Unit 4 My tidy bag Lesson3My tidy bag（說課稿）-2024-2025學(xué)年粵教滬外教版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit4MytidybagLesson3Mytidybag（說課稿）-2024-2025學(xué)年粵教滬外教版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年粵教滬外教版英語三年級(jí)上冊(cè)Unit4MytidybagLesson3Mytidybag。本課以“我的整潔書包”為主題，通過圖片和故事情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問物品名稱并能夠描述書包里的物品。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力和詞匯積累。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過參與課堂活動(dòng)，提高聽說技能，增強(qiáng)對(duì)英語國家的文化理解，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，并在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有初步了解，能夠認(rèn)識(shí)并讀寫一些基本的英語字母和單詞。在之前的課程中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問候語、顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯，具備一定的聽說能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們善于模仿，喜歡參與互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對(duì)較強(qiáng)，但讀寫能力尚待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也需要一定的動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)某些單詞的發(fā)音掌握不牢固，容易混淆；二是描述物品時(shí)，詞匯量有限，難以準(zhǔn)確表達(dá)；三是缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，難以將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于真實(shí)情境。針對(duì)這些問題，教師應(yīng)通過多種教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括課本和練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示書包內(nèi)物品的圖片和視頻片段，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備彩色卡片、小玩具或?qū)嵨?，用于課堂互動(dòng)和游戲，幫助學(xué)生理解和記憶單詞。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置一個(gè)模擬書包的展示區(qū)域，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和實(shí)際操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.開場(chǎng)白：用英語問候?qū)W生，并簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課的主題——Mytidybag。

2.創(chuàng)設(shè)情境：展示一張整理好的書包圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論書包的整潔性。

3.提出問題：詢問學(xué)生是否記得自己書包里的物品，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

**講授新課（15分鐘）**

1.教授新單詞：介紹并教授tidy,bag,book,pencil,ruler等單詞，通過圖片和實(shí)物展示加深理解。

2.學(xué)習(xí)句型：講解并練習(xí)"Howmany...arethereinyourbag?"和"Thereare...inmybag."等句型。

3.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬詢問和回答書包里物品數(shù)量的場(chǎng)景。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)書包模型，并用英語描述書包里的物品。

2.游戲環(huán)節(jié)：進(jìn)行“Guesstheitem”游戲，一個(gè)學(xué)生描述書包里的物品，其他學(xué)生猜測(cè)是什么。

3.寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用英語寫一段話，描述自己的書包。

**課堂提問（5分鐘）**

1.隨機(jī)提問：針對(duì)課堂內(nèi)容，隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，提出問題并解決問題。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演書包的主人，另一個(gè)學(xué)生詢問書包里的物品。

2.教師示范：教師示范正確的提問和回答方式，引導(dǎo)學(xué)生模仿。

3.小組互助：學(xué)生之間互相幫助，共同完成角色扮演，提高互動(dòng)性。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)單詞和句型。

2.拓展活動(dòng)：讓學(xué)生思考如何整理自己的書包，提高生活自理能力。

**用時(shí)分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**知識(shí)點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)：

-tidy：整潔的

-bag：書包

-book：書

-pencil：鉛筆

-ruler：尺子

-apple：蘋果

-pen：鋼筆

-eraser：橡皮

-notebook：筆記本

-marker：記號(hào)筆

2.句型結(jié)構(gòu)：

-Howmany...arethereinyourbag?（你的書包里有多少個(gè)...？）

-Thereare...inmybag.（我的書包里有...）

3.描述物品：

-學(xué)生能夠用英語描述書包里的物品，如"Thereisabookinmybag."（我的書包里有一本書。）

4.詢問物品：

-學(xué)生能夠詢問他人書包里的物品，如"Istherearulerinyourbag?"（你的書包里有尺子嗎？）

5.日常用語：

-Hello（你好）

-Goodbye（再見）

-Thankyou（謝謝）

-You'rewelcome（不客氣）

-Excuseme（打擾一下）

6.文化理解：

-了解書包在學(xué)生日常生活中的重要性，以及整理書包的好習(xí)慣。

7.語言技能：

-聽力：能夠聽懂關(guān)于書包的簡(jiǎn)單描述和詢問。

-口語：能夠用英語描述書包里的物品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的詢問和回答。

8.寫作技能：

-能夠用英語寫一段簡(jiǎn)單的句子，描述自己的書包。

9.語法知識(shí)：

-現(xiàn)在時(shí)態(tài)的簡(jiǎn)單句結(jié)構(gòu)。

10.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片和實(shí)物輔助學(xué)習(xí)，提高詞匯記憶效果。

-通過角色扮演和游戲活動(dòng)，增強(qiáng)口語練習(xí)的趣味性和實(shí)用性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，如模擬書包整理的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)英語，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯量不足：學(xué)生在描述書包內(nèi)容時(shí)，詞匯量有限，導(dǎo)致表達(dá)不夠豐富。這需要在日常教學(xué)中加強(qiáng)詞匯的積累和運(yùn)用。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生積極性較高，而有些學(xué)生則顯得較為被動(dòng)。這需要我在教學(xué)組織上更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提高所有學(xué)生的參與度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富詞匯教學(xué)：通過日常的詞匯積累活動(dòng)，如每日詞匯展示、詞匯接龍游戲等，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高語言表達(dá)能力。

2.提高課堂互動(dòng)性：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，提高課堂的整體參與度。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)：引入課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，為學(xué)生提供更個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-單詞：tidy,bag,book,pencil,ruler,apple,pen,eraser,notebook,marker

-句型：Howmany...arethereinyourbag?；Thereare...inmybag.

②重點(diǎn)詞匯：

-tidy：整潔的

-bag：書包

-book：書

-pencil：鉛筆

-ruler：尺子

-apple：蘋果

-pen：鋼筆

-eraser：橡皮

-notebook：筆記本

-marker：記號(hào)筆

③重點(diǎn)句型：

-Howmany...arethereinyourba