2023四年級數(shù)學下冊 8 平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖第1課時 平均數(shù)（1）配套說課稿 新人教版

2023四年級數(shù)學下冊8平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖第1課時平均數(shù)（1）配套說課稿新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《2023四年級數(shù)學下冊8平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖第1課時平均數(shù)（1）》。本節(jié)課重點講解了平均數(shù)的概念、計算方法以及在實際生活中的應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以學生已掌握的加法和減法為基礎，引導學生理解平均數(shù)的含義，并掌握平均數(shù)的計算方法。通過聯(lián)系實際生活中的例子，讓學生體會平均數(shù)在解決問題中的重要性。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學語言表達平均數(shù)的概念，提高數(shù)學思維能力。

2.通過探究平均數(shù)的計算方法，增強學生的邏輯推理能力和運算能力。

3.引導學生從實際情境中抽象出平均數(shù)，提升數(shù)據分析意識和解決問題的能力。

4.培養(yǎng)學生合作交流的意識，學會與他人分享數(shù)學思考過程，促進數(shù)學素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容是平均數(shù)的概念和計算方法。教師需強調平均數(shù)是反映一組數(shù)據集中趨勢的量數(shù)，是所有數(shù)據加起來除以數(shù)據的個數(shù)。

-例如，通過計算一組學生身高數(shù)據的平均數(shù)，讓學生理解平均數(shù)如何反映一組數(shù)據的整體水平。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容是理解平均數(shù)的計算過程和在實際情境中的應用。

-學生在計算平均數(shù)時可能會遇到將所有數(shù)據加起來后，如何正確除以數(shù)據的個數(shù)的問題，這是計算平均數(shù)時的一個常見難點。

-例如，在計算一組考試成績的平均分時，學生可能會忘記將總分除以考試人數(shù)，導致計算錯誤。教師需要通過具體的例子和練習，幫助學生理解和掌握正確的計算步驟。教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀、計算器

-課程平臺：班級學習平臺或學校在線教學平臺

-信息化資源：學生身高、體重等統(tǒng)計數(shù)據表格，平均數(shù)計算示例視頻

-教學手段：實物教具（如小卡片，用于模擬數(shù)據），多媒體課件，小組合作學習材料教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對平均數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道平均數(shù)是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關于平均數(shù)的圖片或視頻片段，如超市打折促銷、學生成績排名等，讓學生初步感受平均數(shù)的魅力或特點。

簡短介紹平均數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.平均數(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解平均數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解平均數(shù)的定義，包括其主要組成元素或結構，即一組數(shù)據的總和除以數(shù)據的個數(shù)。

詳細介紹平均數(shù)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，如數(shù)據總和、數(shù)據個數(shù)等。

3.平均數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解平均數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的平均數(shù)案例進行分析，如計算平均氣溫、平均速度等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解平均數(shù)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用平均數(shù)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與平均數(shù)相關的主題進行深入討論，如如何計算平均數(shù)、平均數(shù)在生活中的應用等。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對平均數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調平均數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括平均數(shù)的基本概念、計算方法、案例分析等。

強調平均數(shù)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用平均數(shù)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生計算一組數(shù)據（如一組學生的考試成績）的平均數(shù)，并分析這組數(shù)據的平均數(shù)所反映出的情況。

要求學生在作業(yè)中說明計算過程，并思考如何利用平均數(shù)來改進或解決問題。學生學習效果學生學習效果

1.理解和掌握平均數(shù)的概念：

-學生能夠準確解釋平均數(shù)的含義，理解其為反映一組數(shù)據集中趨勢的量數(shù)。

-學生能夠區(qū)分平均數(shù)與中位數(shù)、眾數(shù)的不同，知道它們各自在數(shù)據描述中的作用。

2.獨立計算平均數(shù)：

-學生能夠獨立計算簡單數(shù)據集的平均數(shù)，包括將所有數(shù)據相加后再除以數(shù)據的個數(shù)。

-學生能夠在實際問題中應用平均數(shù)的計算，如計算一組學生的成績平均分或一批產品的重量平均。

3.應用平均數(shù)解決問題：

-學生能夠將平均數(shù)應用于實際問題中，如比較不同班級的成績水平、評估不同商店商品價格的平均值。

-學生能夠理解平均數(shù)在實際生活中的重要性，例如在市場調查、科學研究和日常決策中的應用。

4.發(fā)展數(shù)學思維和邏輯推理能力：

-學生通過解決與平均數(shù)相關的問題，培養(yǎng)了數(shù)學思維和邏輯推理能力。

-學生學會了如何將實際問題轉化為數(shù)學問題，并運用數(shù)學工具進行解決。

5.提高數(shù)據分析和判斷能力：

-學生通過計算和比較不同數(shù)據集的平均數(shù)，提高了數(shù)據分析能力。

-學生學會了如何利用平均數(shù)來判斷一組數(shù)據的集中趨勢，增強了對數(shù)據的敏感性。

6.增強合作學習能力和交流能力：

-在小組討論和課堂展示中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。

-學生通過表達自己的觀點和傾聽他人的意見，提高了交流能力和團隊合作精神。

7.培養(yǎng)良好的學習習慣：

-學生在完成作業(yè)和參與課堂活動中，養(yǎng)成了認真計算、仔細檢查的良好學習習慣。

-學生學會了如何通過練習和復習來鞏固所學知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。

-數(shù)學素養(yǎng)的提升：學生能夠更好地理解和運用數(shù)學知識，提高了數(shù)學素養(yǎng)。

-解決問題的能力：學生學會了如何將數(shù)學知識與實際問題相結合，提高了解決問題的能力。

-自主學習能力：學生通過自主學習，提高了獨立思考和解決問題的能力。

-終身學習的意識：學生認識到學習是一個持續(xù)的過程，激發(fā)了終身學習的意識。板書設計①知識點：平均數(shù)的定義

-平均數(shù)：一組數(shù)據加起來除以數(shù)據的個數(shù)

-公式：平均數(shù)=數(shù)據總和/數(shù)據個數(shù)

②關鍵詞：數(shù)據總和、數(shù)據個數(shù)、求平均值

③句子：平均數(shù)是反映一組數(shù)據集中趨勢的量數(shù)

①知識點：平均數(shù)的計算步驟

-步驟一：將所有數(shù)據加起來得到數(shù)據總和

-步驟二：確定數(shù)據的個數(shù)

-步驟三：用數(shù)據總和除以數(shù)據個數(shù)得到平均數(shù)

②關鍵詞：加法、除法、計算步驟

③句子：計算平均數(shù)需要先求和，再除以個數(shù)

①知識點：平均數(shù)在生活中的應用

-應用一：比較不同班級的成績水平

-應用二：評估不同商店商品價格的平均值

-應用三：市場調查中的數(shù)據平均

②關鍵