教師：希望大家能夠認真完成作業(yè)，鞏固所學知識，為下一節(jié)課做好準備。

八、課堂延伸

（1）教師：同學們，今天我們學習了兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法，其實在生活中還有很多類似的數(shù)學問題。比如，買衣服時算價格，做家務時算時間，都是可以用到減法的。希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，學會用數(shù)學的眼光看待問題。

（2）教師：課后，大家可以和家人一起討論一下，看看還能找到哪些生活中的減法問題。

九、總結(jié)

（1）教師：今天的練習課就到這里，希望大家能夠通過今天的練習，鞏固所學知識，提高計算能力。

（2）教師：最后，請大家再次回顧一下今天的學習內(nèi)容，確保自己能夠熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。下課！學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.計算能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法計算方法，提高計算速度和準確性。學生在完成課后作業(yè)和課堂練習時，能夠快速、準確地計算出結(jié)果，顯示出計算能力的顯著提升。

2.邏輯思維能力的培養(yǎng)：學生在學習過程中，通過分析、比較、歸納等方法，逐步形成了解決問題的策略。在遇到復雜問題時，能夠運用所學知識進行邏輯推理，提高邏輯思維能力。

3.數(shù)學應用能力的增強：學生在學習過程中，將數(shù)學知識與實際生活相結(jié)合，能夠運用所學知識解決生活中的實際問題。例如，在購物、計算時間等方面，學生能夠靈活運用減法進行計算。

4.學習興趣的激發(fā)：通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在課堂上積極參與討論，課后主動完成作業(yè)，表現(xiàn)出對數(shù)學學習的熱情。

5.自主學習能力的提高：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學習方法和節(jié)奏，提高自主學習能力。

6.團隊合作能力的培養(yǎng)：在小組討論和合作練習中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題。這有助于培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

7.情感態(tài)度價值觀的形成：學生在學習過程中，體會到數(shù)學知識的魅力，培養(yǎng)了自信心和毅力。面對困難，他們能夠堅持不懈，克服困難，形成積極向上的情感態(tài)度價值觀。

8.知識體系的完善：通過本節(jié)課的學習，學生對兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法有了全面、深入的理解，使他們的數(shù)學知識體系更加完善。

9.應對考試的能力提升：學生在本節(jié)課的學習中，掌握了考試中常見的兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法題型，提高了應對考試的能力。

10.適應社會發(fā)展需求的能力：隨著社會的發(fā)展，數(shù)學在各個領(lǐng)域都發(fā)揮著重要作用。通過本節(jié)課的學習，學生為適應社會發(fā)展需求打下了堅實的基礎。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）的計算方法

①.1認識退位減法的概念

①.2理解退位減法的計算步驟

①.3掌握退位減法的計算技巧

②退位減法在生活中的應用

②.1分析生活中的退位減法實例

②.2運用退位減法解決實際問題

②.3培養(yǎng)學生用數(shù)學眼光觀察生活的能力

③退位減法與其他數(shù)學知識的聯(lián)系

③.1退位減法與加法的聯(lián)系

③.2退位減法與減法的聯(lián)系

③.3退位減法與乘除法的聯(lián)系

④退位減法的練習與鞏固

④.1設計不同難度的練習題

④.2引導學生進行自我檢測

④.3分析錯誤原因，調(diào)整學習方法反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.趣味教學：在教學中，我嘗試通過引入有趣的故事、游戲和實際生活情境，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習退位減法。例如，我設計了“小小偵探”游戲，讓學生通過解決數(shù)學謎題來練習退位減法，這樣的教學方法受到了學生的喜愛。

2.小組合作學習：我鼓勵學生在小組內(nèi)進行合作學習，通過討論和互相幫助，共同解決退位減法的問題。這種互動式學習不僅提高了學生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.個別學生理解困難：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在理解退位減法的計算步驟時存在困難，這可能與他們的數(shù)學基礎有關(guān)。有些學生對于借位的概念理解不夠清晰，導致計算錯誤。

2.課堂管理需加強：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有時學生容易分心，這影響了課堂的整體學習效果。尤其是在進行小組討論時，個別學生可能會忽視課堂紀律。

3.教學評價單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作業(yè)和測試成績，缺乏對學生在課堂上的表現(xiàn)和進步的全面評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.個性化輔導：針對理解困難的學生，我將提供個性化的輔導，通過一對一的講解和練習，幫助他們克服學習中