《第三單元9 獵人海力布》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

《第三單元9獵人海力布》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：五年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版第三單元第9課《獵人海力布》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述獵人海力布舍己為人的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂、關(guān)愛他人的品質(zhì)。與本單元前幾課對(duì)人物品質(zhì)的探討相呼應(yīng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解人物品質(zhì)的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)《獵人海力布》的故事，提升學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物品質(zhì)的價(jià)值。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和鑒賞能力，學(xué)會(huì)從文本中提煉信息，增強(qiáng)語言表達(dá)和審美鑒賞素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較復(fù)雜的文本。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)神話傳說和民間故事有一定的了解，對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)也在逐步形成。然而，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)的限制，他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力仍有待提高。

在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用拼音識(shí)字，具備一定的詞匯量和基本的句子結(jié)構(gòu)知識(shí)。但在實(shí)際運(yùn)用中，他們的詞匯積累還不夠豐富，句子表達(dá)也較為簡(jiǎn)單，缺乏一定的文學(xué)色彩。此外，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力在閱讀過程中發(fā)揮得不夠充分，對(duì)于文本中的細(xì)節(jié)和深層含義的把握能力也有待加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，五年級(jí)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)正在形成，但自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣尚未完全養(yǎng)成。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出一定的紀(jì)律性，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、參與度不高的情況。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過多樣化的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與；其次，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)；最后，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合故事情節(jié)，講解獵人海力布的英勇事跡，幫助學(xué)生理解人物品質(zhì)，同時(shí)傳授相關(guān)的民間傳說知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析海力布的舍己為人精神，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如角色扮演，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示獵人海力布的形象和故事背景，激發(fā)學(xué)生的視覺興趣。

2.互動(dòng)式軟件：運(yùn)用教育軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

3.教學(xué)板書：結(jié)合板書，清晰地展示故事脈絡(luò)和人物關(guān)系，幫助學(xué)生梳理思路，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師板書課題《獵人海力布》，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.老師簡(jiǎn)要介紹獵人海力布的傳說故事，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。

2.老師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。

三、細(xì)讀課文，深入理解

1.學(xué)生默讀課文，思考以下問題：

（1）獵人海力布有哪些品質(zhì)？

（2）海力布為什么愿意犧牲自己救大家？

（3）課文中的哪些句子讓你對(duì)海力布有了更深的了解？

2.學(xué)生分組討論，分享自己的理解和感悟。

3.老師針對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

四、探究人物品質(zhì)，體會(huì)故事內(nèi)涵

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，總結(jié)獵人海力布的主要品質(zhì)：舍己為人、勇敢善良、樂于助人。

2.學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)這些品質(zhì)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說海力布是一個(gè)值得敬佩的人？

五、品讀課文，感悟語言魅力

1.學(xué)生朗讀課文中的精彩片段，感受作者對(duì)獵人海力布的贊美之情。

2.老師講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生理解作者的表達(dá)意圖。

3.學(xué)生仿寫句子，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，表達(dá)自己對(duì)海力布的敬佩之情。

六、拓展延伸，提高文學(xué)素養(yǎng)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：除了獵人海力布，你還知道哪些具有高尚品質(zhì)的人物？

2.學(xué)生分享自己了解到的故事，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

3.老師總結(jié)：學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的故事，可以讓我們受到啟發(fā)，成為更好的人。

七、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)獵人海力布的英勇事跡和品質(zhì)。

2.學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)海力布的敬佩之情，以及自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲。

3.老師強(qiáng)調(diào)：我們要學(xué)習(xí)海力布的舍己為人的精神，做一個(gè)有愛心、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

八、布置作業(yè)

1.學(xué)生回家后，向家人講述獵人海力布的故事，分享自己的感悟。

2.學(xué)生收集關(guān)于舍己為人的事例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能方面：

-學(xué)生能夠正確朗讀課文，掌握課文中的生字詞，如“獵人”、“海力布”、“舍己為人”等。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，了解了獵人海力布的傳說故事，掌握了民間傳說的特點(diǎn)。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等描寫來分析人物品質(zhì)，提高了閱讀理解能力。

-學(xué)生能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行寫作，提升了語言表達(dá)能力。

2.思想情感方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)獵人海力布的故事，深刻理解了舍己為人的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)了關(guān)愛他人、樂于助人的情感。

-學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感增強(qiáng)，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了合作交流的能力。

3.文化素養(yǎng)方面：

-學(xué)生了解了我國(guó)民間傳說的豐富內(nèi)涵，拓寬了文化視野。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對(duì)中華民族的傳統(tǒng)美德有了更深入的認(rèn)識(shí)，提升了文化素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

-學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，能夠通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式獲取知識(shí)。

-學(xué)生在閱讀過程中，能夠關(guān)注細(xì)節(jié)，提煉信息，提高信息處理能力。

-學(xué)生在寫作過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，提高了文學(xué)創(chuàng)作能力。

5.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，積極參與活動(dòng)，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，體現(xiàn)了學(xué)以致用的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①獵人海力布的傳說故事

②舍己為人的高尚品質(zhì)

③民間傳說的特點(diǎn)

②重點(diǎn)詞：

①獵人

②海力布

③舍己為人

④傳說

⑤勇敢

⑥善良