《升和毫升》（說課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

《升和毫升》（說課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《升和毫升》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生已有的體積單位知識(shí)為基礎(chǔ)，通過實(shí)際生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)升和毫升，理解它們之間的進(jìn)率，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)量意識(shí)和實(shí)際操作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心，提升學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過學(xué)習(xí)升和毫升，學(xué)生能夠發(fā)展量感和空間觀念，增強(qiáng)符號(hào)意識(shí)和幾何直觀，同時(shí)提高學(xué)生的信息意識(shí)和模型思想。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在三年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位米和厘米，對(duì)長度單位的認(rèn)識(shí)有一定的基礎(chǔ)。此外，他們對(duì)體積單位立方厘米和立方分米也有所了解，這為學(xué)習(xí)升和毫升打下了初步的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)生活周圍的事物有較強(qiáng)的觀察和思考能力。他們的抽象思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過具體實(shí)例理解抽象概念。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生表現(xiàn)出不同的偏好，有的學(xué)生喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過觀察和討論來理解新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)升和毫升時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)體積單位之間的進(jìn)率理解困難，二是將抽象的體積單位與實(shí)際生活中的容量概念聯(lián)系起來有難度，三是實(shí)際操作中如何正確使用量筒和量杯進(jìn)行測量。針對(duì)這些困難，教師需要通過多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服。四、教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)物量筒、量杯、不同容量的液體容器、計(jì)時(shí)器。

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、白板）。

-信息化資源：與升和毫升相關(guān)的圖片、視頻資料、在線練習(xí)題。

-教學(xué)手段：多媒體課件、學(xué)生操作手冊(cè)、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)卡。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^哪些容量單位？它們分別表示什么？

2.學(xué)生回答：如瓶子的容量、水的容量等。

3.老師總結(jié)：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的容量單位——升和毫升。

二、新課講授

1.老師展示實(shí)物量筒和量杯，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的形狀、大小和刻度。

2.老師提問：同學(xué)們，你們知道量筒和量杯是用來做什么的嗎？

3.學(xué)生回答：用來測量液體的容量。

4.老師講解：量筒和量杯是常用的測量液體容量的工具，它們有固定的刻度，可以準(zhǔn)確地測量液體的容量。

5.老師演示如何使用量筒和量杯測量液體容量，并請(qǐng)學(xué)生觀察。

6.老師提問：同學(xué)們，你們知道升和毫升之間有什么關(guān)系嗎？

7.學(xué)生回答：升和毫升是容量單位，它們之間有進(jìn)率。

8.老師講解：升和毫升是相鄰的兩個(gè)容量單位，它們之間的進(jìn)率是1000，即1升等于1000毫升。

9.老師舉例說明：比如，一個(gè)礦泉水瓶的容量是500毫升，那么它的容量也可以表示為0.5升。

三、課堂練習(xí)

1.老師出示一組容量單位轉(zhuǎn)換題，如“300毫升等于多少升？”

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

4.老師提問：同學(xué)們，你們覺得這些題目難嗎？

5.學(xué)生回答：有些題目比較難，需要仔細(xì)觀察和思考。

6.老師總結(jié)：學(xué)習(xí)容量單位轉(zhuǎn)換時(shí)，我們要注意觀察單位之間的進(jìn)率，并靈活運(yùn)用。

四、實(shí)際操作

1.老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一個(gè)量筒、一個(gè)量杯和一定量的水。

2.老師講解操作步驟：先用量筒量取一定量的水，然后倒入量杯中，觀察量杯中的水量。

3.學(xué)生按照操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.老師提問：同學(xué)們，你們?cè)趯?shí)驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)了什么？

5.學(xué)生回答：我們發(fā)現(xiàn)量筒和量杯的刻度不同，量筒的刻度比量杯的刻度大。

6.老師總結(jié)：在實(shí)際操作中，我們要注意量筒和量杯的刻度，避免測量誤差。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：學(xué)習(xí)了升和毫升的容量單位，以及它們之間的進(jìn)率。

3.老師總結(jié)：升和毫升是常用的容量單位，它們之間有進(jìn)率1000。在學(xué)習(xí)容量單位轉(zhuǎn)換時(shí)，我們要注意觀察單位之間的進(jìn)率，并靈活運(yùn)用。

4.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回家后，用所學(xué)知識(shí)測量家中物品的容量，并與家人分享。

六、課后反思

1.老師回顧教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)效果。

2.老師反思：在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)際操作中理解升和毫升的概念。

3.老師反思：在今后的教學(xué)中，我要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生活中的容量單位》小冊(cè)子：介紹升和毫升在日常生活中的應(yīng)用，如烹飪、家居、旅行等場景中的容量單位轉(zhuǎn)換。

-《有趣的數(shù)學(xué)故事》中的《阿凡提的智慧》：通過故事形式，講述阿凡提如何巧妙地運(yùn)用容量單位解決實(shí)際問題。

-《數(shù)學(xué)家的故事》中的《祖沖之與圓周率》：介紹祖沖之如何通過測量容積來研究圓周率，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)研究的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集家中或?qū)W校中的各種容器，測量它們的容量，并記錄下來。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證升和毫升之間的進(jìn)率。

-學(xué)生可以查閱資料，了解不同國家和地區(qū)的容量單位，比較它們的異同。

-學(xué)生可以嘗試將升和毫升的概念應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的食譜，要求使用不同的容量單位。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于升和毫升的數(shù)學(xué)小故事，通過故事來解釋容量單位的概念和應(yīng)用。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-容量單位的換算：除了升和毫升，還可以學(xué)習(xí)其他容量單位，如立方米、立方分米、立方厘米等，以及它們之間的換算關(guān)系。

-容量單位的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)習(xí)如何使用容量單位來測量不同物體的容積，如沙子、水、空氣等。

-容量單位在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用：了解科學(xué)家如何使用容量單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的溶液配制、物理實(shí)驗(yàn)中的液體體積測量等。

-容量單位在工程建筑中的應(yīng)用：學(xué)習(xí)容量單位在建筑設(shè)計(jì)、土木工程等領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑材料的計(jì)算、水利工程的設(shè)計(jì)等。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《升和毫升》這節(jié)課，我覺得整體來說，學(xué)生們掌握得還不錯(cuò)。下面我就來簡單反思一下這節(jié)課的教學(xué)過程，總結(jié)一下得失。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我比較注重讓學(xué)生通過觀察、操作和實(shí)際應(yīng)用來理解升和毫升的概念。比如，我讓學(xué)生觀察量筒和量杯，親自測量液體，這樣他們更容易理解容量單位的意義。我覺得這個(gè)方法挺有效的，因?yàn)楹⒆觽兺ㄟ^親身體驗(yàn)，印象會(huì)更加深刻。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，共同解決問題。我發(fā)現(xiàn)這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。當(dāng)然，在這個(gè)過程中，我也遇到了一些問題，比如有些小組討論不夠深入，需要我及時(shí)引導(dǎo)和補(bǔ)充。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂的活躍氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生容易分心，需要我加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理。今后，我會(huì)在這方面多下功夫，確保每個(gè)學(xué)生都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了升和毫升的概念，以及它們之間的進(jìn)率。在技能方面，他們學(xué)會(huì)了如何使用量筒和量杯測量液體容量。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，我在講解容量單位轉(zhuǎn)換時(shí)，可能沒有講得太清楚，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來有些困難。此外，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的計(jì)算速度較慢，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)進(jìn)率掌握不夠牢固。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：