2024秋七年級(jí)語文上冊(cè) 第6單元 第22課 寓言四則《杞人憂天》說課稿 新人教版

2024秋七年級(jí)語文上冊(cè)第6單元第22課寓言四則《杞人憂天》說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以《杞人憂天》為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生理解寓言故事，培養(yǎng)其批判性思維和表達(dá)能力。設(shè)計(jì)思路圍繞以下三個(gè)方面展開：一是以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；二是通過小組合作，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；三是注重實(shí)踐，提升語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承，提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力；通過寓言故事的分析，引導(dǎo)學(xué)生形成獨(dú)立思考、批判性思維；增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)審美情趣和人文精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《杞人憂天》寓言故事的主題，把握其寓意。

2.分析故事中人物的心理變化，體會(huì)寓言的諷刺意味。

難點(diǎn)：

1.寓言故事中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想對(duì)學(xué)生理解有一定難度。

2.學(xué)生在分析人物心理變化時(shí)，缺乏批判性思維。

解決辦法：

1.通過故事情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，逐步揭示主題。

2.采用小組討論、角色扮演等方式，幫助學(xué)生深入理解人物心理。

3.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將寓言故事中的哲學(xué)思想與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提高批判性思維能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教學(xué)軟件（PPT課件、寓言故事音頻）

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源庫

3.信息化資源：寓言故事相關(guān)圖片、視頻資料

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如故事人物卡片）、板書、小組討論記錄表教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示《杞人憂天》的故事插圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)故事的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)故事嗎？這個(gè)故事想告訴我們什么呢？”

-簡要介紹寓言故事的概念，激發(fā)學(xué)生對(duì)寓言學(xué)習(xí)的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，學(xué)生自由朗讀，感受寓言的語言特點(diǎn)。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事中的人物形象，如杞人、智者等。

-討論故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解寓言的諷刺意味。

-分析故事中的哲學(xué)思想，如對(duì)未知的恐懼、對(duì)現(xiàn)實(shí)的逃避等。

-通過小組討論，讓學(xué)生嘗試總結(jié)寓言的主題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作，根據(jù)故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)與故事主題相關(guān)的情景劇。

-每組派代表上臺(tái)表演，其他組評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，鞏固對(duì)寓言故事的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的主題和寓意。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用寓言故事中的智慧，提高自身素質(zhì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀課后推薦的寓言故事，選擇其中一個(gè)進(jìn)行解讀，下節(jié)課分享。

-思考：在現(xiàn)實(shí)生活中，如何避免“杞人憂天”的心態(tài)，提高自己的心理素質(zhì)。

-收集生活中常見的寓言故事，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行交流分享。知識(shí)點(diǎn)梳理《杞人憂天》作為七年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的一篇寓言故事，涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

一、故事背景與主題

1.了解故事發(fā)生的時(shí)代背景，認(rèn)識(shí)古代社會(huì)的生活狀態(tài)。

2.理解故事的主題，體會(huì)寓言對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示。

二、人物形象分析

1.杞人：膽小怕事，缺乏科學(xué)知識(shí)，對(duì)未知事物充滿恐懼。

2.智者：冷靜理智，善于分析，能夠以科學(xué)的態(tài)度看待問題。

三、故事情節(jié)梳理

1.杞人因擔(dān)心天塌地陷而焦慮不安。

2.智者用科學(xué)的解釋消除杞人的憂慮。

3.杞人逐漸放下心結(jié)，恢復(fù)正常生活。

四、寓言寓意

1.勇于面對(duì)未知，不要無端擔(dān)憂。

2.重視科學(xué)知識(shí)，用理性思維解決問題。

3.保持樂觀心態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。

五、寓言藝術(shù)手法

1.對(duì)比手法：通過杞人與智者對(duì)比，突出寓言的諷刺意味。

2.擬人手法：賦予非人類事物以人的情感和思想，增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。

六、文化內(nèi)涵

1.體現(xiàn)古代人們對(duì)自然現(xiàn)象的恐懼和對(duì)科學(xué)的向往。

2.反映古代社會(huì)的生活狀態(tài)和人們的心態(tài)。

七、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

1.學(xué)會(huì)從故事中提煉主題，提高對(duì)寓言的理解能力。

2.學(xué)會(huì)分析人物形象，把握故事情節(jié)。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用寓言故事中的智慧，解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。

八、拓展延伸

1.了解其他寓言故事，如《守株待兔》、《狼來了》等。

2.分析其他寓言故事中的人物形象和寓意。

3.將寓言故事中的智慧運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自身素質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①

《杞人憂天》板書

一、故事背景

-古代社會(huì)

-對(duì)自然現(xiàn)象的恐懼

②

二、人物形象

-杞人：膽小、缺乏科學(xué)知識(shí)、恐懼

-智者：理智、冷靜、科學(xué)

③

三、故事情節(jié)

-杞人擔(dān)憂天塌地陷

-智者解釋消除憂慮

-杞人放下心結(jié)

④

四、寓言寓意

-面對(duì)未知，勇于探索

-重視科學(xué)知識(shí)，理性解決問題

-保持樂觀心態(tài)，調(diào)整心態(tài)

⑤

五、藝術(shù)手法

-對(duì)比：杞人與智者

-擬人：賦予非人類以人的情感

⑥

六、文化內(nèi)涵

-對(duì)自然現(xiàn)象的恐懼與向往科學(xué)

-古代社會(huì)生活狀態(tài)與心態(tài)

⑦

七、學(xué)習(xí)方法

-提煉主題，理解寓言

-分析人物，把握情節(jié)

-運(yùn)用智慧，解決問題

⑧

八、拓展延伸

-其他寓言故事

-生活中的寓言智慧應(yīng)用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試通過多媒體展示故事插圖，營造故事氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。未來可以進(jìn)一步結(jié)合生活實(shí)例，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中體會(huì)寓言的寓意。

2.小組合作：在講解新知環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力?？梢岳^續(xù)探索更多合作學(xué)習(xí)的模式，如角色扮演、辯論等，以增強(qiáng)學(xué)生的參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)寓言故事的理解深度不夠：在分析人物心理變化時(shí)，部分學(xué)生缺乏批判性思維，對(duì)寓言的寓意把握不準(zhǔn)確。

2.教學(xué)方法的單一性：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我主要采用了練習(xí)題的形式，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣下降。

3.作業(yè)布置缺乏針對(duì)性：作業(yè)內(nèi)容較為單一，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，對(duì)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力提升有限。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化寓言故事教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)寓言故事理解深度不夠的問題，我將結(jié)合故事背景，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘寓言的內(nèi)涵，提高他們的文化素養(yǎng)。

2.豐富教學(xué)方法：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我將嘗試多種教學(xué)方法，如游戲、故事續(xù)寫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們