《4的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版

《4的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版主備人備課成員教材分析《4的乘法口訣》（說課稿）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)西師大版。本節(jié)課內(nèi)容是小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教材西師大版中的乘法口訣教學(xué)，旨在幫助學(xué)生掌握4的乘法口訣，提高乘法計(jì)算能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力、運(yùn)算能力和邏輯推理能力。通過學(xué)習(xí)4的乘法口訣，學(xué)生能夠理解乘法的意義，發(fā)展數(shù)學(xué)運(yùn)算技能，提升邏輯思維和解決問題能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-3的乘法口訣，具備了一定的乘法計(jì)算基礎(chǔ)。他們能夠通過直觀模型或?qū)嵨锊僮骼斫獬朔ǖ母拍?，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的乘法計(jì)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，但具體形象思維仍然占主導(dǎo)地位。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的學(xué)生喜歡通過操作實(shí)物來學(xué)習(xí)，有的則偏好通過聽講和練習(xí)來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)乘法口訣的記憶感到困難，尤其是在面對(duì)多位數(shù)乘法時(shí)，容易混淆乘法口訣。此外，學(xué)生在理解乘法原理和運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯推理上的障礙。因此，教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)方法和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法和游戲化教學(xué)相結(jié)合的方法，通過實(shí)物操作、圖片展示和多媒體輔助，幫助學(xué)生理解4的乘法口訣。

2.設(shè)計(jì)“乘法口訣接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和記憶口訣，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.利用電子白板展示乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)操作，強(qiáng)化乘法口訣的應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)4的乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們會(huì)背乘法口訣嗎？誰能給大家展示一下？”

展示一些與乘法相關(guān)的圖片，如蘋果、書本等，讓學(xué)生初步感受乘法在日常生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹4的乘法口訣的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)其在乘法計(jì)算中的基礎(chǔ)作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.4的乘法口訣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解4的乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解4的乘法口訣的定義，包括其主要組成元素——乘數(shù)和積。

使用圖表或示意圖，展示4的乘法口訣表，幫助學(xué)生理解每個(gè)乘法算式的含義和結(jié)果。

3.4的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解4的乘法口訣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)生活中的案例，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)、分蛋糕等，展示4的乘法口訣的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生看到4的乘法口訣在實(shí)際生活中的作用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例如何通過4的乘法口訣來解決，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與4的乘法口訣相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何運(yùn)用4的乘法口訣解決問題，并嘗試找出最合適的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括問題的描述、解決方案和討論過程。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)4的乘法口訣的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的描述、解決方案和討論過程。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)4的乘法口訣的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括4的乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)4的乘法口訣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后嘗試用4的乘法口訣解決一些實(shí)際問題，如計(jì)算購物清單、分配禮物等，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表的不同變式：除了傳統(tǒng)的4的乘法口訣表，還可以引入一些變式，如4的乘法口訣的逆運(yùn)算、4的乘法口訣的乘法分配律應(yīng)用等，幫助學(xué)生從不同角度理解乘法。

-乘法故事書：選擇一些與乘法相關(guān)的兒童故事書，如《小熊買糖果》、《小豬分蘋果》等，通過故事情節(jié)讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)乘法。

-乘法練習(xí)冊(cè)：提供一些專門的乘法練習(xí)冊(cè)，包括基礎(chǔ)練習(xí)、應(yīng)用題和挑戰(zhàn)題，幫助學(xué)生鞏固乘法口訣，提高計(jì)算能力。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，共同背誦乘法口訣，通過家庭作業(yè)的形式，讓孩子在日常生活中應(yīng)用乘法。

-制作乘法口訣卡片：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作乘法口訣卡片，通過視覺和觸覺的結(jié)合，加深對(duì)乘法口訣的記憶。

-乘法游戲設(shè)計(jì)：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的乘法游戲，如“乘法接龍”、“乘法猜謎”等，在游戲中鞏固乘法知識(shí)。

-乘法故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與乘法相關(guān)的短故事，通過故事情節(jié)的編織，提高學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解和應(yīng)用。

-乘法實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織一些簡(jiǎn)單的乘法實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如用計(jì)數(shù)器進(jìn)行乘法實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作感受乘法的規(guī)律。

-乘法藝術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試用繪畫、手工等方式表達(dá)乘法口訣，如繪制乘法口訣表、制作乘法口訣拼圖等，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

-乘法競(jìng)賽活動(dòng)：定期組織乘法知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-乘法主題班會(huì)：在班會(huì)上開展乘法主題的討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)乘法的經(jīng)驗(yàn)和心得，促進(jìn)共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-乘法口訣的含義

-4的乘法口訣表的結(jié)構(gòu)

-乘法口訣的應(yīng)用

②本文重點(diǎn)詞：

-乘法

-口訣

-積

-乘數(shù)

③本文重點(diǎn)句：

-“4乘以1等于4，4乘以2等于8，以此類推，4乘以9等于36?！?/p>

-“乘法口訣幫助我們快速計(jì)算乘法?！?/p>

-“通過乘法口訣，我們可以輕松解決生活中的實(shí)際問題。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我會(huì)嘗試將4的乘法口訣與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過模擬購物、分蛋糕等情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)乘法口訣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件，將抽象的乘法口訣轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的動(dòng)畫或游戲，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度不同，有些學(xué)生可能對(duì)乘法口訣的記憶不夠牢固，需要更多的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)。

2.教學(xué)方法單一：目前的教學(xué)方法主要以講授和練習(xí)為主，缺乏足夠的互動(dòng)和趣味性，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，通過課后輔導(dǎo)、小組合作等方式，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。

2.豐富教學(xué)方法：在教學(xué)中融入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)：除了傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，還可以通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的乘法口訣應(yīng)用能力和數(shù)學(xué)思維能力。

4.加強(qiáng)家校溝通：