大班幼兒繪本教案

大班幼兒繪本教案2023-12-27匯報(bào)人：文小庫(kù)contents目錄繪本選擇教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教學(xué)方法教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)延伸CHAPTER繪本選擇01選擇適合大班幼兒年齡段的繪本，內(nèi)容應(yīng)符合他們的認(rèn)知和心理發(fā)展水平。適合年齡主題多樣性豐富性為了培養(yǎng)孩子的多元智能，應(yīng)選擇涵蓋多種主題的繪本，如科學(xué)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等。繪本應(yīng)具有豐富的插圖和文字，能夠吸引孩子的注意力，激發(fā)他們的閱讀興趣。030201選擇標(biāo)準(zhǔn)選擇具有生動(dòng)、有趣的故事情節(jié)的繪本，能夠激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。故事情節(jié)繪本應(yīng)具有一定的知識(shí)性，能夠向孩子傳遞一定的信息和知識(shí)，幫助他們擴(kuò)展視野。知識(shí)性繪本應(yīng)蘊(yùn)含積極、正面的價(jià)值觀，能夠引導(dǎo)孩子樹立正確的道德觀念和行為習(xí)慣。價(jià)值觀繪本內(nèi)容

繪本難度文字難度大班幼兒的繪本文字應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，易于理解，避免過于復(fù)雜和生僻的詞匯。插圖難度繪本的插圖應(yīng)清晰、易懂，能夠輔助孩子理解故事情節(jié)和內(nèi)容。整體難度綜合考慮文字和插圖的難度，確保繪本的整體難度適合大班幼兒的閱讀水平。CHAPTER教學(xué)目標(biāo)02了解繪本的基本構(gòu)成：封面、正文、封底。掌握繪本中的基本元素，如文字、圖畫、色彩等。了解繪本的主題和情節(jié)，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系。知識(shí)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，通過故事情節(jié)的展開，激發(fā)幼兒的思維活躍性。培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和合作能力，通過小組討論和分享，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)和社交能力。培養(yǎng)幼兒的觀察力，通過圖畫和文字的結(jié)合，提高幼兒的閱讀理解能力。能力目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣和熱愛，通過繪本的閱讀，讓幼兒感受到閱讀的快樂和滿足感。培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)和情感認(rèn)知，通過故事中的人物和情節(jié)，讓幼兒理解情感的重要性和表達(dá)方式。培養(yǎng)幼兒的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感，通過故事中的情節(jié)和人物行為，引導(dǎo)幼兒樹立正確的道德觀念和社會(huì)責(zé)任感。情感目標(biāo)CHAPTER教學(xué)過程03故事導(dǎo)入法觀察導(dǎo)入法音樂導(dǎo)入法情境導(dǎo)入法導(dǎo)入環(huán)節(jié)01020304通過講述與繪本主題相關(guān)的故事，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心。引導(dǎo)幼兒觀察繪本封面，猜測(cè)故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。播放與繪本主題相關(guān)的音樂，營(yíng)造氛圍，讓幼兒沉浸于故事情境中。創(chuàng)設(shè)與繪本內(nèi)容相關(guān)的情境，讓幼兒身臨其境，增強(qiáng)代入感。講解環(huán)節(jié)結(jié)合繪本中的圖畫和文字，生動(dòng)形象地講解故事情節(jié)和人物關(guān)系。將繪本分成若干段落，逐段講解，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。通過提問引導(dǎo)幼兒思考，讓幼兒積極參與故事理解過程。通過模仿繪本中角色的語(yǔ)言和動(dòng)作，讓幼兒更好地理解角色特點(diǎn)和故事情節(jié)。圖文結(jié)合講解分段講解提問講解演繹講解鼓勵(lì)幼兒扮演繪本中的角色，通過表演加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。角色扮演組織幼兒分組討論繪本主題，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。小組討論引導(dǎo)幼兒根據(jù)繪本內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意繪畫鼓勵(lì)幼兒分享自己閱讀繪本的感受和心得，培養(yǎng)幼兒的情感表達(dá)能力和共情能力。情感分享互動(dòng)環(huán)節(jié)CHAPTER教學(xué)方法04通過講解繪本的故事背景，幫助幼兒理解繪本的主題和情節(jié)。講解故事背景在講解過程中，引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪本中人物的特點(diǎn)，并討論他們的性格和行為。分析人物特點(diǎn)對(duì)于繪本中出現(xiàn)的不常見的詞匯和難點(diǎn)，教師需要進(jìn)行解釋和說明。解釋生詞和難點(diǎn)講解法發(fā)現(xiàn)情節(jié)發(fā)展線索通過觀察畫面，讓幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展，激發(fā)他們的想象力和推理能力。分析畫面構(gòu)圖和色彩讓幼兒觀察畫面的構(gòu)圖和色彩，并討論它們對(duì)故事情節(jié)和氛圍的影響。觀察畫面細(xì)節(jié)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本的畫面，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)節(jié)和隱藏的信息。觀察法集體討論在全班范圍內(nèi)進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并聽取他人的意見。小組討論組織幼兒進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己的看法和感受，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)和合作能力?？偨Y(jié)和歸納在討論結(jié)束后，教師需要對(duì)討論的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納，幫助幼兒梳理思路，加深對(duì)繪本的理解。討論法CHAPTER教學(xué)評(píng)價(jià)05觀察幼兒在繪本閱讀過程中的專注度和參與度，了解他們對(duì)繪本內(nèi)容的興趣和反應(yīng)。幼兒參與度通過引導(dǎo)幼兒復(fù)述繪本內(nèi)容或表達(dá)自己的看法，評(píng)估他們的語(yǔ)言和思維能力。幼兒表達(dá)能力鼓勵(lì)幼兒對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意改編或延伸，觀察他們的想象力和創(chuàng)造力表現(xiàn)。幼兒創(chuàng)造力幼兒反饋03自身教學(xué)表現(xiàn)反思自身的教學(xué)表現(xiàn)，包括語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)組織等方面，以提高教學(xué)質(zhì)量。01教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)評(píng)估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，以及教學(xué)方法的有效性。02課堂氛圍營(yíng)造反思課堂氛圍是否積極、互動(dòng)，以及如何進(jìn)一步優(yōu)化課堂環(huán)境。教師反思家長(zhǎng)滿意度了解家長(zhǎng)對(duì)繪本教案的滿意度，以及他們對(duì)幼兒發(fā)展的期望和建議。家庭教育配合度評(píng)估家長(zhǎng)在家庭教育中對(duì)于繪本閱讀的配合程度，以及如何加強(qiáng)家園合作。幼兒在家表現(xiàn)與家長(zhǎng)溝通幼兒在家中的閱讀表現(xiàn)，了解家庭環(huán)境對(duì)幼兒閱讀的影響。家長(zhǎng)反饋CHAPTER教學(xué)延伸06鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作繪本中出現(xiàn)的人物或動(dòng)物形象，培養(yǎng)其動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。制作故事角色道具續(xù)寫或改編故事制作故事思維導(dǎo)圖家庭劇場(chǎng)表演讓幼兒根據(jù)繪本內(nèi)容，嘗試?yán)m(xù)寫或改編故事，培養(yǎng)其想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過繪制思維導(dǎo)圖，幫助幼兒梳理故事情節(jié)，加深對(duì)故事的理解和記憶。鼓勵(lì)幼兒與家長(zhǎng)一起表演繪本中的故事，提高其表演能力和合作精神。家庭作業(yè)根據(jù)繪本內(nèi)容，推薦與主題相關(guān)的其他繪本，引導(dǎo)幼兒拓展閱讀范圍。同主題繪本推薦向幼兒推薦經(jīng)典的童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等，豐富其閱讀體驗(yàn)。經(jīng)典童話故事推薦引導(dǎo)幼兒閱讀科普知識(shí)類圖書，如《恐龍百科》、《昆蟲世界》等，培養(yǎng)其科學(xué)探索精神?？破罩R(shí)類圖書推薦推薦優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，如《小王子》、《綠野仙蹤》等，提高幼兒的文學(xué)鑒賞能力。優(yōu)秀兒童文學(xué)推薦閱讀推薦故事創(chuàng)作大賽鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作自己的故事，可以是繪畫、手工或其他形式的故事表現(xiàn)方式，培養(yǎng)其創(chuàng)造力和想象力。故事情節(jié)改編表演讓幼兒根據(jù)繪本內(nèi)容，嘗