《認識10》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版

《認識10》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊數學蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以《認識10》為主題，結合一年級上冊數學蘇教版教材，通過生活實例引入，引導學生認識數字10，并通過游戲、操作等活動，讓學生在活動中體驗數學的樂趣，培養(yǎng)學生的數感和數學思維能力。教學設計注重學生主體地位，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數字的敏感度和認知能力，通過認識數字10，發(fā)展學生的數學抽象思維和邏輯推理能力。通過操作活動，提升學生的動手實踐能力和合作交流能力，同時增強學生的空間觀念和幾何直觀。引導學生體會數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)數學應用意識和創(chuàng)新意識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解數字10的實際意義和表示方法。

-能夠正確地數出10個物體，并理解10的組成。

舉例：教師通過展示10個蘋果，引導學生觀察和操作，理解10個物體可以組成一組，并能夠用數字10來表示這一組。

2.教學難點：

-數字10的組成和分解。

-在具體情境中理解10的加減運算。

舉例：對于數字10的組成，難點在于學生難以理解10可以分解為5和5，或者1和9。在具體情境中，如解決10個蘋果分給2個小朋友，每個小朋友能得到幾個蘋果的問題時，學生可能會混淆10的加減運算。教師可以通過分蘋果的活動，讓學生直觀地感受10的分解，并通過游戲化的方式讓學生在游戲中理解10的加減。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《認識10》的相關教材頁碼。

2.輔助材料：準備與數字10相關的圖片、圖表，如蘋果、鉛筆等實物圖片，以及數字卡片。

3.實驗器材：準備10個相同的小物品，如蘋果或小石頭，用于實際操作和展示。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，以便學生進行小組活動和操作練習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數字10的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道10是什么數字嗎？你們在日常生活中見過10個一樣的東西嗎？”

展示一些生活中常見的物品，如10個蘋果、10個鉛筆，讓學生觀察并數一數。

簡短介紹數字10的基本概念和它在計數中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.數字10基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數字10的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解數字10的定義，包括它是一個兩位數，由1和0組成。

使用圖表展示1和0的組合，幫助學生理解數字10的結構。

3.數字10案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數字10的特性和重要性。

過程：

案例一：展示一個有10個抽屜的柜子，討論如何標記每個抽屜。

案例二：通過游戲，讓學生在數數時達到10，并討論10的意義。

案例三：討論10在購物中的應用，如購買10個物品時的計算。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成小組，每組討論如何用數字10來解決問題，如分配10個糖果給4個小朋友。

每組討論后，選出一名代表向全班分享他們的解決方案。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數字10的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示他們的討論成果，包括解決方案和討論過程。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調數字10的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括數字10的定義、組成、應用等。

強調數字10在日常生活和數學學習中的重要性，鼓勵學生在日常生活中應用數字10。

布置課后作業(yè)：讓學生回家后數一數家里的物品，并嘗試用數字10來描述它們。教學資源拓展1.拓展資源：

-數字10的故事：收集關于數字10的歷史故事或者有趣的事實，如數字10在數學發(fā)展史上的地位，或者與數字10相關的民間傳說。

-數字10的創(chuàng)意繪畫：提供一些數字10的創(chuàng)意繪畫模板，讓學生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出以數字10為主題的繪畫作品。

-數字10的趣味游戲：設計一些簡單的數字10趣味游戲，如“數字10接龍”、“10的加減法競賽”等，讓學生在游戲中鞏固對數字10的認識。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生在家中找一找生活中用到的10的例子，如電話號碼、門牌號、物品的數量等，并記錄下來。

-家庭實踐活動：家長可以和孩子一起進行簡單的數學游戲，比如用積木堆疊，每堆10塊，讓孩子數一數，并學習如何加和減。

-數字10的探索：鼓勵學生探索數字10的倍數，如20、30、40等，通過繪制圖表或寫小論文的形式，記錄下他們的發(fā)現。

-數學故事會：組織一個小型的數學故事會，讓學生分享他們收集到的關于數字10的故事，增強學生的語言表達能力和對數學的興趣。

-數字10的藝術創(chuàng)作：鼓勵學生用數字10進行藝術創(chuàng)作，可以是剪紙、拼貼、繪畫等，通過藝術的方式加深對數字10的理解。

-數字10的科學探究：結合科學課的內容，讓學生探究為什么某些科學現象與數字10有關，如為什么人體有10個手指和腳趾，為什么地球上有10個行星等。

-數字10的謎語：收集一些與數字10相關的謎語，讓學生猜謎語，既鍛煉思維，又增加學習樂趣。教學反思與改進親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《認識10》這節(jié)課的教學反思。這節(jié)課雖然已經結束，但我仍然覺得有很多值得總結和改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)的設計挺成功的。通過提問和展示圖片，學生們很快就對數字10產生了興趣。但是，我也發(fā)現有些學生對于數字10的實際意義還是不太理解。接下來，我打算在導入環(huán)節(jié)中加入一些與數字10相關的實際生活例子，比如時鐘上的數字、日歷上的日期等，讓學生更加直觀地感受到數字10的應用。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋數字10的構成。但是，我發(fā)現有些學生對于數字10的組成（1和0）還是有些困惑。因此，我計劃在今后的教學中，使用更多的教具和模型，如數字卡片、計數器等，讓學生通過實際操作來理解數字10的組成。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，比如分糖果、計算購物金額等。雖然學生們參與度很高，但我也注意到有些學生對于解決實際問題時，還是不夠靈活。為了提高學生的解決問題的能力，我打算在未來的教學中，引入更多的變式練習，讓學生在多種情境下運用所學知識。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們合作解決問題的潛力，但同時也發(fā)現了一些問題。比如，有些學生不太善于表達自己的觀點，或者不太愿意參與到討論中來。為了改善這種情況，我計劃在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的看法，同時提供一些有效的溝通技巧，如傾聽、尊重等。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現學生們對于展示自己的成果充滿了期待。但是，點評環(huán)節(jié)的效果并不理想，有些學生的點評缺乏深度，甚至有些學生不太懂得如何給出有建設性的意見。為了提高點評環(huán)節(jié)的效果，我打算在今后的教學中，