重慶市涪陵某中學(xué)2025年中考語文模擬試卷（四）含解析

重慶市涪陵第十九中學(xué)2025年中考語文試題全真模擬密押卷（四）

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務(wù)必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應(yīng)選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

一、積累

1.下列各項判斷與分析中，錯誤的一項是（）

A.“那學(xué)動輒說人家沒有哭就不夠卷傷的人，生計還是太天真，閱歷太少?！边@句話中加點詞依次為代詞、形容詞、

副詞、名詞。

B.“無數(shù)網(wǎng)友”“心里明白”“洗得干凈”“打聽新聞”依次是偏正短語、主謂短語、后補短語、動賓短語。

C.“逢年過節(jié)，家里買魚買肉是父親的責任?！薄胺昴赀^節(jié)”在句中充當了主語。

D.“即使身體不舒服，也必須堅持不懈地練?！边@是一個假設(shè)復(fù)句。

2.下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述有誤的一項是（）

A.新聞稿通常包括標題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五個部分，其中背景和結(jié)語是必要部分。

B.《藤野先生》選自《朝花夕拾》，主要講述作者在日本留學(xué)時與藤野先生之間的故事。

C.佃農(nóng)指舊時農(nóng)村中自己不占有土地，以租種土地為生的農(nóng)民。

D.酈道元所著《水經(jīng)注》是我國古代地理名著，并具有較高的文學(xué)價值。

3.依次填入下面三段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

①世衛(wèi)組織派13個工作人員在災(zāi)區(qū)與國家衛(wèi)生當局密切協(xié)調(diào)提供服務(wù)，還有更多的國內(nèi)和國際工作人員整裝待發(fā)，

時刻準備著在需要時—災(zāi)區(qū)。

②運動員參賽，在展示自身競技水平之外，張揚、創(chuàng)意的個性表達，但亦要守住底線，對那些損毀國家形象之

事、讓國家蒙羞之舉不可姑息。

③黃果樹瀑布沒有廬山瀑布那么長，遠比它寬的多，氣勢非凡，雄偉壯觀。

A.奔向無可非議雖然……但是……而且“

B.奔向無可厚非不僅……而且……所以…

C.奔赴無可非議雖然……但是……而且

D.奔赴無可厚非不僅……而且……所以..

4.下列病句修改錯誤的一項是

A.在市區(qū)燃放煙花爆竹會危害公共安全。為了防止這類事件不再發(fā)生，呼和浩特市人民政府發(fā)布了關(guān)于市區(qū)禁止燃

放煙花爆竹的通告。（修改：去掉“不再”）

B.隨著社會的進步和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使多媒體輔助教學(xué)作為一種全新的現(xiàn)代化教學(xué)手段逐步進入中小學(xué)課堂。（修

改：去掉“隨著”或“使”）

C.想寫好一篇作文，需要多讀書，會積累;還要注意觀察生活，一定要有真情實感;切忌不要胡編亂造。（修改：去掉

“切忌”或“不要”）

D.內(nèi)蒙古獨特的風(fēng)景，吸引著無數(shù)游客前來觀賞。赤峰的阿斯哈圖石林自然天成。四子王旗的草原景色美侖美奐。（修

改：把“自然天成”改為“巧奪天工”）

5.根據(jù)提示默寫。

①溯澗從之，道阻且躋，溯游從之，o（《兼葭》）

②，聞道龍標過五溪。（《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》李白）

③幾處早鶯爭暖樹，（《錢塘湖春行》白居易）

④，為有源頭活水來。（《觀書有感》朱熹）

⑤秦川歷歷漢陽樹，?（《黃鶴樓》崔顧）

?,載不動許多愁。（《武陵春》李清照）

⑦子夏曰：“博學(xué)而篤志，，仁在其中矣。"（《論語十二章》）

⑧這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，,和那來自林間的無比溫柔的黎明……（《我愛這土地》艾青）

6.閱讀名著《水滸傳》片段，完成后面的題目。

三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個道：”這一條計好么？”一個應(yīng)道：“端的虧管營、差撥兩位用心！回到京師，

稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”一個道：“林沖今番直吃我們對付了！高衙內(nèi)這病必然好

了！”又一個道：“張教頭那廝！三回五次托人情去說'你的女婿沒了'，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重

了。太尉特使俺兩個央流二位干這件事。不想而今完備了！”又一個道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點了十來

個火把，待走那里去！”那一個道：“這早晚燒個八分過了?！庇致牭靡粋€道：“便逃得性命時，燒了大軍草料場，

也得個死罪！”又一個道：“我們回城里去罷?！币粋€道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)

時，也道我們也能會干事?！?/p>

（選自《水滸傳》第十回）

（1）畫橫線的“這一條計”是指什么計？它“好”在什么地方？

（2）結(jié)合《水滸傳》有關(guān)林沖的故事情節(jié)，說說成語“逼上梁山”的內(nèi)容含義。

二、閱讀

7.閱讀下面文言文，完成下列小題。

范石湖?使北

淳熙中，范至能使北，孝宗令口奏金主，謂河南乃宋朝陵寢所在，愿反侵地。至能奏曰：“茲事至重，須與宰相商量，臣乞以

圣意諭之，議定乃行。”上首肯，既而宰相力以為未可，而圣意堅不回。至能遂自為一書，述圣語。至虜庭，納之袖中。既

跪進國書，伏地不起。時金主乃葛王也，性寬慈，傳宣問使人何故不起。至能軟出袖中書，奏曰：“臣來時，大宋皇帝別有

圣旨，難載國書，令臣口奏。臣今謹以書述，乞賜圣覽。”書既上，殿上觀者皆失色。至能猶伏地。再傳宣日：“書詞已見，

使人可就館。”至能再拜而退。虜中群臣感不平議羈留使人而虜主不可。至能將回，又奏曰:“口奏之事，乞于國書中明

報，仍先宣示，庶使臣不墮欺罔之罪?！碧斨鲀糁髸疲骸翱谧嘀f，殊駭觀聽，事須審處，邦乃孚休?！奔冗€,上甚嘉

其不辱命。由是超擢,以至大用。①范石湖：即范成大（1126—1193）,字至能（致能），自號此山居士，又號石湖居士，世稱

范石湖。

1.解釋下列加點詞在句中的意思。愿反侵地（）議定乃行（）至能徐出袖中書（）

虜主件之（）

2.用“/”給文中畫波浪線句子斷句。（限斷兩處）

虜中群臣咸不平議羈留使人而虜主不可。

3.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。至能遂自為一書，述圣語。

譯文:0

（2）既還,上甚嘉其不辱命。

譯文：o

4.同樣是出使，范成大使北，始終“伏地不起”；唐雎使秦，最終“挺劍而起”。你怎樣看待他們的行為?請簡要分析。

8.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

晏子治東阿①，三年，景公召而數(shù)（shU）②之日：“吾以子為可，而使子治東阿，今子治而亂，子退而自察也，寡

人將加大誅?于子?！?/p>

晏子對日：“臣請改道號行而治東阿，三年不治，臣請死之。”景公抄。于是明年上計，景公迎而賀之日：“甚

善矣，子之治東阿也！”晏子對日：“前臣之治東阿也，屬托不行，貨賂不至，陂（bei）池之魚，以利貧民。當此之

時，民無饑，君反以罪臣。今臣后之東阿也，屬托行，貨賂至，并重賦致，倉庫少內(nèi)④（na）,便⑤事左右⑥，陂池之魚，

入于權(quán)宗。當此之時饑者過半矣君乃反迎而賀。臣愚不能復(fù)治東阿，愿乞骸骨，避賢者之路?！痹侔荩闫Б?。景公乃

下席而謝之曰：“子強復(fù)治東阿，東阿者，子=東阿也，寡人無復(fù)與⑧（yu）焉。”

——節(jié)選自劉向：說苑《理政》

（注）①東阿：齊國的阿邑，地名。②數(shù)：責備。③誅：責罰。④內(nèi)：納。⑤便：順。⑥左右：君之寵幸。⑦便

僻：恭敬得很。⑧強：勉力。⑨與：參預(yù)，干預(yù)。

1.下列各項中，加點詞語意思相同的一項是（）

A.景公許/潭中魚可百許頭

B.下席而謝之曰/長跪而謝之曰

C.子之東阿也/何陋之有

2.用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。

當此之時饑者過半矣君乃反迎而賀。

3.簡要說說晏子前后兩次治理東阿的故事留給人們的啟示。

9.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

田單復(fù)國

田單，齊國臨淄人也，為市掾。危亡之際立田單為將軍，抗擊燕軍。頃之，燕昭王卒，惠王立，與樂毅有隙。田

單聞之，乃縱反間于燕，宣言目：“齊王已死，城之不拔者二耳。樂毅畏之而不敢歸，以伐齊為名，實欲連兵南面而

王齊。齊人未附，故且緩攻即墨以待其事。齊人所懼，惟恐他將之來，即墨殘矣。"燕王以為然，使騎劫代樂毅。樂

毅因歸趙。燕人士卒忿。

田單知士卒之可用，乃身操版插，與士卒分功，妻妾編于行伍之間，盡散食饗士。令甲卒皆伏，使老弱女子乘城，

遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲。田單收民金得千溢，令即墨富豪遺燕將，目：“即墨即降，愿無擄掠吾族家妻妾，令

安堵?！毖鄬⒋笙?，許之。燕軍由此益懈。①市掾：管理市場的小官。②版插：筑城的工具。③饗：犒勞。④千

溢：形容財寶之多。⑤安堵：平安無事。

1.解釋下列句中加點詞的意思。

①燕王以為然然：

②樂毅用歸趙因：

③件之許：

④燕軍由此命懈益：

2.下列各句中加點的“之”與例句中“之”的用法相同的一項是（）

例句：田單知士卒之可用

A.公與之乘，戰(zhàn)于長勺（《曹劌論戰(zhàn)》）B.輟耕本壟上（《陳涉世家》）

C.悍吏本來吾鄉(xiāng)（《捕蛇者說》）D.居廟堂之高（《岳陽樓記》）

3.翻譯下列句子。

①以伐齊為名，實欲連兵南面而王齊。

②齊人所懼，惟恐他將之來，即墨殘矣。

4.用“/”標出下面句子的兩處朗讀停頓。

故且緩攻即墨以待其事

5.結(jié)合選文，說說田單采用了哪些巧妙的計策化解了齊國的危機。

10.閱讀下文，完成下列小題。

紙上留香

包利民

①記得多年前，在舅舅家的墻上看到一幅字畫，四個篆體大字“梅馨入夢”，雖然當時尚是冬天，我們那里也沒

有梅花，卻依然從四個字間感受到了一種若有若無的香氣。那不是墨香，而是少年的心中第一次生發(fā)出來的意境和想

象，從此那四個字便印在了我的心上。

②讀初中時，有一陣子很盛行一種帶有香氣的信紙。那時我們常常寫信，或是給遠方的親友，或是在雜志上看到

的作者，而且那些好看且?guī)в邢阄兜男偶?，被折疊成不同形狀，蘊含著不同的意思。那時也曾收到過這樣的信，展讀

之際，淡香盈然，伴著字里行間的溫暖，心兒便無比的寧靜和欣喜。

③現(xiàn)在想來，那是純真年代最樸素的一種香味，卻是遙遠得不可追溯?；貞浤切鴣硇磐臅r光，即使是最簡單

的信紙最簡短的問候，也在生命中鼠氤著無盡的香氣，淡雅悠長，一如那些如月澄澈的年華。那些寫滿思念與思緒的

信，就像我們的青春一樣，一去不回。在這個通訊沒有距離的年代，我們失去了等候的味道，也失去了在小窗前在陽

光下，捧讀遠方來信的芬芳心境。

④后來讀書漸多，知道了唐代女詩人薛濤，也知道了她發(fā)明的“薛濤箋”。那是一種深紅色的紙，可寫信，亦可

題詩。又叫“浣花箋”，就像李賀詩中說，“浣花箋紙?zhí)一ㄉ?，好好題詞詠玉鉤”，想來就讓人神飛無限。我覺得，

薛濤制于浣花溪畔百花潭邊的紅箋，雖美在其色，更重要的，是其所蘊清馨，未題字句而先成意境，所以歷來為人所

鐘愛。

⑤高中時有一陣子瘋狂迷戀上書法，因為當時有個老師是書法家，給我們看過他的不少獲獎作品，毛筆字各體皆

佳，一下子落進心里。當時有幾個伙伴一起練，找來許多舊報紙，閑時便寫，樂此不疲。那時滿室充盈著墨香，還有

我們歡快的笑聲。隨著學(xué)業(yè)的加重，書法漸漸地遠去。閑來寫上幾筆，卻是無由的煬躁。那么多年過去，有時想起曾

經(jīng)潑墨揮毫的歲月，便有著一種滄桑感，我知道，我不可能再有那么單純而無憂的心境。也許，在走過的成長之路上,

除了悠悠的墨香，什么也沒有留下。有一天，在網(wǎng)上看到當年一起練書法的同學(xué)的博文，她卻是迥然的心境，她寫道:

歲月和心情都遠去，可是，我卻沒有辜負當年的那些舊報紙。

⑥沒有辜負當年的舊報紙，是啊，那些紙上，曾寫下我們多少青春的夢想，留下我們多少稚嫩的情愫，一如初開

的花兒，清香滿溢。那些香氣,那些夢想，那些時光，只有曾經(jīng)的舊報紙知道。

⑦有一次在一家舊書店買回一箱子書，翻看時才發(fā)現(xiàn)，其中竟混有一個古老的日記本，塑料皮兒，中間還有彩色

插畫。上面的字跡已經(jīng)變色模糊，就像隔著歲月的塵煙。便饒有興致地閱讀，那是一個女生的日記，記錄著少年的心

事，多么簡單的時光，多么樸素的成長。是的，那個時候，我們就是用筆來和自己說話，對著日記，將滿腹之言傾吐。

于是想起自己曾經(jīng)記過的幾十本日記，它們就放在故鄉(xiāng)的老家里，那一刻，有著一種回頭看看的沖動。

⑧幾年后回老家，翻箱倒柜地尋找自己的那些日記，卻是杳無蹤跡?？赡芨改赴峒視r，不知失落于何處。滿心的

悵然失落，那是我從小學(xué)到大學(xué)的所有日記啊！現(xiàn)在，想從當年的心事中重溫一遍成長也空如一夢。那些年留在日記

上的字，也會有著一種香氣吧？就像偶然得到的那本女孩的日記，雖隔著漫長的歲月，卻依然泅染著我的心境。我希

望，我的那些日記，也會偶爾溫暖一個人的回望，好能在這個紛擾嘈雜的樊籠里，感到絲絲的清涼。

⑨忽然發(fā)覺，似乎已經(jīng)許久不曾提筆寫字了，習(xí)慣了觸摸鍵盤的手，對紙筆有著畏懼與陌生。那個夜里，偶然一

夢，自己仿佛還是少年時，拿著毛筆在舊報紙上寫字，寫下的每一個字都開出了一朵花，就像當年那些純真的笑顏，

于是夢里一片芬芳。醒來時，眼中心上有著淺淺的濡濕。

1.下列對文章的理解和分析，不亞確的一項是（）

A.本文的標題即文章的線索，起著串聯(lián)全文、貫通文脈的作用。

B.作者用深情的筆調(diào)回憶了青少年時期的幾件往事，全文綜合運用了記敘、描寫、抒情等表達方式。

C.第④段插寫了“薛濤箋”的來歷及其清馨的意境，豐富了“留香”的內(nèi)涵和文化底蘊。

D.第⑧中“那是我從小學(xué)到大學(xué)的所有日記??！”這句話表達了“我”對父母搬家時遺失了自己日記的不滿和怨恨。

2.第①段在文中有什么作用？請簡要分析。

3.結(jié)合語境，根據(jù)要求賞析下面語句。

（1）說說第⑤段加點詞語“鐫”的表達效果。

（2）從修辭的角度賞析第⑥段畫線句子。

4.“紙上留香”寫了關(guān)于“我”的幾件事？請簡要概括。

5.文末寫偶然一夢，"醒來時，眼中心上有著淺淺的濡濕?！北磉_了“我”怎樣的情感？

11.現(xiàn)代文閱讀

林清玄：心美一切皆美

（人物掃描）

林清玄，著名作家、散文家，筆名秦情、林漓、林大悲、林晚啼、俠安、晴軒、遠亭等，1953年出生于省高雄旗山，

畢業(yè)于中國世界新聞?？茖W(xué)校。他17歲開始發(fā)表作品，20歲出版第一本書之后一發(fā)不可收，走上了文學(xué)之路,30歲前就

已經(jīng)得遍了所有文學(xué)大獎，是獲得各類文學(xué)獎最多的一位。作品有報告文學(xué)、文藝評論、劇本等，最有成就的是散文創(chuàng)

作，被譽為“當代散文八大家”之一。

（作者訪談）

記者：您30歲之前得遍了所有的文學(xué)大獎，直到不再參賽，此外，您還是最高產(chǎn)的作家，除了眾人以為的文思泉

涌，還有別的訣竅嗎？

林清玄：我很喜歡一句古詩：書到今生讀已遲。就是說，這輩子你要讀書已經(jīng)來不及，都是上輩子的積累。我想

這種積累重要的是怎么堅持，每天寫一點，一個月以后回頭看，會覺得性情上有變化，這種慢慢積累的過程是快樂的。

記者：從鄉(xiāng)下奮斗到臺北，您的經(jīng)歷也是比較坎坷的。小時候，您隨父兄在田間地頭流汗受苦，這段經(jīng)歷對您今

后的成長有何影響？

林清玄：有很大的幫助，使我什么情況都能適應(yīng)。從出生到現(xiàn)在，我沒有一個晚上睡不著覺，沒有一餐飯吃不香，

隨時都能笑得出來。因為小時候在大山中長大，生活很苦，心思也單純，天黑上床馬上睡覺，你不會有欲望，有欲望

也沒用，根本不可能實現(xiàn)，所以慢慢久了，你對欲望就不會太敏感。

記者：在您的環(huán)境里面，顯然沒有成為作家的條件，但您成功了。

林清玄：的確，我家代代都是耕農(nóng)，可是我對文字有非常深刻和敏銳的感受。記得有位文人叫張潮，他講，“文

章是案頭之山水，山水是地上之文章”，你把地上的東西看清楚了，那就是一篇文章。我小時候的成長不可能像一般

人所說的，學(xué)富五車，而是一門深入。我記得小時候讀每本書，拿過來都珍貴得不得了，抱著，枕著，經(jīng)常拿到什么

就很用心地看。小學(xué)三年級以后，每天我要抱著一本書，才睡得著；每天一定要讀到一篇好文章，才肯睡覺。

記者：在經(jīng)歷5000年未有之變局之后，拜金拜物對傳統(tǒng)價值觀的疏離逐漸明顯，在這樣光怪陸離的時代，怎樣才

能活出真正的優(yōu)雅？

林清玄：其實這是一個向欲望傾斜的時代，全世界都是這個樣子，有時候你看報紙會看到一個愛瑪仕的包賣到100

萬人民幣，荒唐！但大家已經(jīng)習(xí)慣了，不以為怪，它是名牌，就值這個錢，那是因為你已經(jīng)迷失了對事物的真實判斷。

人的肩膀挑著一架天平，一邊是欲望，一邊是心靈的滿足，你的心靈應(yīng)該有足夠的祛碼來保持平衡。人在中間，

一邊是一個人加一個山谷的“谷”，一邊是一個人加一個山谷的“山”，俗和仙如果能夠平衡，你就能做一個平正的

人。

當然，要想不被欲望捆綁，就應(yīng)該有自己心靈的寄托，要花一些時間來充實我們的心靈世界，比如文學(xué)。

記者：對于生在這個時代有著多種價值可供選擇的青年來說，文學(xué)在他們生活中應(yīng)該是一個怎樣的存在？

林清玄：第一流的文章是生命的化妝，其實在青年的成長中，文學(xué)也是他們最好的化妝。因為如果有內(nèi)涵，你會

覺得什么事情都美。我有兩句話，“心美一切皆美，情深萬象皆深”，你的心靈美麗了，你看到的世間一切都美；如

果你的情感深厚，你會覺得世間萬物都很深刻。所以，如果要使你的生命、外表、氣質(zhì)變得更好，你的心就要美，你

的情就要深，文學(xué)正好是容易進入的途徑。

（文章呈現(xiàn)）

木魚餛飩

林清玄

⑴深夜到臨沂街去訪友，偶然在巷子里遇見多年前舊識的賣餛飩的老人，他開朗依舊，風(fēng)趣依舊，雖然抵不過歲

月風(fēng)霜而有一點佝僂了。

⑵四年多以前，我客居在臨沂街,夜里時常工作到很晚。每天凌晨一點半左右，一陣清越的木魚聲，總是響進我臨街

的窗口。那木魚的聲音非常準時，天天都在凌晨的時間敲響，即使在風(fēng)雨來時也不間斷。剛開始的時候，木魚聲帶給我

一種神秘的感覺，往往令我停止工作，出神地望著窗外的長空，心里不斷地想著：這深夜的木魚聲，到底是誰敲起的？它又

象征了什么意義？難道有人每天凌晨一時在我住處附近念經(jīng)嗎？在民間，過去曾有敲木魚為人報曉的僧侶，每日黎明將曉,

他們就穿著袈裟、草鞋，在街巷里穿梭,手里端著木魚滴滴篤篤的敲出低沉雄長的聲音,一來叫人省睡，珍惜光陰；二來

叫人在心神最為清明的五更起來讀經(jīng)念佛，以求精神的凈化；三來僧侶借木魚報曉來布施化緣,得些齋襯錢。我一直覺

得這種敲木魚報佛音的事情，是中國佛教與民間生活相契一種極好的佐證。

⑶冬季里有一天，天空中落著無力的飄閃的小雨，我正讀著一冊印刷極為精美的金剛經(jīng)，讀到最后“一切有為法，

如夢幻泡影，如露亦如電，應(yīng)作如是觀”一段，木魚聲恰好從遠處的巷口傳來，格外使人覺得昊天無極，我披衣坐起，

撐著一把傘，決心去找木魚聲音的來處。

⑷那木魚敲得十分沉重著力，從滿天的雨絲里穿揚開來，它敲敲停停，忽遠忽近，完全不像是寺廟里讀經(jīng)時急落

的木魚。我追蹤著聲音的軌跡，匆匆的穿過巷子，遠遠的，看到一個披著寬大布衣，戴著氈帽的小老頭子，他推著一

輛老舊的攤車，正搖搖擺擺的從巷子那一頭走來。攤車上掛著一盞四十燭光的燈泡，隨著道路的顛蹶，在微雨的暗道

里飄搖。一直迷惑我的木魚聲，就是那位老頭所敲出來的。

⑸一走近，才知道那只不過是一個尋常賣餛飩的攤子，我問老人為什么選擇了木魚的敲奏，他的回答竟是十分簡

單，他說：“喜歡吃我的餛飩的老顧客，一聽到我的木魚聲，他們就會跑出來買餛飩了。"我不禁啞然，原來木魚在

他，就像鄉(xiāng)下賣豆花的人搖動的鈴鐺，或者是賣冰水的小販手中吸引小孩的喇叭，只是一種再也簡單不過的信號。是

我自己把木魚聯(lián)想得太遠了，其實它有時候僅僅是一種勞苦生活的工具。

⑹老人也看出了我的失望，他說：“先生，你吃一碗我的餛飩吧，完全是用精肉做成的，不加一點蔥菜，連大飯

店的廚師都愛吃我的餛飩呢。"我于是丟棄了自己對木魚的魔障，撐著傘，站立在一座紅門前，就著老人攤子上的小

燈，吃了一碗餛飩。在風(fēng)雨中，我品出了老人的餛飩，確是人間的美味，不下于他手中敲的木魚。

⑺后來，我也慢慢成為老人忠實的顧客。和老人熟了以后，才知道他選擇木魚做為餛飩的訊號有他獨特的匠心。

他說因為他的生意在深夜，實在想不出一種可以讓遠近都聽聞而不致于吵醒熟睡人們的工具，而且深夜里像賣粽子的

人大聲叫嚷，是他覺得有失尊嚴而有所不為的，最后他選擇了木魚——讓清醒者可以聽到他的叫喚，卻不至于中斷了

熟睡者的美夢。

⑻我吃老人的餛飩吃了一年多，直到后來遷居，才失去聯(lián)系，但每當在靜夜里工作，我仍時常懷念著他和他的餛

飩。

(9)老人是我們社會角落里一個平凡的人，他在臨沂街一帶賣了三十年餛飩，已經(jīng)成為那一帶夜生活里人盡皆知的

人，他固然對自己親手烹調(diào)后小心翼翼裝在鐵盒的餛飩很有信心，他用木魚聲傳遞的餛飩也成為那一帶的金字招牌。

木魚在他，在吃餛飩的人來說，都是生活里的一部分。

(W)那一天遇到老人，他還是一襲布衣、還是敲著那個敲了三十年的木魚，可是老人已經(jīng)完全忘記我了，我想，歲

月在他只是云淡風(fēng)清的一串聲音吧。我站在巷口，看他緩緩?fù)谱咝⌒〉臄傑囅г谙镒拥霓D(zhuǎn)角，一直到很遠了，我還

可以聽見木魚聲從黑夜的空中穿過，溫暖著遲睡者的心靈。

(11)木魚在餛飩攤子里真是美，充滿了生活的美，我離開的時候這樣想著，有時讀不讀經(jīng)都是無關(guān)緊要的事。

(選自《讀者》，有改動)

(網(wǎng)友評論)

林清玄的散文平直樸實，清新易讀，引人思考，有正能量。從書中讀到的信息可以看出，他是一個典型的中國舊式文

人，國學(xué)底子厚重，字里行間詩詞掌故、禪宗智慧、機鋒接引，信手拈來。他熱愛傳統(tǒng)國學(xué)，漢語言文學(xué)之美深深地融化

在他的血統(tǒng)中。

他的寫作套式并不新穎，基本上都是以小見大，或類似于比興手法，即由此物到彼物，逐漸衍生出禪意或哲理。面也

較窄，多如花鳥蟲魚、吃喝品茗、民間雜藝、修佛類，繞來轉(zhuǎn)去即成人生頓悟，機杼自見。文風(fēng)太過清麗、矯情，個別地

方顯得圓滑、世故、牽強，然而，哪怕世上最知名的寫手，寫出的不一定篇篇可讀。挑可看的看。畢竟生命很寶貴。

——知乎網(wǎng)友評論（2017年9月4日）

林清玄的散文多取材身邊的小人物，有流浪漢、街頭藝人、小商販、種樹人等，用他獨特的視角關(guān)注這些小人物，從

他們身上發(fā)掘人間的真善美。

林清玄正是用他獨特而真實的筆觸和眼光來寫這些普通的小人物，呼唉起人們內(nèi)心最美好的感情，從而引領(lǐng)讀者感

悟人間最真最淳最美的人情，享受人間醇美真情帶來的溫暖。

——瑞文網(wǎng)網(wǎng)友評論（2017年6月12日）

1.細讀（作者訪談），說說林清玄取得成功的主要因素有哪些，請簡要概括。

2.下列對（作者訪談）有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.林清玄引用“書到今生讀已遲”的古詩，意在說明天賦的重要性,此生再如何努力讀書都不會有大的效果。

B.林清玄認為,要達到俗與仙的平衡,需要心靈的寄托,因此文學(xué)是必不可少的。

C.林清玄所說的“心美一切皆美”的含意是一個人心美了，他就可以用一種積極樂觀的心態(tài)去看待一切，因此一切都會

美起來。

D.林清玄引用張潮的話,說“文章是案頭之山水，山水是地上之文章”,很形象地說出了他的成長環(huán)境與他的創(chuàng)作的關(guān)系,

也說出了生活與創(chuàng)作的關(guān)系。

3.結(jié)合語境，品味下列語句。

⑴木魚在他,在吃餛飩的人來說,都已成為生活里的一部分。（聯(lián)系上下文,說說你對這句話的理解。）

（2）我離開的時候這樣想著,有時讀個讀經(jīng)都是無關(guān)緊要的事。（為什么說讀不讀經(jīng)是無關(guān)緊要的事?）

4.（網(wǎng)友評論）中提到“以小見大”是林清玄散文表達上的一大特點,請結(jié)合下面知識卡片中的相關(guān)知識，從文中舉出

一例加以簡析。

知識卡片

以小見大指從小的可以看出大的，指通過小事可以看出大節(jié)，或通過一小部分看出整體。在寫作中指對形象進行強

調(diào)、取舍、濃縮，以獨到的想象抓住一點或一個局部加以集中描寫或延伸放大，以更充分地表達主題思想。

5.（作者訪談）中林清玄曾說過：“所有美的感受都要穿過心靈，就好像海岸溪邊的卵石，一切雜質(zhì)都己經(jīng)流去，只剩下

最堅實、純凈、渾圓的石心了?！苯Y(jié)合《木魚餛飩》一文內(nèi)容說說你對這句話的理解。

6.探究標題“木魚餛飩”的好處。

三、應(yīng)用

12.寧波市圖書館在小明家附近安裝了一個自助取書柜，小明媽媽因為沒有該圖書館的有效證件而不知如何使用。請

你根據(jù)下圖，幫助小明向他媽媽介紹使用該裝置的便利。字數(shù)不超過150字。

■務(wù)國?

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.人生就是一場旅行。我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青

春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進方向……

請以“走過，才明白”為題，寫一篇文章。

要求：（1）立意自定；除詩歌外，文體不限；不少于600字；文章不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累

1、C

【解析】

ABD三項正確。C項錯誤?！百I魚買肉”在句中充當了主語。

2、A

【解析】

A錯誤，背景和結(jié)語不是必要部分。

3、C

【解析】

選詞填空首先要明確詞語的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語言環(huán)境來分析，可以從使用范圍和語意側(cè)重點角度來辨

析?！氨枷颉敝赶蚰硞€方向奔跑，“奔赴”指奔向(一定目的地)，此處應(yīng)該用“奔赴”，排除AB兩項；“無可非議”

意思是沒有什么可以指摘的，表示言行合乎情理，“無可厚非”指說話做事雖有缺點，但還有可取之處，應(yīng)予諒解，

“無可非議”符合此處語境；“沒有廬山瀑布那么長”與“遠比它寬的多”是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選C。

4、D

【解析】

試題分析：“阿斯哈圖石林”是自然形成的，不能用“巧奪天工”。美侖美奐：形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布

置等美好漂亮。但不能用來形容草原景色。故答案為D。

5、①宛在水中城②楊花落盡子規(guī)啼③誰家新燕啄春泥④問渠那得清如許⑤芳草萋萋鸚鵡洲⑥只恐雙溪蚱

解舟⑦切問而近思⑧這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)

【解析】此題考查考生對詩文的記憶能力、理解能力。這是傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，

這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫?！佰蟆薄把唷薄爸蕖薄膀齐弧笔谴祟}中的關(guān)鍵詞語，

書寫時要注意字形。

6、(1)點燃草料場，燒死林沖?！昂谩痹诹譀_即使逃脫也免不了死罪。

(2)太尉高俅之子為霸占林沖的妻子，三番五次設(shè)計陷害他，在忍無可忍、走投無路的情況下，林沖殺死了前來殺害

他的人，上了梁山。成語“逼上梁山”用來比喻被迫做某事。

【解析】

這是一道名著題，考查《水滸傳》中林沖的前期經(jīng)歷。高衙內(nèi)見林沖妻子美麗，一心要謀占林沖妻子。爪牙富安向高

俅獻計，騙林沖帶寶刀入白虎堂，林沖被捉，以行刺罪發(fā)配滄州。高俅又派人買通公人，要他們在野豬林殺死林沖。

幸有魯智深暗中保護，林沖才得以幸免。到了滄州，高俅又派爪牙火燒草料場，欲置林沖于死地。忍無可忍的林沖，

殺死了爪牙，連夜投奔梁山泊。據(jù)此可知，第（1）題中“這一條計”指的就是點燃草料場，燒死林沖的奸計。他們認

為這條計謀“好”在“便逃得性命時，燒了大軍草料場，也得個死罪”，即林沖即使逃脫也免不了死罪。第（2）題考

查故事情節(jié)和成語含義。太尉高俅之子高衙內(nèi)為霸占林沖之妻，三番五次設(shè)計陷害林沖，無奈之下，林沖殺死了前來

殺害他的人，雪夜上了梁山。成語“逼上梁山”比喻被迫起來反抗，現(xiàn)也比喻被迫采取某種行動。

二、閱讀

7、1.通“返”，歸還才慢慢地答應(yīng)、應(yīng)允

2.虜中群臣咸不平/議羈留使人/而虜主不可。

3.范至能于是自己寫了一封信，把皇上的話寫在上面。（范至能）回來以后，皇上對他不辱使命大加贊賞。

4.示例:兩人都具有勇敢、鎮(zhèn)定和自信的性格,都是忠肝義膽（具有愛國情懷），都是英雄,都不辱使命。只是因為時勢不

同,任務(wù)各異,所以采取的方式方法不同而已。

【解析】

選自《鶴林玉露》作者：羅大經(jīng)年代：南宋

1.為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,

平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：希望能把略去的地方歸還。反：通“返”，歸還；②句意：商議好

了我才動身。乃：才。③句意：范成大慢慢從袖子里拿出了國書。徐：慢慢地；④句意：金主答應(yīng)了他。許：答應(yīng)。

2.一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃

分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。根據(jù)句意來劃分。句意：金國的群臣都憤憤不平，議

論著扣留范成大，而金主沒有允許。故斷為：虜中群臣咸不平/議羈留使人/而虜主不可。

3.翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、冊h調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活

用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

①重點詞有：為：寫。②重點詞有：嘉：贊賞。

4.考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容。根據(jù)具體內(nèi)容分析。范成大是冒著欺罔之罪替皇帝

傳口諭，而唐雎是在國家存亡的危急關(guān)頭出使秦國的，他們出使時的情況時局不同，任務(wù)和目的也不相同，所以采取

了不同的方法，但都展示了兩個人強烈的愛國情懷，以及勇敢、鎮(zhèn)定、不畏強權(quán)的性格。

參考譯文：

隆興年間，范成大出使金國，宋孝宗命令他口頭奏請金主。說河南是宋朝埋葬先帝的地方，希望能把侵略的地方歸還。

范成大上奏說：“這件事很重大，必須與宰相商量，我請求將皇帝的意思一起寫在國書中，商議好了我才動身?！被?/p>

帝開始答應(yīng)了，不久宰相堅決認為不可，而皇帝的意思堅決不寫。到金國燕山行宮后，范成大秘密地草擬奏章，具體

論述接受國書的儀式，把它放入懷中。范成大跪著進獻國書，伏在地上不起來。當時金主是葛王，性情寬厚仁慈，問

他為什么不起來。范成大慢慢從袖子里拿出了國書，奏說：“我來時，大宋的皇帝另有圣旨，難以寫進國書，讓我口

奏。我現(xiàn)在用書面來講述，請求金主看一看?！眹鴷噬?，宮殿上的大臣們都失了色。范成大仍然伏地不起。金主再

次說：“國書已經(jīng)看過了，可以到館驛休息?！狈冻纱蟀萘藘砂萃讼铝?。金國的群臣都憤憤不平，議論著扣留范成大,

而金主沒有允許。范成大將要回去，又奏說：“口奏的事情，在國書中已經(jīng)很明確，仍要先宣告，希望自己沒有欺瞞

之罪?！苯鹬鞔饝?yīng)了他?；匦耪f：“口奏之說，看了聽了特別讓人震驚，事情必須審慎處理，國家才能信譽美好?！?/p>

（范成大）回來以后，皇上對他不辱使命大加贊賞。因此重用了他。

8、1.B

2.當此之時/饑者過半矣/君乃反迎而賀。

3.（1）評價人要客觀公正,不能偏聽偏信，不作實際調(diào)查研究就輕下結(jié)論。

（2）官員治理一個地方，要以民為本，關(guān)注民生，為政清廉。

【解析】

LA.答應(yīng)/在數(shù)詞后面表示約數(shù)。B.都解釋為“道歉”。C.結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，無詞義，是賓語前置的標志。

2.本題考查斷句的能力。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開。

聯(lián)系上下文，這句話意思是“當這時候，挨餓的百姓過半數(shù)了，國君您反倒迎接我表揚我?！彼钥蓴嗑錇椋寒敶酥?/p>

時/饑者過半矣/君乃反迎而賀。

3.本題考查對文言文主題的理解分析能力。讀懂原文是前提，在此基礎(chǔ)上理解文章主題，寫出故事給人的啟示。一定

要圍繞故事主旨談啟示，不能脫離原文。結(jié)合晏子前后兩次治理東阿的故事可得出答案為：評價人要客觀公正，不能

偏聽偏信，不作實際調(diào)查研究就輕下結(jié)論；官員治理一個地方，要以民為本，關(guān)注民生，為政清廉。

［參考譯文］

晏子治理東阿三年，齊景公召他來責備他說：“我認為您還可以，派您去治理東阿，如今您管理得亂七八糟。您退下

去自己仔細反省，我要對您大大地責罰?！标套踊卮鹫f：“臣子我請求改變方針和辦法來治理東阿，如果三年后還治

理不好，讓我為此而死?！本肮饝?yīng)了他。

這樣，到第二年年終考核地方官的治績，景公迎上來祝賀他說：“你治理東阿真有成績??！”晏子回答說：“臣子從

前治理東阿，不聽從私人請托，不接受財物送禮；水澤池塘的魚，用來使貧民受利。當這時候，人民沒有挨餓的，可

是國君您反倒怪罪我。如今我治理的東阿，聽從私人請托，接受財物送禮，加倍征收賦稅，少交入國庫，隨意獻給您

的侍從。水澤池塘的魚，交給權(quán)貴人家。當這時候，挨餓的百姓過半數(shù)了，國君您反倒迎接我表揚我。我很愚蠢，不

能再去治理東阿了，希望讓我告老還鄉(xiāng)，給有才能的人讓路?！闭f罷拜了兩拜，表現(xiàn)十分恭順。

景公于是離開座位向晏子道歉說：“您盡力再去治理東阿。東阿，是您的東阿。我不再干涉了?！?/p>

9、1.（1）正確，對的。（2）于是，就。（3）答應(yīng)，贊同。（4）更加。

2.C

3.（1）（樂毅）以討伐齊國為名，實際上是想和齊國兵力聯(lián)合起來，在齊國稱王。（2）齊國人擔心的是，唯恐其

他將領(lǐng)來帶兵，即墨城就必破無疑了。

4.故/且緩攻即墨/以待其事

5.答案：①巧妙采取反間計，讓燕惠王撤換樂毅，從而去除復(fù)國的一大阻力。②只派老弱婦孺上城防守，以松懈燕軍

的戒心。③收集即墨城中的金銀珠寶送給燕將，麻痹燕將，使燕軍松懈。

【解析】

1.本題考查對文言實詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境,

認真分析，確認詞義。①句意為：燕惠王認為這些話是對的。然：正確，對的；②句意為：樂毅被免職之后就逃到趙

國去了。因：于是，就；③句意為：滿口答應(yīng)。許：答應(yīng)，贊同；④句意為：燕軍因此更加松懈。益：更加。

2.本題考查文言虛詞“之”的用法。例句中的“之”為助詞，主謂之間取消句子獨立性；A、代詞，代曹劌；B、動

詞，至U;C、助詞，主謂之間取消句子獨立性；D、助詞，定語后置的標志。所以C選項是正確的。

3.本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題

者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方

法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。此句中重點的詞

有：①重點詞語：伐：討伐；王：稱王。句子翻譯為：（樂毅）以討伐齊國為名，實際上是想和齊國兵力聯(lián)合起來，在

齊國稱王。②重點詞語：懼：擔心；唯恐：只怕；他將：別的將領(lǐng)；殘：破。句子翻譯為：齊國人擔心的是，唯恐其

他將領(lǐng)來帶兵，即墨城就必破無疑了。

4.本題考查劃分句子朗讀節(jié)奏的能力。劃分節(jié)奏主要根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)，一般是主語和謂語之間、謂語和賓語之間、修

飾語和中心語之間要停頓?！肮省睘檫B詞，連接兩個句子，其后停頓；“以”為表目的連詞，連接兩個短語，其前停

頓。句子停頓為：故/且緩攻即墨/以待其事。句子翻譯為：因此暫且拖延時間，慢慢攻打即墨，以便等待時機成熟再稱

王。

5.本題考查篩選并概括文章內(nèi)容的能力?！疤飭温勚?，乃縱反間于燕，燕王以為然，使騎劫代樂毅”，巧妙采取反間

計，讓燕惠王撤換樂毅，從而去除復(fù)國的一大阻力；“使老弱女子乘城，遣使約降于燕，燕軍皆呼萬歲”，只派老弱

婦孺上城防守，以松懈燕軍的戒心；“田單收民金得千溢，令即墨富豪遺燕將，燕軍由此益懈”，收集即墨城中的金

銀珠寶送給燕將，麻痹燕將，使燕軍松懈。

參考譯文：

田單是齊國臨淄人，擔任首都臨淄佐理市政的小官。在齊國危難之時，大家就擁立田單為將軍，抗擊燕軍。過了不久,

燕昭王去世，燕惠王登位，他和樂毅有些不和。田單聽到這個消息之后，就派人到燕國去行使反間計，揚言說：“齊

閔王已被殺死，沒被攻克的齊國城池只不過兩座而已。樂毅是害怕被殺掉而不敢回國，他以討伐齊國為名，實際上是

想和齊國兵力聯(lián)合起來，在齊國稱王。齊國人心還未歸附，因此暫且拖延時間，慢慢攻打即墨，以便等待時機成熟再

稱王。齊國人擔心的是，唯恐其他將領(lǐng)來帶兵，即墨城就必破無疑了?！毖嗷萃跽J為這些話是對的，就派大將騎劫去

代替樂毅。樂毅被免職之后就逃到趙國去了，燕軍官兵都為此忿忿不平。

田單知道現(xiàn)在是出戰(zhàn)的最好時機，于是就親自拿著夾板鏟鍬，和士兵們一起修筑工事，并把自己的妻子姬妾都編在隊

伍之中，還把全部的食物拿出來犒勞士卒。命令裝備整齊的精銳部隊都埋伏起來，讓老弱婦女上城防守，又派使者去

和燕軍約定投降事宜，燕軍官兵都高呼萬歲。田單又把民間的黃金收集起來，共得一千鎰，讓即墨城里有錢有勢的人

送給燕軍，請求說：“即墨就要投降了，希望你們進城之后，不要擄掠我們的妻子姬妾，讓我們能平安地生活?！毖?/p>

軍將領(lǐng)非常高興，滿口答應(yīng)。燕軍因此更加松懈。

10、1.D

2.“梅馨入夢”四個字給我留下深刻印象，呼應(yīng)文題，引出下文對青少年時光的回憶。

3.(1)“鐫”即雕刻，突出印象之深刻，形象生動地寫出了老師的書法作品帶給我們的震撼。

(2)比喻，將紙上留下的青春的夢想、稚嫩的情愫比作初開的花兒，清香滿溢。表現(xiàn)了作者對高中時期那段潑墨揮毫

歲月的回味和留戀。

4.多年前，舅舅家的字畫筆墨飄香；初中時，書信往來的信箋氤氤著香氣；高中時，舊報紙上練書法充滿墨香；幾年

后，尋找失落的日記，追憶青春的馨香。(意思對即可)

5.表達了“我”對曾經(jīng)擁有的美好時光的懷念之情，以及對許久不曾提筆寫字感到悵然若失。

【解析】

1.要求學(xué)生結(jié)合文本內(nèi)容分析選項。ABC三項正確。D項“表達了‘我‘對父母搬家時遺失了自己日記的不滿和怨恨?！?/p>

不正確。文本沒有表達出此意思。

2.要求學(xué)生仔細閱讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)。然后分析第一段的作用。文本以舅舅家墻上的字畫“梅馨入夢”

引出了對少年往事的回憶：少年時愛用帶有香氣的紙通信；那時知道唐代女詩人薛濤發(fā)明的“薛濤箋”；那時愛上了

用舊報紙練習(xí)書法；偶然讀到一位女孩的日記，想起去尋找自己曾寫過的日期記。最后總結(jié)全文，抒發(fā)了對少年純真

的眷戀，對少年生活的眷戀。故第①段“梅馨入夢”四個字給我留下深刻印象，呼應(yīng)文題，引出下文對青少年時光的

回憶。

3.(1)要求學(xué)生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義?！扮潯奔吹窨?，在這里突出印

象之深刻，形象生動地寫出了老師的書法作品帶給我們的震撼。表達了對當時學(xué)習(xí)生活的回憶和留戀之情。(2)要求

學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。然后寫出表達效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“如初開的花兒”分析，采用了比喻的修辭。

本體“紙上留下的青春的夢想、稚嫩的情愫”，喻體“初開的花兒”。生動形象的寫出當時的情景。表達了作者對高

中時期那段潑墨揮毫歲月的回味和留戀。

4.要求學(xué)生仔細閱讀文本，從整體上把握文本脈絡(luò)。按行文順序找出事件，然后以什么人在什么情況下做了什么事的

格式簡潔的表述出來即可。文章在引出回憶后，先寫了少年時愛用帶有香氣的紙通信；接著寫自己知道“薛濤箋”，

并迷上了用舊報紙寫字；最后寫自己因為讀了一位女生的日記，而想起去尋找自己曾寫的日記。

5.要求學(xué)生仔細閱讀文本，結(jié)合上文分析原因即可。結(jié)合“忽然發(fā)覺，似乎已經(jīng)許久不曾提筆寫字了，習(xí)慣了觸摸鍵

盤的手，對紙筆有著畏懼與陌生?！狈治龅贸觯罕磉_了對許久不曾提筆寫字感到悵然若失的情感。結(jié)合“那個夜里，

偶然一夢，自己仿佛還是少年時，拿著毛筆在舊報紙上寫字，寫下的每一個字都開出了一朵花，就像當年那些純真的

笑顏，于是夢里一片芬芳?！狈治龅贸觯罕磉_了“我”對曾經(jīng)擁有的美好時光的留戀、懷念之情。

11、1.從小就對文字有非常深刻和敏銳的感受；熱愛讀書，手不釋卷，一門深入，堅持積累；小時候苦難經(jīng)歷的磨煉，使

他能夠適應(yīng)各種環(huán)境；生活的大書使他獲得了豐厚的人生閱歷,成為他創(chuàng)作的源泉；不被欲望捆綁，心靈充實。

2.D

3.(1)木魚對老人來說是一種勞苦生活的工具，一種謀生的重要方式。對吃餛飩的人來說,除了是“吃飯鐘”外,它清越

的木魚聲,也是一位深夜寂寞中的良伴,可以溫暖遲睡者的心靈,使他們感受到生活的美好。

(2)“讀經(jīng)”是為了凈化心靈，“無關(guān)緊要”是因為作者從老人那里感受到了人情美、生活美，老人的木魚餛飩同樣凈化

了人的心靈。

4.林清玄的散文多取材身邊的小人物，有流浪漢、街頭藝人、小商販、種樹人等，用他獨特的視角關(guān)注這些小人物，從

他們身上發(fā)掘人間的真善美。本文通過寫一個平凡老人的生存狀態(tài)和人生境界,發(fā)現(xiàn)了人性和生活的美,引發(fā)了作者對

于生命和人生的哲理性思考。如“他說因為他的生意在深夜，又不至于打斷熟睡者的美夢”，通過寫老人以木魚作為賣

餛飩的信號,既為讓清醒者聽到叫喚,又能防止打斷熟睡者的美夢，小小的舉動表現(xiàn)老人的細致周到,讓人發(fā)現(xiàn)生活中的

人性之美。

5.真正的美具有淳樸、本真、自然的特點,感受美要用心體會平凡的生活美、人情美。老人生活在社會底層，幾十年如

一日地在深夜賣餛飩謀生,不愿有失人格尊嚴地大聲叫嚷,于是選擇了木魚，以便“既讓清醒者可以聽到他的叫喚,又不

至于打斷熟睡者的美夢”，他過著平淡樸實而又保持自己尊嚴的生活,顯示著大美。作者透過現(xiàn)實生活,感悟到了老人

平凡的生活美、人情美，領(lǐng)悟到了人生真諦，明白了感受生活中真正的美同樣可以凈化人的靈魂的道理。

6.“木魚”本是佛門中的用物，神秘而超凡脫俗，“餛飩”是生活，“木魚餛飩”將表面上兩個毫不相干的事物放在一

起，反映賣餛飩老人的特別之處,引起讀者的閱讀興趣。木魚是全文的線索。圍繞這條線索，寫了作者對木魚聲神秘的玄

想、尋覓聲源、與老人相識、熟識后的感動以及喬遷后對老人的懷念。借物抒情，借清越的木魚聲讓“我”的心靈得到

凈化，讓“我”發(fā)現(xiàn)生活中的美好，表達了作者對老人真誠、樸實、有尊嚴、為他人著想的美好品質(zhì)的贊美。

【解析】

1.考查對文章主要內(nèi)容的理解。通讀全文后，根據(jù)題目要求進行概括性提取?！俺吮娙艘詾榈奈乃既俊薄皬某錾?/p>

到現(xiàn)在，我沒有一個晚上睡不著覺，沒有一餐飯吃不香，隨時都能笑得出來?！薄靶r候讀每本書，拿過來都珍貴得

不得了，抱著，枕著，經(jīng)常拿到什么就很用心地看?！薄懊刻煳乙е槐緯?，才睡得著；每天一定要讀到一篇好文

章，才肯睡覺?！薄皯?yīng)該有自己心靈的寄托，要花一些時間來充實我們的心靈世界”，概括為：文思泉涌，對文字有

非常深刻和敏銳的感受；小時候苦難經(jīng)歷的磨煉；勤奮讀書，堅持積累；對欲望不敏感。

2.A項中作者意在說明學(xué)無止境，讀多少書都是不夠的。所以應(yīng)該勤于讀書，形成逐漸厚重的積累。B項中林清玄認為,

要達到俗與仙的平衡，需要心靈的寄托，比如文學(xué)，不是說“文學(xué)是必不可少的”，說法太絕對。C項中“積極樂觀”

理解狹隘且無根據(jù)，作者的意思是說人的內(nèi)在修養(yǎng)可以使人對世界的感受認識豐富起來，發(fā)現(xiàn)更多的趣味。

3.考查對句子的理解。①“木魚在他，在吃餛飩的人來說，都已成為生活里的一部分?！崩斫饩渥邮呛x，“木魚”

是佛門中的用物，對老人來說是一種勞苦生活的工具，一種謀生的重要方式。對吃餛飩的人來說，可以從老人淳樸勤

勞里感受到溫暖，感受到一種生活的美。這里凸顯“木魚”在生活中的意義。②讀經(jīng)的效果，無非是使人覺得吳天無

極，心靈寧靜；而餛飩攤子傳來的木魚聲，并不需要讀經(jīng)相配，就可以穿過長夜，溫暖人心。二來，也是作者暗示，

心靈的溫暖祥和，并不需要讀經(jīng)之類的行為刻意追求，而是品味生活，欣賞生活中的美。

4.要分析林清玄散文“以小見大”的寫法，要參照知識卡片的內(nèi)容，還要結(jié)合文本內(nèi)容，本文通過寫一個平凡老人的

生存狀態(tài)和人生境界，發(fā)現(xiàn)了人性和生活的美，引發(fā)了作者對于生命和人生的哲理性思考。文章中這樣的例子很多，

也就是從小的普普通通的事件或現(xiàn)象上，感悟到了老人平凡的生活美、人情美，領(lǐng)悟到了人生真諦，這就是所謂的“以

小見大”的寫法，作答時舉出具體事例分析，如，通過寫老人以木魚作為賣餛飩的信號，既為讓清醒者聽到叫喚，又

能防止打斷熟睡者的美夢，小小的舉動表現(xiàn)老人的細致周到。

5.考查對深刻語句內(nèi)涵的把握?！熬秃孟窈０断叺穆咽?，一切雜質(zhì)都已經(jīng)流去，只剩下最堅實、純凈、渾圓的石心

了?！笨芍@是一個比喻句，將“所有美的感受都要穿過心靈”比作“海岸溪邊的卵石”，可真正的美景是淳樸、