文化生活教學(xué)建議

文化生活教學(xué)建議內(nèi)容提綱目前教學(xué)中所遇到的困難對問題的思考與建議教學(xué)與高考第2頁,共87頁，星期六，2024年，5月來自課改一線的聲音●凡是教材上點到的，都要講深講全，“一切重來，還是回到從前”；內(nèi)容太多，課時不夠?！裉骄炕顒犹唵危ㄌy搞），白白浪費了時間，沒多大意思；量太多，且離實際較遠。第3頁,共87頁，星期六，2024年，5月來自課改一線的聲音

●老師要多講，講到、講全了，我（老師）才放心；●能力、情感目標都是空的，知識目標才是真的，評價教學(xué)就要看知識目標的實現(xiàn)情況；●這樣上課，怎么適應(yīng)高考？高考怎么考，我就怎么教！

第4頁,共87頁，星期六，2024年，5月來自課改一線的聲音

●學(xué)校里面沒有課改氛圍，我們還是按部就班、老老實實的好；●感到教材和課標不一致；教參里面又十分強調(diào)知識理論，似乎又和課標所主張的理念、要求不一致，怎么辦；第5頁,共87頁，星期六，2024年，5月來自課改一線的聲音●各種教輔用書鋪天蓋地，且都是純知識的，怎么辦？●教材上一些知識不懂，想弄懂也沒有辦法，只有讀讀、糊糊吧！第6頁,共87頁，星期六，2024年，5月來自課改一線的聲音核心問題：

●課本理論應(yīng)掌握到何種程度才能應(yīng)對高考？

第7頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議基本態(tài)度：

用新的教育教學(xué)理念引領(lǐng)我們的教學(xué)

————關(guān)注全體學(xué)生的終身發(fā)展能力，并為此而引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活。第8頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議理清“三新”(新課程、新教材、新高考)之間的關(guān)系。

新課程(課標)統(tǒng)領(lǐng)新教材的編寫(一綱多本)，新課程理念是新高考命題的靈魂(神)；新教材貫徹新課程要求，新教材是新高考的重要載體；新高考的神是新課程，新高考的形是新教材。正確理解和把握“三新”的內(nèi)在聯(lián)系是有效推進課改的理性基礎(chǔ)。

第9頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議把握住“三新”的本質(zhì)(即新在哪里？)

●如課標，由教書育人到育人教書(把育人放在首位)，教學(xué)目標由一維(知識與技能)到三維(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)……

●如教材：由經(jīng)院式封閉循環(huán)自我論證到貼近學(xué)生的生活化拓展(一線教師普通認為缺乏完整體系，其實是有待于真正把握住新教材)……

●如高考命題：由知識立意為主到能力立意和教育價值立意為主……

●如課堂教學(xué)：由以教師講為主到師生對話交流，由關(guān)注教得怎樣到既關(guān)注教得怎樣、更關(guān)注學(xué)得怎樣……

●準確全面地把握“三新”的本質(zhì)特征，才能找準課改的切入點、突破口。第10頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議如何落實“三新”要求？

教育具有不可重定性，從學(xué)生及家長的角度看，教育改革是不允許失敗的。教育改革關(guān)乎一代人的未來，必須積極審慎，求真務(wù)實，認準一點改一點，走小步，不停步，持之以恒，積小步成大步。不能轟轟烈烈搞運動，要實實在在求突破，總之，面對課改，態(tài)度要真積極，步驟要求穩(wěn)妥。第11頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議(1)從反思入手。(2)加強學(xué)習(xí)和研究。(3)創(chuàng)造(提供)學(xué)習(xí)和研究的氛圍(條件)。(4)立即行動起來。

第12頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議切實改進課堂教學(xué)

要堅持以全新教學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)生自主合作探究，并以此改造我們的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程，改造我們的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，全面建樹和實踐新的教學(xué)理念。

第13頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議1、教學(xué)目標的確定必須堅持“三維”的目標。2、教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建要堅持正確的思想導(dǎo)向，同時注意學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合。

——努力把基本觀點、原理融入生活題材之中；圍繞學(xué)生關(guān)注的社會生活問題組織教學(xué)內(nèi)容；廣泛開發(fā)利用課程資源；倡導(dǎo)情境教學(xué)。

第14頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議3、課堂練習(xí)強調(diào)要突出創(chuàng)新性、發(fā)散性、研究性、遷移性、踐行性、體驗性。強化能力的培養(yǎng)。

——培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)辯證思維的能力，培養(yǎng)查找、獲取、選擇、提取、篩選、吸收各種信息的能力，培養(yǎng)語言表達能力，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力。第15頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議4、要建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系

——要注重培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性，切實提高學(xué)生的自主意識，確立學(xué)生的主體地位。把教學(xué)過程變成師生互動、交往、交流、溝通、合作，共同發(fā)展的過程。

第16頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議5、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

——學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要由傳統(tǒng)的被動接受式向“自主、探究、合作”式轉(zhuǎn)變。具體方式有研究式、討論式、自主探究式、和諧合作式、綜合活動式等等。

第17頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議6、采用靈活的教學(xué)策略。

——把教師主導(dǎo)的“目標——策略——評價”的過程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動——體驗——表現(xiàn)”的過程結(jié)合起來7、由單一媒體到多媒體。

第18頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議關(guān)于如何把握教學(xué)的度？

結(jié)合課標和教材，準確把握新教材知識點的難度要求，搞清楚清楚需要重點闡釋的內(nèi)容到底是那些?第19頁,共87頁，星期六，2024年，5月邏輯結(jié)構(gòu)

第三單元

怎么看：

中華文化的精髓文化的認同：中華民族精神第四單元

怎么辦：

文化建設(shè)的基本要求文化的選擇：當代文化生活中國文化第一單元

是什么：

文化概念的界定文化的意義：文化與經(jīng)濟、政治

第二單元

為什么：

文化發(fā)展的一般過程文化的傳承：傳播、繼承與創(chuàng)新文化一般思考與建議第20頁,共87頁，星期六，2024年，5月

內(nèi)容目標

第一單元“文化與生活”

教學(xué)重點：

●文化概念的內(nèi)涵：我們所說的文化，是指相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。其中，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態(tài)性質(zhì)的部分，又包括科學(xué)技術(shù)、語言文字等非意識形態(tài)的部分。

●在準確把握文化概念內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，全面分析文化現(xiàn)象、認識文化功能，確認文化是一種精神力量。。

●文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系：經(jīng)濟是基礎(chǔ)，政治是經(jīng)濟的集中表現(xiàn)，文化是經(jīng)濟和政治的反映。一定的文化由一定的經(jīng)濟、政治所決定，又反作用于一定的政治、經(jīng)濟，給予政治、經(jīng)濟以重大影響。第21頁,共87頁，星期六，2024年，5月

●文化與經(jīng)濟、政治相互交融，這是當代社會發(fā)展中文化與經(jīng)濟、政治之間關(guān)系的顯著特點。

●文化的力量，深深熔鑄在民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中，成為綜合國力的重要標志；文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。

●文化對人們的影響表現(xiàn)在許多方面，具有重要特點；優(yōu)秀文化能夠豐富人們的精神世界，增強人們的精神力量，促進人的全面發(fā)展。難點提示：

●如何準確、全面把握文化概念的內(nèi)涵?

●如何恰如其分地強調(diào)文化的重要作用?第22頁,共87頁，星期六，2024年，5月基本概念圖解文化與文明同義。文化與自然相對應(yīng)，泛指人類社會的一切產(chǎn)物；文明與野蠻相對應(yīng)，用以表達人類社會的進步狀態(tài)。精神文化，與精神文明同義。相對于經(jīng)濟、政治而言的人類全部精神活動及其產(chǎn)品。文化物品的生產(chǎn)和享用。包括文化產(chǎn)業(yè)、文化事業(yè)，以及文化事務(wù)的管理機構(gòu)等。第23頁,共87頁，星期六，2024年，5月第二單元“文化傳承與創(chuàng)新”教學(xué)重點：

●文化具有多樣性。尊重文化多樣性，是發(fā)展民族文化的內(nèi)在要求，是繁榮世界文化的必然要求；在文化交流中，應(yīng)該遵循各國文化一律平等的原則。

●文化傳播有多種方式和途徑，有多種媒介和手段；現(xiàn)代大眾傳媒已成為文化傳播的主要手段。

●文化具有繼承性。傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中產(chǎn)生著重要影響，發(fā)揮著重要作用。

●對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度是：“取其精華，去其糟粕”。

●文化在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承；社會制度、科學(xué)技術(shù)、思想運動和教育，對文化繼承和發(fā)展有重要影響。其中，教育在文化傳承中發(fā)揮著獨特的重要作用。第24頁,共87頁，星期六，2024年，5月

●文化發(fā)展的實質(zhì)是文化的創(chuàng)新。社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉、動力和根本途徑。

●創(chuàng)新，是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。文化創(chuàng)新的作用，既表現(xiàn)為不斷推動社會實踐的發(fā)展，又表現(xiàn)為不斷促進文化的繁榮。

●對傳統(tǒng)文化，要“推陳出新、革故鼎新”；不同民族文化之間，要相互借鑒、交流與融合。這都是文化創(chuàng)新的重要途徑。

●在文化創(chuàng)新的過程中，既要防止固步自封、因循守舊，又要防止“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”。

●建立全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會，促進人的全面發(fā)展和文化傳承。難點提示：

●如何認識傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實生活中的作用和功能?

●如何理解民族文化多樣性的意義和價值?

●如何把握文化創(chuàng)新的途徑和要求?第25頁,共87頁，星期六，2024年，5月基本概念圖解文化發(fā)展文化傳承：文化發(fā)展的過程文化創(chuàng)新：文化發(fā)展的實質(zhì)文化傳播：橫向積累的過程文化繼承：縱向積累的過程社會實踐：文化創(chuàng)新的基礎(chǔ)（源泉、動力、目的、標準）。交流、借鑒和交融“取其精華、去其糟粕”“推陳出新、革故鼎新”形態(tài)、內(nèi)容和形式的變革。新文化的誕生、舊文化的破除——

不同觀念形態(tài)的文化某種先進文化的發(fā)展——

同一觀念形態(tài)的文化第26頁,共87頁，星期六，2024年，5月第三單元“中華文化與民族精神”教學(xué)重點：

●中華文化有自己獨具特色的發(fā)展歷程，曾長期居于世界文化發(fā)展的前列。

●源遠流長、綿延不斷，是中華文化的基本特征之一。

●博大精深、多元一體，是中華文化的基本特征之一。

●中華民族精神的基本內(nèi)涵：以愛國主義為核心，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息。第27頁,共87頁，星期六，2024年，5月

●中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各族人民在革命、建設(shè)和改革的各個時期不斷豐富中華民族精神。

●立足于中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐，大力弘揚和培育中華民族精神。

●弘揚以愛國主義為核心的民族精神要與弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神相結(jié)合。難點提示：

●如何評價中華文化的地位、作用和價值？

●如何概述中華文化的內(nèi)容、脈絡(luò)和特點？

●如何看待中華民族精神的表現(xiàn)和意義？第28頁,共87頁，星期六，2024年，5月基本概念圖解文化根基：源遠流長、博大精深的基本特點和作用基本內(nèi)涵：以愛國主義為核心，團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息時代意義：革命、建設(shè)、改革時期不斷豐富民族精神的表現(xiàn)第29頁,共87頁，星期六，2024年，5月第四單元“發(fā)展先進文化”教學(xué)重點：

●大眾傳媒與文化生產(chǎn)、文化消費的發(fā)展，使人們在當代文化生活中面對著多種選擇。

●我們所倡導(dǎo)的大眾的文化，是面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民群眾喜聞樂見的社會主義文化。

●大力發(fā)展先進文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅決抵制腐朽文化，是進行文化建設(shè)的重要內(nèi)容。

●當代中國發(fā)展先進文化的基本要求：以馬克思主義為指導(dǎo)，以培育有理想、有道德、有文化、有紀律的公民為目標，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化。第30頁,共87頁，星期六，2024年，5月

●堅持先進文化的前進方向，是建設(shè)中國特色社會主義文化的根本要求和根本保證。

●把握先進文化的前進方向，關(guān)鍵在于堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

●社會主義精神文明建設(shè)包括思想道德建設(shè)和教育、科學(xué)文化事業(yè)的建設(shè)。

●億萬人民參加的精神文明創(chuàng)建活動，是中國特色社會主義文化建設(shè)的偉大實踐。

●思想道德建設(shè)規(guī)定著文化建設(shè)的性質(zhì)和方向，是文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。第31頁,共87頁，星期六，2024年，5月

●建立與社會主義市場經(jīng)濟相適應(yīng)、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的社會主義思想道德體系。

●不斷提高知識文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)水平。

●在遵守公民道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標。難點提示：

●如何理解和評價當前文化生活的特點？

●如何把握多種關(guān)于文化的概念？

●如何說明主旋律與多樣性的關(guān)系？第32頁,共87頁，星期六，2024年，5月基本概念圖解文化建設(shè)：中國特色社會主義文化建設(shè)，即社會主義精神文明建設(shè)重要內(nèi)容：大力發(fā)展先進文化，支持健康有益文化，改造落后文化，抵制腐朽文化。把握先進文化的前進方向：堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。我們所倡導(dǎo)的大眾文化：人民大眾喜聞樂見的社會主義文化。根本目標和任務(wù)：培養(yǎng)“四有”公民。弘揚主旋律：反對指導(dǎo)思想的多元化。提倡多樣化：鼓勵內(nèi)容和形式上的多樣性。加強思想道德建設(shè)：社會主義文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。當代中國的先進文化：面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會主義文化。第33頁,共87頁，星期六，2024年，5月在教學(xué)的全程中會不可避免地面對諸多文化概念，這是本課程的一個突出特點。教材中有些內(nèi)容看起來似乎前后重復(fù)，實際上是內(nèi)容目標的意義有所不同。需要面對的兩個問題第34頁,共87頁，星期六，2024年，5月如何在教學(xué)中處理好教材中的

重點？如何把握教學(xué)的重點凸顯觀點；關(guān)注過程。這是新課程實施的基本思路，也是把握教學(xué)重點的基本準則。對重點的確認，不宜簡單地歸結(jié)于學(xué)科理論意義上的“知識點”或“考點”。對重點的操作，不能機械地通過知識點的圈定“劃出來”，而需要在綜合把握“觀點”的視野中“講出來”。第35頁,共87頁，星期六，2024年，5月

第一種情況：知識點本身不一定是講點，支持觀點的知識點才是講點。

要注意避免迷失思想政治教育的目標。遴選什么知識點作為講點，如何把握其意義和價值，“學(xué)習(xí)探究”之所以不同于“學(xué)術(shù)探究”，本課程的知識點之所以不同于歷史課、語文課、藝術(shù)課的知識點，其根本區(qū)別，就在于此。第36頁,共87頁，星期六，2024年，5月如“文化對人的影響,有潛移默化的影響”（教材P15）“潛移默化”本身不需要作講解,但要重點講清為什么有這樣的特點①人們總要在一定的文化氛圍中生②文化氛圍是看不見、摸不著的第37頁,共87頁，星期六，2024年，5月第二種情況：觀點本身固然是講點，支持觀點的案例素材也應(yīng)成為講點。從達成觀點的效果來看，“講事”與“講理”殊途同歸。這不是“不明事理”，而是“以事明理”。當然，同樣要注意的是，不能就事說事，而要就事說理。說同樣的“事”有不同的學(xué)科之理，政治課之所以不同于歷史課、語文課、藝術(shù)課，也在于此。第38頁,共87頁，星期六，2024年，5月如“博大精深的中華文化”

（教材P66-70）要講清“博大”與“精深”的特質(zhì)，更需要講請其表現(xiàn)。這就需要引用相關(guān)的案例來佐證。①獨樹一幟，獨領(lǐng)風(fēng)騷②一方水土，一方文化③中華之瑰寶，民族之驕傲第39頁,共87頁，星期六，2024年，5月第三種情況：案例素材本身不一定是講點，發(fā)掘素材的意義才是講點。

凡屬常識性素材，教師們感到意猶未盡者，可以自行補充；隨著實踐發(fā)展有新的數(shù)據(jù)可替代教材中采用的數(shù)據(jù)者，可以自行更新。但為支持相應(yīng)觀點而引申、提煉、發(fā)掘的意義及其過程，則作為講點，一般是不能省略、也是不宜變更的要求。第40頁,共87頁，星期六，2024年，5月如“百花齊放，推陳出新”（毛澤東）

（教材P97）不在于重點講當時提示的背景而在于重點講這一提示的深遠影響第41頁,共87頁，星期六，2024年，5月結(jié)論

就教學(xué)過程而言，面對“講什么”和“如何講”、“泛泛講”或“不必講”等問題，教材留給教師掌控的空間是很大的，教師發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性的機會是很多的。就評價標準而言，以基本觀點的樹立為根本，教材所提供的內(nèi)容目標又是明晰的，可操作、可把握，無需“深挖洞、廣積糧”。第42頁,共87頁，星期六，2024年，5月如何實施探究活動？1.探究性學(xué)習(xí)、探究性活動是這次新課改的一個亮點。2.探究大體上分為兩類:(1)每框題內(nèi)容中都設(shè)有探究活動；

(2)每單元后還專門設(shè)置了

“綜合探究”。思考與建議第43頁,共87頁，星期六，2024年，5月關(guān)于各單元“綜合探究”的處理建議■綜合探究是教材的不可或缺的有機組成部分；■對于探究活動建議以及探究路徑參考所列的問題，老師在具體的操作中可以根據(jù)實際情況進行選擇、調(diào)整，但是對于探究活動目標以及綜合探究最后的總結(jié)概括部分，應(yīng)該仔細領(lǐng)會，深入把握。■開展實踐活動要注意適度。既要重視新課程改革加強實踐環(huán)節(jié)的要求，同時又要考慮減輕學(xué)生負擔(dān)和組織實踐性活動的可行性和實效性。要精心設(shè)計，精心指導(dǎo)，注意安全，用好時間。思考與建議第44頁,共87頁，星期六，2024年，5月思考與建議探究活動要防止兩種傾向一是防止為探究而探究，為活動而活動，陷入了形式主義。

(實例:“雙簧”游戲沒有起到應(yīng)有的作用，探究本身不是目的，只是一種手段，它是學(xué)習(xí)的一種方式。不能本末倒置。)二是過分依賴現(xiàn)代多媒體手段。

多媒體只是一種手段和工具。第45頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考目前高考仍然是選拔人才的一個有效手段

有高考就必然有應(yīng)試

必須科學(xué)應(yīng)試第46頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考一、立足書本，宏觀上構(gòu)建知識體系，注重教學(xué)的生成性“我們教一門科目，不是建造有關(guān)這門科目的一個小型的現(xiàn)代圖書室，而是使學(xué)生親自進行象一名數(shù)學(xué)家思考數(shù)學(xué)、象一名史學(xué)家思考史學(xué)那樣，使知識的獲得過程體現(xiàn)出來。”

布魯納第47頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考■抓住主干，還原模塊，構(gòu)建大體系，形成知識網(wǎng)

是什么第一單元文化與生活為什么第二單元文化傳承與創(chuàng)新怎么看第三單元中華文化與民族文化怎么辦第四單元發(fā)展先進文化

教師要增強課程標準和模塊意識，引導(dǎo)學(xué)生打破書本框架，激活已有的知識沉淀，實現(xiàn)知識的縱橫交錯，做到“橫中有縱”、“縱中有橫”，實現(xiàn)知識的再生成。

教材體系第48頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考■抓住主體，還原模塊，構(gòu)建小體系，形成知識面

學(xué)科主干知識絕對不是回避的內(nèi)容，通常情況下主干知識的考查更多表現(xiàn)在對某一知識點的考查上，即通過“小切口”的方式，結(jié)合一定的情景，考查學(xué)生是否具備政治生活最基本的思維品質(zhì)，透過某一解題過程，考查學(xué)生是否具備政治生活最主要的學(xué)科技能和研究方法。這就要求不僅要構(gòu)建大的書本體系，還要結(jié)合某一知識主體，構(gòu)建小體系，形成知識面。

第49頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考例如：文化的作用

首先會想到第一單元幾個知識：第一，一般作用：文化作為一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對社會發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響第二，對社會的作用：①文化與經(jīng)濟、政治相互影響、相互交融：②文化與綜合國力：當今世界，文化在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出。文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉，越來越成為綜合國力競爭的因素第三，文化對人的作用——文化塑造人生：優(yōu)秀文化能夠豐富人的精神世界，優(yōu)秀文化能夠增強人的精神力量，優(yōu)秀文化能夠促進人的全面發(fā)展其他：傳統(tǒng)文化作用，中華文化作用、先進文化作用第50頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考（2010江蘇卷37）.2010年上海世界博覽會的舉辦引起了校園世博熱，同學(xué)們紛紛上網(wǎng)“逛”世博。一個世博專題網(wǎng)頁引發(fā)了某同學(xué)的興趣和思考，他發(fā)帖提出了自己的問題。以下是該網(wǎng)頁的部分內(nèi)容。【世博之魅】請運用《文化生活》的有關(guān)知識，評析跟帖中的觀點，并針對發(fā)帖中的問題提出你的看法。第51頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考參考答案①跟帖認識到了經(jīng)濟發(fā)展對提高文化軟實力的決定作用，但沒有認識到文化軟實力的提高還需要其他條件。②提升我國文化軟實力還要：充分發(fā)揮世博會的產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)功能，更好實現(xiàn)文化與經(jīng)濟、政治的交融發(fā)展，增強我國的綜合國力；充分發(fā)揮世博會的文化交流與傳播功能，推動中華文化走向世界，增強中華文化國際影響力；充分利用世博會的文化融匯契機，既要面向世界、博采眾長，又要繼承傳統(tǒng)、推陳出新，實現(xiàn)中華文化的創(chuàng)新；充分發(fā)揮世博會的文明推動功能，提高國民的科學(xué)文化修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)，培育既有民族性又有世界性的民族精神。

第52頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考構(gòu)建知識體系，能幫助學(xué)生抓住教材思想，防止知識間亂串門（走錯門）

（2010江蘇卷19）我國各少數(shù)民族在長期的發(fā)展過程中形成了獨具特色的優(yōu)秀文化成果，如藏族的《格薩爾王傳》、蒙古族的《江格爾》和柯爾克孜族的《瑪納斯》等一直流傳至今，這些文化成果都是中華文化的瑰寶。這表明C①中華文化是共性與個性的統(tǒng)一②中華文化具有兼收并蓄的特點③各民族文化的差異逐步消失④中華文化源遠流長，博大精深A(yù)．①②③B.②③④C.①②④D.①③④（本題考查中華文化包容性）

第53頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考20.近年來，中國民樂在歐洲的主流音樂廳多次上演，為歐洲聽眾帶去了充滿中國韻味的音樂享受，受到了較高的評價。這表明BA.不同國家的文化各具特色B.文化既是民族的又是世界的C.世界各國的文化具有一致性D.文化既是通俗的又是高雅的（本題考查世界文化的多樣性）第54頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考21.中央電視臺開播《百家講壇》以后，一些艱澀高深的傳統(tǒng)經(jīng)典經(jīng)過現(xiàn)代詮釋變得通俗易懂，富有時代氣息，為大眾所接受。這說明AA.傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)涵能夠因時而變B.傳統(tǒng)文化對人的發(fā)展具有積極作用C.各族人民對中華文化具有認同感D.中華傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性

（本題考查傳統(tǒng)文化的時代性）第55頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考近三年，江蘇卷的主觀題，也都體現(xiàn)了命題的體系特色：

如2010年以世博為背景材料，考查文化與綜合國力、傳統(tǒng)文化、中華文化、先進文化的作用（主要在第一單元）；

2009年以建國60周年為背景，考查中華民族精神與中華文化（主要在第三單元）；

2008年從北京奧運會會徽和體育圖標的設(shè)計中，考查傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新（主要在第二單元）第56頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考二、圍繞考綱，微觀上抓住重點考點和高頻考點，提高教學(xué)的針對性文化生活教學(xué)時，應(yīng)關(guān)注考綱各考點的等級要求以及考綱的變化，關(guān)注重點考點，區(qū)分了解、理解、分析說明運用在高考命題中的考查方式。

以2010年江蘇考綱為例第57頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考1．文化與生活（1）文化與社會考點1了解文化的內(nèi)涵與形式考點2理解文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系考點3理解文化在綜合國力競爭中的地位和作用日益突出（2）文化對人的影響

考點4了解文化對人影響的表現(xiàn)（09年為理解）考點5了解文化對人的影響的特點考點6說明文化對塑造人生的作用第58頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考2．文化傳承與創(chuàng)新（1）文化的多樣性與文化傳播考點7了解世界文化多樣性的表現(xiàn)考點8理解世界文化與民族文化的關(guān)系考點9理解尊重文化多樣性的意義考點10了解文化傳播的多種途徑考點11了解現(xiàn)代文化傳播手段的特點考點12了解加強中外文化交流的意義（09年為理解）第59頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考（2）文化的繼承與發(fā)展考點13了解傳統(tǒng)文化的特點及影響考點14說明對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度考點15理解文化繼承與發(fā)展的關(guān)系考點16了解影響文化發(fā)展的重要因素考點17理解教育在文化傳承中的作用（3）文化創(chuàng)新考點18理解社會實踐是文化創(chuàng)新的源泉、動力考點19理解文化創(chuàng)新的意義考點20理解文化創(chuàng)新與繼承的關(guān)系考點21理解文化創(chuàng)新與借鑒、融合的關(guān)系

第60頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考3．中華文化與民族精神（1）燦爛的中國文化考點22了解中華文化源遠流長、博大精深考點23理解中華文化的包容性考點24了解中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的（2）弘揚和培育民族精神考點25理解中華民族精神的基本內(nèi)涵（09年為了解）考點26理解中華民族精神的核心和新時期愛國主義的主題考點27了解中國共產(chǎn)黨對民族精神的繼承和弘揚考點28說明弘揚和培育民族精神的意義和途徑第61頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考4．發(fā)展中國特色社會主義文化（1）走進文化生活考點29了解文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對人們文化生活的影響考點30理解我們所倡導(dǎo)的大眾文化考點31了解落后文化與腐朽文化的含義、危害及存在原因（2）建設(shè)中國特色社會主義文化考點32理解在當代中國發(fā)展先進文化的內(nèi)涵考點33理解社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容及建設(shè)社會主義核心價值體系的意義考點34了解發(fā)展先進文化的根本目標考點35了解發(fā)展教育、科學(xué)和文化事業(yè)的重要性（09年為理解）

第62頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考（3）文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)考點36了解思想道德建設(shè)在中國特色社會主義文化建設(shè)中的地位考點37了解社會主義思想道德建設(shè)的主要內(nèi)容考點38樹立社會主義榮辱觀（10年增加）考點39了解我國公民道德的基本規(guī)范考點40說明（知識）科學(xué)文化修養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的關(guān)系第63頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考2010年高考江蘇卷文化生活選擇題，只考查了不到十個主干考點：18題：政治生活與文化生活的綜合，考查了文化生活考點2理解文化與經(jīng)濟、政治的關(guān)系；19題考查考點22了解中華文化源遠流長、博大精深、考點23理解中華文化的包容性20題考查考點8理解世界文化與民族文化的關(guān)系；21題考查考點14說明對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度、考點15理解文化繼承與發(fā)展的關(guān)系；22題考查考點16了解影響文化發(fā)展的重要因素23題考查考點26理解中華民族精神的核心和新時期愛國主義的主題24題考查考點34了解發(fā)展先進文化的根本目標第64頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考三、回歸生活，關(guān)注社會熱點，體現(xiàn)教學(xué)的時代性“生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。用生活來教育，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育”。

陶行知第65頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考⑴讓教材與社會生活掛鉤，用熱點“激活”課程標準

2010年江蘇卷考查的有青海省玉樹地震、中國民樂在歐洲的主流音樂廳多次上演、《百家講壇》、“雙百”人物的評選活動以及世博會；2009年原生態(tài)文化、第31屆世界戲劇節(jié)、京劇進中小學(xué)課堂、《喜羊羊與灰太狼》、新中國成立60周年；2008年考查古城復(fù)興、孔子學(xué)院、青花瓷、奧運會等第66頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2010福建卷）中國茶和茶文化歷史悠久，享譽全球?！耙粋€地球，一個聯(lián)合國，一杯中國茶”成為2010年上海世博會上彰顯中國茶文化魅力的流行語。25．上海世博會福建館茶文化的展示讓許多游客嘆為觀止。一位美籍華人欣賞了茶藝表演后，感嘆道：“太精彩了！這一表演讓我們享受到了美，也讓我們感受到祖國茶文億的博大精深?！边@反映AA．文化對人的影響是潛移默化的

B．優(yōu)秀文化在交流與借鑒中創(chuàng)新

C．文化對人的影響是深遠持久的

D．優(yōu)秀文化能增強人們的精神力量第67頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2010北京卷）25.《阿凡達》是一部運用3D技術(shù)制作的電影，目前已創(chuàng)造了超過27億美元的全球票房，并帶動了3D相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這體現(xiàn)了B ①文化對經(jīng)濟的重大影響 ②文化是政治經(jīng)濟的反映③文化生產(chǎn)力的日趨重要 ④文化以經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)

A．①② B．①③ C．②④ D．③④第68頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2010廣東卷）31．孟浩然《與諸子登峴山》詩：“人事有代謝，往來成古今。江山留勝跡，我輩復(fù)登臨……羊公碑字在，讀罷淚沾襟。”該句詩可以體現(xiàn)C①文化是人類社會實踐的產(chǎn)物②文化是由文人創(chuàng)造的③文化具有繼承性④文化影響人的精神世界

A．①②③B．①②④

C．①③④D．②③④第69頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2010山東卷）22.2009年12月，山東省啟動了“放飛夢想”綠色手機文化創(chuàng)作傳播活動；2010年3月，又開展了“誦讀經(jīng)典，愛我中華”活動。兩大活動所體現(xiàn)的共同文化生活道理是AA.開展有益文化活動，提升公民文化素養(yǎng)

B.凈化社會文化環(huán)境，實現(xiàn)文明健康交往

C.傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強人的精神力量

D.創(chuàng)新文化傳播方式，推動經(jīng)典文化發(fā)展第70頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2010廣東卷）32．當前，在大力弘揚中華文化過程中，廣東省重點打造“嶺南文化、活力商都、黃金海岸、美食天堂”四大品牌。這表明AA．地域文化具有各自的特色B．地域文化都是在本地域獨立形成的C．地域文化之間沒有共性D．中華文化在性質(zhì)上是全國地域文化的總和

第71頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2010安徽卷）8.電影《建國大業(yè)》是新中國成立60周年的獻禮作品。該片一經(jīng)播放，就引起極大反響，深受人民群眾喜愛。這說明D①大眾喜聞樂見的文化就是社會主義先進文化②先進文化反映廣大人民群眾的利益與呼聲③文化形式創(chuàng)新是實現(xiàn)文化繁榮的根本途徑④弘揚主旋律的文藝作品具有強大的生命力

A．①②B．①③

C．③④D．②④第72頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2010山東卷）28．（25分）文化產(chǎn)業(yè)是市場經(jīng)濟條件下繁榮發(fā)展社會主義文化的重要裁體。閱讀材料，回答問題。材料一

2006~2008年我國文化產(chǎn)業(yè)增加值與國內(nèi)生產(chǎn)總值增長情況

材料二近年來，《沂蒙》、《南下》等“紅色”影視劇，從新的角度詮釋革命英雄人物，順應(yīng)了當代觀眾的審美要求，實現(xiàn)了社會效益與經(jīng)濟效益的統(tǒng)一。2010年山東省“兩會”期間，如何進一步加快文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成為人大代表和政協(xié)委員關(guān)注的熱點。

材料三上海世博會上，各國展館紛紛展示本民族文化的賭徒風(fēng)采，如丹麥的“小美人魚”、盧森堡的“金色少女”像……同時，許多外國展館也都嵌入了中華文化元素，如意大利館的“福”字、挪威館的“中國紅”……第73頁,共87頁，星期六，2024年，5月（1）描述圖9所示經(jīng)濟信息，揭示圖9中兩條曲線之間的內(nèi)在聯(lián)系。（9分）

圖9顯示，2006-2008年，我國文化產(chǎn)業(yè)增加值與國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）都在快速增長。其中，文化產(chǎn)業(yè)增加值的增長率持續(xù)上升，GDP的增長率先升后降，且文化產(chǎn)業(yè)增加值的增長率一直高于同期GDP的增長率。文化產(chǎn)業(yè)作為國民經(jīng)濟的一個組成部分，其快速發(fā)展有力地拉動了GDP的增長；GDP的增長為文化產(chǎn)業(yè)投資和文化消費奠基了物質(zhì)基礎(chǔ)，有利于文化產(chǎn)業(yè)增加值的增長

第74頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2）假如你是人大代表或政協(xié)委員，運用政治生活的知識，談?wù)勗谕苿游幕a(chǎn)業(yè)發(fā)展方面應(yīng)如何履職。（6分）答案一：人大代表①積極進行社會調(diào)研，廣泛聽取和反映群眾的意見和建議。②通過形式提案權(quán)、審議相關(guān)議案意見表決相關(guān)決定，支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。③就文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對相關(guān)部門進行質(zhì)詢、監(jiān)督。答案二：政協(xié)委員①積極進行社會調(diào)研，廣泛聽取和反映群眾的意見和建議。②積極提交支持文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的提案，建言獻策，參政議政。③就文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對相關(guān)部門進行民主監(jiān)督。

第75頁,共87頁，星期六，2024年，5月（4）結(jié)合材料三從文化生活的角度分析為什么文化既是民族的，又是世界的。（6分）

解析：本問考查的題型是“為什么”，要從必要性和重要性兩方面作答；內(nèi)容是“文化既是民族的，又是世界的”。要答出民族的特點以及與其它各民族文化的共性。

答案：①各民族間的經(jīng)濟、政治、歷史、地理等因素的不同，決定了各民族文化之間存在著差異。上海世博會各展館的文化特色反映了文化是民族的。②世界各民族社會實踐的共性和普遍規(guī)律，決定了不同民族文化也是共性和普遍規(guī)律。上海世博會不同民族文化的交融反映了文化是世界的。③尊重文化多樣性是發(fā)展民族文化、繁榮世界文化的必然要求。第76頁,共87頁，星期六，2024年，5月教學(xué)與高考⑵讓學(xué)生思想與社會生活掛鉤，用熱點“激活”學(xué)生思維

“人腦不是一個可以灌注的容器，而是一只可以點燃的火把。”

----古希臘智者第77頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2010北京卷）25.《阿凡達》是一部運用3D技術(shù)制作的電影，目前已創(chuàng)造了超過27億美元的全球票房，并帶動了3D相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。這體現(xiàn)了B ①文化對經(jīng)濟的重大影響 ②文化是政治經(jīng)濟的反映③文化生產(chǎn)力的日趨重要 ④文化以經(jīng)濟發(fā)展為基礎(chǔ)

A．①② B．①③ C．②④ D．③④第78頁,共87頁，星期六，2024年，5月（2010安徽卷）8.電影《建國大業(yè)》是新中國成立60周年的獻禮作品。該片一經(jīng)播放，就引起極大反響，深受人民群眾喜愛。這說明D①