重慶江北區(qū)2024-2025 學(xué)年度小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中作業(yè)試卷

江北區(qū)2024-2025學(xué)年度小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期中單元作業(yè)

學(xué)校：班級(jí)：姓名：

當(dāng)中秋遇上國(guó)慶，月華同千里，家國(guó)共此時(shí)。當(dāng)中秋遇上亞運(yùn)，花好月圓，同

愛(ài)同在，月圓夢(mèng)圓人團(tuán)圓。我愿做華夏文明傳頌者，贊我盛世華夏！

任務(wù)一：贊我中華地大物博

活動(dòng)1：我們借那風(fēng)越海峽

在1-4單元中，我們跟隨當(dāng)代作家宗璞欣賞了散發(fā)youya()甜香

的丁香；還走進(jìn)革命歲月，感受了zhudngli4()與bfiqtl()

的革命精神；不僅如此，我們還一起制作了biechuxincai()的竹

節(jié)人，一起探索sh6nmi()的宇宙。

活動(dòng)2：我們風(fēng)作伴夢(mèng)作馬

(1)山川之情：老舍先生筆下的天空是那么的可愛(ài)、明朗，表達(dá)了自己對(duì)大草原

的無(wú)限眷念，請(qǐng)回顧課文內(nèi)容，將文中描寫(xiě)小丘的句子默寫(xiě)在下面的方框中，別

忘了標(biāo)明出處。

針對(duì)自己默寫(xiě)的句子，從行款、布局上進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：

(2)愛(ài)國(guó)之情：寫(xiě)“愛(ài)國(guó)主題”演講稿的開(kāi)頭時(shí)，可以引用一些愛(ài)國(guó)名言，

如：o

(3)思鄉(xiāng)之情：漂泊在外的游子終于回到故鄉(xiāng)，連大詩(shī)人賀知章面對(duì)兒童這樣的

詢問(wèn)：""也難免喜憂參半。在

鄉(xiāng)村的夜晚，聞著稻花香，聽(tīng)著蛙鳴聲，我不由地吟誦“

"。春天里，走在家鄉(xiāng)小路，看到百花盛開(kāi)、春意盎然，

我拍下一張照片，發(fā)到朋友圈里，并引用朱熹的詩(shī)句“

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活動(dòng)3：我們翻過(guò)山遇晚霞

忽然背后傳來(lái)一聲,鳥(niǎo)：“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；

漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一

塊無(wú)瑕的翡翠。”

①我發(fā)現(xiàn)：加點(diǎn)詞語(yǔ)代替了字，像這樣的詞我還知道__________________

_______________（填三個(gè)即可）O

②句中連用—（幾個(gè)）句式相似的語(yǔ)句，語(yǔ)句間相關(guān)，并用分號(hào)隔開(kāi)，

強(qiáng)調(diào)了漓江的水、、的特點(diǎn)，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者

之情，使語(yǔ)言富有感染力。

③仿寫(xiě)：中華大地的四季是神奇而多彩的。我們翻過(guò)山遇晚霞，去尋無(wú)人知曉的

花。你瞧，春天的櫻，絢麗而爛漫；夏天的荷，;秋天的

菊，;冬天的梅，。

任務(wù)二：頌我中華人杰地靈

活動(dòng)1:點(diǎn)面結(jié)合頌戰(zhàn)士

語(yǔ)段一：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪.三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。

——選自《七律?長(zhǎng)征》

語(yǔ)段二：為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)

劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次

地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。

副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋

學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)

小戰(zhàn)士把臉繃（bena）得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。

----選自《狼牙山五壯士》

語(yǔ)段三：7月27日凌晨?jī)牲c(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。

支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉

重的沙包，在泥水中來(lái)回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來(lái)。嶙峋的

片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活?，心中只身一個(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”狂

風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為

我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起一

道人墻。經(jīng)過(guò)幾個(gè)小時(shí)的屢戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風(fēng)

聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融?！边@是人民子弟兵在這場(chǎng)驚

心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫(xiě)照。

解放軍某部四連連長(zhǎng)黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺(jué)得腳底一陣疼

痛，抬腳一看，原來(lái)是一根鐵釘扎了進(jìn)去。團(tuán)長(zhǎng)見(jiàn)狀，馬上派人去找隨隊(duì)軍醫(yī)。

黃曉文大聲說(shuō)：“來(lái)不及了！”說(shuō)著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了

出來(lái)。黃曉文隨即從身上扯下一紡布條，三下兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)，二話沒(méi)說(shuō)，

轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤...在那幾十個(gè)難忘的日日日夜夜，有多少

這樣感人的事跡??！——《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》

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1.以上語(yǔ)段都運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法。請(qǐng)用”和“—”分別勾出描寫(xiě)“面”

和“點(diǎn)”的句子。

2.根據(jù)自己勾畫(huà)的句子，完成表格填寫(xiě)。

語(yǔ)段“面”“八占'、”寫(xiě)法

（正確的打勾）

語(yǔ)段一一面一點(diǎn)（）

一面多點(diǎn)（）

多面一點(diǎn)（）

語(yǔ)段二一面一點(diǎn)（）

一面多點(diǎn)（）

多面一點(diǎn)（）

語(yǔ)段三一面一點(diǎn)（）

一面多點(diǎn)（）

多面一點(diǎn)（）

3.下面這“嗝圖是語(yǔ)段一詩(shī)句中列舉的某個(gè)重大事件，請(qǐng)用短語(yǔ)概括該事件，填寫(xiě)

在圖片下方。運(yùn)用一種點(diǎn)面結(jié)合的方法，寫(xiě)出當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

活動(dòng)2：從“中國(guó)式浪漫”想開(kāi)去

【材料一】

載人飛船叫“神舟”

探月工程叫“嫦娥工程”

月球探測(cè)器叫“嫦娥”

月球車(chē)叫“玉兔”

玉兔著陸區(qū)域叫“廣寒宮”

航天站叫“天宮”

中繼通信衛(wèi)星叫“鵲橋”

氣象衛(wèi)星叫“風(fēng)云”

火星探測(cè)衛(wèi)星叫“螢火”

量子實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星叫“墨子”

衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)叫“北斗”

全球低軌衛(wèi)星系統(tǒng)叫“鴻雁”

太陽(yáng)檢測(cè)衛(wèi)星計(jì)劃叫“夸父計(jì)劃

暗物質(zhì)探測(cè)器叫“悟空”……

中國(guó)航天項(xiàng)目的命名巧妙惜用古代神話故事、古文典解等，既洋溢著浪漫主

義色彩，又契合航天器特征與使命，展現(xiàn)了現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化的完美融合。讓

我們感受到遙遠(yuǎn)太空的中國(guó)式浪漫。

【材料二】

杭州亞運(yùn)會(huì)會(huì)徽''潮涌"，是對(duì)這種自然奇觀和

人文精神的融通表達(dá)——扇面造型反映江南人文意蘊(yùn)

賽道代表體育競(jìng)技，互聯(lián)網(wǎng)符號(hào)契合杭州城市特色，

太陽(yáng)圖形是亞奧理事會(huì)的象征符號(hào)。同時(shí)，錢(qián)塘江和

錢(qián)江潮頭是會(huì)徽的形象核心，綠水青山展示了浙江杭

州山水城市的自然特質(zhì)，江潮奔涌表達(dá)了浙江兒女勇

立潮頭的精神氣質(zhì)。

亞運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式，聚焦秋分與桂花、水與潮、宋

19thAsianGames

韻與詩(shī)詞三組文化元素，用自己獨(dú)有的方式向世界呈Hangzhou2022

現(xiàn)了屬于自己的浪漫。

9月23日開(kāi)幕式當(dāng)天，恰逢中國(guó)農(nóng)歷二十四節(jié)氣之一的秋分，有收獲之意。

希望通過(guò)開(kāi)幕式，亞洲國(guó)家和中國(guó)都收獲友誼。秋天是桂花綻放的季節(jié)，而桂花

也是杭州的市花，又是秋日“百花之首”，“蟾宮折桂”的典故在古代比喻學(xué)業(yè)

有成，現(xiàn)在更多指的是體育比賽中運(yùn)動(dòng)員摘得桂冠。……表達(dá)了中國(guó)以開(kāi)放包容、

喜迎八方來(lái)客的精神狀態(tài)，擁抱全世界、全亞洲的好朋友。

【材料三】

“中國(guó)式浪漫”的背后是中華文化，它充滿民族自豪感。一個(gè)圖家、一個(gè)

民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的。沒(méi)有離度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮

興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興?！白铎胖袊?guó)風(fēng)”、“最美中國(guó)節(jié)”……中華優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化是中華民施的突出優(yōu)勢(shì)，是我們最深厚的文化軟實(shí)力。當(dāng)歷史文脈融

入現(xiàn)代生活，煥發(fā)時(shí)代魅力，中華文化就能積淀起前所未有的自信自強(qiáng)，化作中

華兒女內(nèi)心更深沉、更持久的愛(ài)國(guó)力量。

【材料四】

“中國(guó)式浪漫”是一種由數(shù)不盡的科學(xué)家、教不盡的英雄人物、教不盡的勞

動(dòng)人民匯聚在一起共同編制而成的美好浪漫。他們或許是鄧稼先、楊利偉等對(duì)中

國(guó)科技事業(yè)發(fā)展起著舉足輕重的豐功偉人，或許是把自己的一生都奉獻(xiàn)給了百姓

糧食的農(nóng)民伯伯?？蔁o(wú)論他們是誰(shuí)，都是中華民族五千年文明長(zhǎng)河上萬(wàn)萬(wàn)不可缺

少的一部分，是“中國(guó)式浪漫”的決定性因索之一，正是中國(guó)人民凝聚在一起，

手牽手、心連心，才一起鑄就出來(lái)了今天的“中國(guó)式浪漫”。

（選自人民日?qǐng)?bào)、央視網(wǎng)有刪改）

1.演講人需把握好演講主題，通過(guò)閱讀上述材料，你認(rèn)為“中國(guó)式浪浸”來(lái)源于

（）（多選）

A.高度的中國(guó)文化自信，中國(guó)文化的繁榮興盛。

B.現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)文化的完美融合。

C.數(shù)不盡的科學(xué)家、教不盡的英雄人物、教不盡的勞動(dòng)人民的匯聚。

D.每個(gè)人對(duì)家人的理解和關(guān)愛(ài)。

2.下面是為本次演講制作的課件頁(yè)面，你想向周學(xué)推薦哪一個(gè)?請(qǐng)說(shuō)明理由。

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①

3.恰當(dāng)布置演講場(chǎng)地，可以提升演講效果。如果要布置以“中國(guó)式浪漫”為主題

的演講場(chǎng)地，你會(huì)重點(diǎn)閱讀“材料"。你從中提取到哪些關(guān)鍵信息?要做到

表達(dá)有序、條理分明。（至少3處）

4.在演講時(shí)，要選擇合適的材料說(shuō)明觀點(diǎn)。請(qǐng)你仿照例子填一填，也選擇一個(gè)合

適的材料來(lái)突出“中國(guó)式浪漫”這個(gè)演講主題。

小紅：我們用最浪漫的中國(guó)古典文化去命名今天我們最堅(jiān)定有力的大國(guó)重器，表

現(xiàn)獨(dú)捌勺“中國(guó)式酒曼”o

小明：亞運(yùn)會(huì)的開(kāi)幕式，中國(guó)用自己獨(dú)有的方式向世界呈現(xiàn)了屬于自己

的浪漫。聚焦秋分與桂花、水與潮、宋韻與詩(shī)詞三組文化元素，表達(dá)了中國(guó)以

開(kāi)放包容、喜迎八方來(lái)客的精神狀態(tài)，擁抱全世界、全亞洲的好朋友。

我:

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5.如果你想為自己的演講做一個(gè)號(hào)召式結(jié)尾，你會(huì)如何號(hào)召大家傳承這份獨(dú)特的

中國(guó)式浪漫？

活動(dòng)3：關(guān)注三要素讀懂“精神”

木笛

有個(gè)樂(lè)團(tuán)在南京招考演員，其中一名是木笛演奏員。

考試要求苛刻，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)，應(yīng)聘者都是樂(lè)壇高手。招考分初試、復(fù)試和終試

三場(chǎng)。兩輪過(guò)后，每一種樂(lè)器只留兩名樂(lè)手，兩名再砍一半，二比一。

終試在藝術(shù)學(xué)院階梯教室。房門(mén)開(kāi)處，室內(nèi)探出一個(gè)頭來(lái)。探身者說(shuō)：“木

笛。有請(qǐng)朱丹先生。”聲音未落，從一排臘梅盆景之間站起一個(gè)人來(lái)。修長(zhǎng)、纖

弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹(shù)。衣衫上的梅花，仿佛開(kāi)在樹(shù)

枝上。走進(jìn)屋門(mén)，朱丹站定，小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，

他看見(jiàn)空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名

遠(yuǎn)播的丹麥音樂(lè)大師。

大師什么也不說(shuō)，只是默默打量著朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。半

晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。

助手謙恭地拿過(guò)卡片，謙恭地從臺(tái)上走下來(lái)，把那張卡片遞到朱丹手中：1、貝多

芬的《歡樂(lè)頌》；2、柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

看過(guò)卡片，朱丹眼睛里閃過(guò)一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一

躬。抬起眼睛，躊躇歉疚地說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)?，能更換一組曲目嗎？”

這一句輕聲的話語(yǔ)，卻產(chǎn)生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來(lái)。

片刻，大師冷峻發(fā)問(wèn)：“為什么？”

朱丹回答：“因?yàn)榻裉煳也荒苎葑鄽g樂(lè)曲?！?/p>

大師問(wèn)：“為什么？”

朱丹說(shuō)：“因?yàn)榻裉焓?2月13日?！?/p>

大師問(wèn)：“12月13日是什么日子？”

朱丹說(shuō)：“南京大屠殺紀(jì)念日?！?/p>

久久，久久，一片沉寂。

大師問(wèn)：“你沒(méi)有忘記今天是什么考試嗎？”

朱丹答：“沒(méi)有忘記?！?/p>

大師說(shuō)：“你是一個(gè)很有才華的青年，藝術(shù)前途應(yīng)當(dāng)珍惜。”

朱丹說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)彙?

沒(méi)等朱丹說(shuō)完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說(shuō)：“那么，

你現(xiàn)在可以回去了?！?/p>

聽(tīng)到這句話，朱丹頓時(shí)涌出苦澀的淚。他流著淚向主考席鞠了一躬，再把抽

出的木笛輕輕放回絨套，轉(zhuǎn)過(guò)身，走了。

入夜，石頭城開(kāi)始落雪。沒(méi)有目的，也無(wú)需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，

開(kāi)始他孤獨(dú)悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺(jué)走到鼓樓廣場(chǎng)。穿過(guò)廣場(chǎng)，他又走

向坐落雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑。

臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙色萌動(dòng)，像蓿蕾初綻，像彩墨在宣紙上的無(wú)

聲暈染。走近一看，竟然是一支孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有

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女孩子。他們高矮不一，衣著不一，顯然是一個(gè)自發(fā)的群體而不是一支組織的隊(duì)

伍。堅(jiān)韌是童稚的堅(jiān)韌，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座

雪松森林。每個(gè)孩子手擎一支紅燭，一片紅燭流淌紅寶石般的淚。

紀(jì)念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸

膛經(jīng)歷亂槍。

頃刻之間，雪下大了，雪片密集而又寬廣，仿佛紛紛絲巾在為記憶擦拭銹跡。

佇立雪中，朱丹小心謹(jǐn)慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來(lái)。聲音悲涼隱

忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個(gè)聲音，火焰溫暖這個(gè)聲音。墜落的雪片紛紛揚(yáng)

起，托著笛聲在天地之間回旋。

孩子們沒(méi)有出聲，孩子們?cè)趦A聽(tīng)，他們懂得，對(duì)于心語(yǔ)只能報(bào)以傾聽(tīng)。

吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。

回頭一望，竟然是那位丹麥音樂(lè)大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。

大師說(shuō)：“感謝你的出色演奏，應(yīng)該是我向你鞠躬?，F(xiàn)在我該告訴你的是，

雖然沒(méi)有參加終試，但你已經(jīng)被樂(lè)團(tuán)正式錄取了?！敝斓?wèn)：“為什么？”大師

略作沉默，才莊重虔誠(chéng)地說(shuō)：“為了一種精神，一種人類(lèi)正在流失的民族精神?！?/p>

說(shuō)完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。

1.關(guān)注情節(jié)

（1）閱讀小說(shuō)全文，請(qǐng)結(jié)合朱丹的言行，在空格處把小說(shuō)情節(jié)補(bǔ)充完整。（每處

不得超過(guò)6個(gè)字）

請(qǐng)求更換曲目一一——佇立紀(jì)念碑前一一——終

被樂(lè)團(tuán)錄取

（2）有人認(rèn)為作者塑造的這群孩子純屬多余，你認(rèn)為這群孩子在文中是否多余？

請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

2.關(guān)注環(huán)境

“——J文章中勾出描寫(xiě)雪的句子，對(duì)“雪”的描寫(xiě)有什么作用