《第三單元 常見的力：8 力與運動》說課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)四年級上冊

《第三單元常見的力：8力與運動》說課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課以《第三單元常見的力：8力與運動》為主題，結(jié)合蘇教版科學(xué)四年級上冊教材，設(shè)計思路如下：通過實驗探究，讓學(xué)生認識力的作用效果，理解力與運動的關(guān)系；通過實際問題解決，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題的能力；通過小組合作學(xué)習，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：科學(xué)探究能力，通過實驗操作和觀察，提升學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果的能力；科學(xué)思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解力與運動的關(guān)系，發(fā)展邏輯推理和模型建構(gòu)能力；社會責任感，通過解決與力相關(guān)的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)知識應(yīng)用于生活的意識。三、學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對力的初步概念已有一定了解，能夠識別生活中常見的力，如拉力、推力等。他們可能已經(jīng)學(xué)習了力的作用效果，但對其與運動關(guān)系的理解尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

學(xué)生對自然現(xiàn)象和科學(xué)實驗普遍感興趣，喜歡動手操作和觀察。他們的學(xué)習能力較強，能夠通過實驗和觀察學(xué)習新知識。學(xué)習風格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習，通過圖表和圖像理解概念；部分學(xué)生則更傾向于動手操作和實際體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解力與運動關(guān)系時可能遇到困難，特別是在抽象概念與具體現(xiàn)象之間建立聯(lián)系時。此外，實驗操作中可能出現(xiàn)的誤差和意外情況也可能給學(xué)生帶來挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對實驗結(jié)果與預(yù)期不符感到困惑，需要教師引導(dǎo)他們分析原因。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇教版科學(xué)四年級上冊教材《第三單元常見的力：8力與運動》。

2.輔助材料：準備與力相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生直觀理解力的作用。

3.實驗器材：準備彈簧測力計、木塊、斜面等實驗器材，確保器材完整且操作安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實驗操作臺，營造良好的實驗和學(xué)習環(huán)境。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在生活中遇到過哪些需要用力的情況？”

展示一些關(guān)于力的圖片或視頻片段，如人推車、風揚帆等，讓學(xué)生初步感受力的魅力或作用。

簡短介紹力的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2.力的基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解力的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹力的組成部分，如推力、拉力、摩擦力等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.力的案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的力的案例進行分析，如牛頓第一定律的應(yīng)用、物體在水平面上的運動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解力的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用力的概念解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與力相關(guān)的主題進行深入討論，如“力的作用與反作用”、“力與運動的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對力的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)力的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容，包括力的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)力在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用力的概念。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一個簡單的實驗，觀察力的作用，并撰寫實驗報告。

提醒學(xué)生思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中，提出自己的見解和建議。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標：教師對教學(xué)過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習效果。

反思教學(xué)過程中的亮點和不足，為今后的教學(xué)提供改進方向。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-力的歷史：介紹古代對力的認識和探索，如阿基米德的浮力定律、伽利略對慣性的研究等。

-力的單位：探討力的國際單位制中的牛頓（N）以及其他相關(guān)單位，如千克力、達因等。

-力的圖形表示：介紹力的圖示方法，如力的矢量圖、力的分解與合成等。

-力的相互作用：討論牛頓第三定律，即作用力與反作用力，以及力的相互作用在自然界中的應(yīng)用。

-力在工程中的應(yīng)用：展示力在建筑、機械、航空航天等領(lǐng)域的應(yīng)用實例。

2.拓展建議：

-閱讀推薦書籍：《力的奧秘》等科普書籍，幫助學(xué)生深入理解力的概念和應(yīng)用。

-觀看科普視頻：推薦觀看關(guān)于物理實驗和力學(xué)的科普視頻，如《物理世界大揭秘》系列。

-實踐活動：組織學(xué)生進行小型的力學(xué)實驗，如用彈簧測力計測量不同重量的物體所受的力。

-研究性學(xué)習：鼓勵學(xué)生選擇一個與力相關(guān)的課題進行深入研究，如“力的作用如何影響運動物體的速度”。

-科學(xué)展覽：參觀科技館或博物館中的力學(xué)展覽，通過實物和互動體驗加深對力的理解。

-數(shù)學(xué)結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生將力的概念與數(shù)學(xué)中的比例、三角函數(shù)等知識相結(jié)合，解決實際問題。

-創(chuàng)新設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計一個利用力的原理的創(chuàng)新裝置或工具，如簡易起重機、滑輪系統(tǒng)等。

-科學(xué)討論：定期組織學(xué)生進行科學(xué)討論，分享他們對力的理解和實驗中的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)思維。

-家庭作業(yè)延伸：布置一些與力相關(guān)的家庭作業(yè)，如觀察家庭生活中的力現(xiàn)象，記錄并分析。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感到既有收獲也有不足。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法、策略和管理方面的得失。

在教學(xué)過程中，我嘗試了小組合作學(xué)習的方式，讓學(xué)生們通過討論和實驗來理解力的概念。我發(fā)現(xiàn)這種做法挺有效的，學(xué)生們在討論中積極參與，互相啟發(fā)，對于力的作用和運動的關(guān)系有了更深的理解。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在實驗操作時，有些學(xué)生動手能力較弱，實驗過程中出現(xiàn)了一些錯誤，我需要在這方面給予更多的指導(dǎo)。另外，小組討論時，個別學(xué)生可能因為害羞或者不擅長表達而參與度不高，我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

在策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，比如圖片、視頻和動畫，這些資源幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能過分依賴視覺信息，而忽視了實際操作和思考。因此，我需要在今后的教學(xué)中平衡好多媒體和實際操作的關(guān)系，讓學(xué)生既能通過視覺信息獲得直觀感受，又能通過動手實踐加深理解。

管理方面，我盡量營造了一個輕松和諧的學(xué)習氛圍，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表意見。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理上，有時候我會過于寬松，導(dǎo)致課堂紀律不夠嚴格。今后，我需要在保持學(xué)生積極性的同時，加強課堂紀律，確保教學(xué)秩序。

當然，也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對力的概念理解還不夠深刻，需要更多的練習和鞏固。在實驗操作中，有的學(xué)生缺乏耐心和細致，導(dǎo)致實驗結(jié)果不夠準確。此外，課堂管理上還存在一些細節(jié)問題，需要我在今后的教學(xué)中加以改進。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-加強對學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)，特別是對那些動手能力較弱