2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 6 除數(shù)是兩位數(shù)的除法第12課時(shí) 用商的變化規(guī)律簡(jiǎn)便計(jì)算配套說(shuō)課稿 新人教版

2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)6除數(shù)是兩位數(shù)的除法第12課時(shí)用商的變化規(guī)律簡(jiǎn)便計(jì)算配套說(shuō)課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“用商的變化規(guī)律簡(jiǎn)便計(jì)算”展開(kāi)，通過(guò)聯(lián)系課本知識(shí)，設(shè)計(jì)豐富多樣的練習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納的能力，提高邏輯思維和問(wèn)題解決能力；發(fā)展數(shù)學(xué)抽象和數(shù)學(xué)建模意識(shí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)運(yùn)算的準(zhǔn)確性和效率；提升數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，理解并運(yùn)用商的變化規(guī)律；

②能夠根據(jù)被除數(shù)和除數(shù)的特點(diǎn)，靈活選擇合適的計(jì)算方法，提高計(jì)算效率。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解商的變化規(guī)律在除法計(jì)算中的應(yīng)用，并能準(zhǔn)確判斷商的變化趨勢(shì)；

②在實(shí)際計(jì)算中，如何根據(jù)數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇最簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，避免錯(cuò)誤。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算器、黑板、粉筆、課件播放設(shè)備

-課程平臺(tái)：數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：多媒體課件、數(shù)學(xué)練習(xí)題庫(kù)、在線輔導(dǎo)系統(tǒng)

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)物操作、多媒體展示、課堂提問(wèn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅竭^(guò)需要除法解決的問(wèn)題嗎？比如，如果你有24個(gè)蘋(píng)果，要平均分給6個(gè)小朋友，你會(huì)怎么計(jì)算？”

展示一些生活中常見(jiàn)的除法問(wèn)題圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受除法在生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的定義，包括其主要步驟。

詳細(xì)介紹除數(shù)是兩位數(shù)的除法的組成部分，如被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。

3.除數(shù)是兩位數(shù)的除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的除數(shù)是兩位數(shù)的除法案例進(jìn)行分析，如計(jì)算84÷12、96÷24等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的解題過(guò)程，包括如何確定商和余數(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在解決實(shí)際生活中的問(wèn)題中的應(yīng)用，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)等。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何簡(jiǎn)化除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，并提出自己的方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與除數(shù)是兩位數(shù)的除法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高除法計(jì)算的效率”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)除數(shù)是兩位數(shù)的除法在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法練習(xí)題，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并嘗試應(yīng)用商的變化規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。知識(shí)點(diǎn)梳理1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基本概念

-除數(shù)是兩位數(shù)的除法是指除數(shù)由兩位數(shù)字組成的除法運(yùn)算。

-包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)的概念。

2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算步驟

-從被除數(shù)的最高位開(kāi)始，先用除數(shù)試除。

-如果除數(shù)比被除數(shù)的最高兩位數(shù)小，則試除整個(gè)被除數(shù)。

-確定商的第一位，將商寫(xiě)在相應(yīng)的位置上。

-用商乘以除數(shù)，得到乘積。

-將乘積從被除數(shù)中減去，得到余數(shù)。

-如果余數(shù)小于除數(shù)，則商的下一位為0，繼續(xù)進(jìn)行下一步計(jì)算。

-重復(fù)以上步驟，直到被除數(shù)的所有位數(shù)都處理完畢。

3.商的變化規(guī)律

-當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)時(shí)，商不變。

-當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大（或縮?。﹏倍，除數(shù)擴(kuò)大（或縮?。﹎倍時(shí)，商擴(kuò)大（或縮?。﹏÷m倍。

-當(dāng)除數(shù)擴(kuò)大（或縮?。﹏倍，被除數(shù)不變時(shí)，商縮?。ɑ驍U(kuò)大）n倍。

4.簡(jiǎn)便計(jì)算方法

-利用商的變化規(guī)律，將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同的倍數(shù)，簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程。

-對(duì)于除數(shù)是整十或整百的除法，可以先將除數(shù)調(diào)整為整十或整百，再進(jìn)行計(jì)算。

-對(duì)于能被除數(shù)整除的除法，可以直接將除數(shù)整除的結(jié)果作為商。

5.實(shí)際應(yīng)用

-在實(shí)際生活中，如購(gòu)物找零、分配任務(wù)、計(jì)算面積和體積等，都可以運(yùn)用除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

-通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生體會(huì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法在解決問(wèn)題中的重要性。

6.錯(cuò)誤分析與預(yù)防

-在計(jì)算過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)商偏大或偏小、余數(shù)計(jì)算錯(cuò)誤等問(wèn)題。

-通過(guò)分析錯(cuò)誤原因，提醒學(xué)生在計(jì)算時(shí)注意以下幾點(diǎn)：

-確保除數(shù)是兩位數(shù)，避免將除數(shù)寫(xiě)成一位數(shù)。

-計(jì)算時(shí)注意進(jìn)位和借位。

-確保商和余數(shù)正確。

-在實(shí)際應(yīng)用中，注意單位換算和精度問(wèn)題。

7.課后練習(xí)與評(píng)價(jià)

-通過(guò)課后練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的掌握程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的熟練程度、對(duì)商的變化規(guī)律的理解和應(yīng)用能力，以及在實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用能力。教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生的參與度是課堂成功的關(guān)鍵。今天課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算興趣濃厚，尤其是在實(shí)際案例分析和小組討論環(huán)節(jié)，他們的參與積極性很高。這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)置是有效的，通過(guò)生活實(shí)例和圖片激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我在講解商的變化規(guī)律時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來(lái)有些困難。這讓我意識(shí)到，對(duì)于這部分內(nèi)容，我需要更加細(xì)致地講解，并通過(guò)更多的例子來(lái)幫助學(xué)生理解和記憶。例如，我可以在黑板上逐步演示被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小時(shí)，商的變化過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到規(guī)律。

再次，小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的合作能力得到了鍛煉，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題，比如有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，或者小組討論過(guò)程中出現(xiàn)了一些偏離主題的情況。這讓我反思，今后在組織小組討論時(shí)，應(yīng)該更明確討論的規(guī)則和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并且討論內(nèi)容緊扣主題。

此外，課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們展示自己想法的勇氣，也感受到了他們對(duì)于知識(shí)的渴望。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)不夠清晰，或者對(duì)于一些概念的理解不夠深入。因此，我決定在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，比如通過(guò)角色扮演、小演講等方式，提高他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，就是部分學(xué)生在面對(duì)難題時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我嘗試在課堂上設(shè)置一些不同難度的題目，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，同時(shí)也