Unit1《Greetings：Lesson 2》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

Unit1《Greetings：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1《Greetings：Lesson2》（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit1《Greetings：Lesson2》是人教精通版三年級(jí)上冊(cè)英語的一節(jié)課，主要內(nèi)容包括問候語的復(fù)習(xí)和運(yùn)用，以及基本的日常用語的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的問候語復(fù)習(xí)和運(yùn)用部分，與學(xué)生在上一節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語知識(shí)相聯(lián)系。學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的問候語，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到日常用語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)際交流中能夠更加熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過實(shí)際情境中的對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流的技能。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問候方式，培養(yǎng)跨文化交流的敏感性。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過比較、分析不同問候語的用法，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：?jiǎn)柡蛘Z的正確運(yùn)用和日常用語的掌握。

解決辦法：通過角色扮演、小組討論和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)使用問候語和日常用語，強(qiáng)化語言運(yùn)用能力。

2.難點(diǎn)：不同文化背景下問候語的差異理解和運(yùn)用。

解決辦法：結(jié)合多媒體資源，展示不同國(guó)家的問候習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較分析，通過文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解和適應(yīng)不同文化語境中的問候方式。同時(shí)，通過小組合作，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教精通版三年級(jí)上冊(cè)英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與問候語相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻以及文化背景介紹圖表。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示問候語示例和日常用語，以及制作互動(dòng)卡片用于角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和角色扮演；確保教室環(huán)境安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段與問候相關(guān)的英文動(dòng)畫片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生討論：他們?cè)谝曨l中聽到了哪些問候語，這些問候語在什么情況下使用。

-提問：你們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾斡糜⒄Z打招呼？有什么好的問候方式嗎？

-自然過渡到本節(jié)課的主題：Greetings。

2.講授新知（20分鐘）

-展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的主要問候語和日常用語。

-通過圖片和情景模擬，幫助學(xué)生理解和記憶不同場(chǎng)合的問候語。

-分組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)情景，用學(xué)過的問候語進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

-角色扮演：教師扮演不同角色，與學(xué)生互動(dòng)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小游戲：“你說我猜”，學(xué)生聽到的問候語，其他學(xué)生猜是哪種情境。

-“連線”活動(dòng)：將圖片與相應(yīng)的問候語連線，鞏固匹配能力。

-學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音和用法錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和日常用語。

-提問：你們認(rèn)為在什么情況下使用哪些問候語最為恰當(dāng)？

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，提高口語交流能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)簡(jiǎn)單的問候語對(duì)話，下節(jié)課分享。

-完成教材中的練習(xí)題，復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中用英語與家人進(jìn)行簡(jiǎn)單的問候交流。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《Hello,World!》是一本適合小學(xué)生的英語啟蒙讀物，書中包含豐富的日常問候用語和簡(jiǎn)單的對(duì)話，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-《EnglishforKids:GreetingsandIntroductions》是一本專門為兒童設(shè)計(jì)的英語學(xué)習(xí)書籍，通過有趣的故事和活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集不同國(guó)家的問候方式，如握手、擁抱、鞠躬等，并制作成小卡片或海報(bào)，展示在班級(jí)中，增進(jìn)對(duì)文化差異的理解。

-學(xué)生可以嘗試用英語編寫一個(gè)小劇本，角色包括不同家庭成員或朋友，劇本中包含各種日常問候和交流場(chǎng)景，通過表演來提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)生可以查找并學(xué)習(xí)一些常用的英語俚語或成語，了解它們?cè)趩柡蚝徒涣髦械倪\(yùn)用，豐富自己的英語詞匯量。

-學(xué)生可以參與線上英語角或語言交換活動(dòng)，與外國(guó)小朋友交流，實(shí)踐所學(xué)的問候語和日常用語，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)以下拓展活動(dòng)：

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，查找關(guān)于不同國(guó)家問候禮儀的資料，如日本、韓國(guó)、英國(guó)等，讓學(xué)生了解不同文化背景下的問候習(xí)慣。

-設(shè)計(jì)一個(gè)“英語問候日”活動(dòng)，讓學(xué)生在一天中盡可能多地使用英語進(jìn)行問候，記錄下自己的使用情況，并在下節(jié)課分享。

-組織一個(gè)“英語問候比賽”，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)問候語，通過情景模擬或視頻展示，評(píng)選出最佳問候創(chuàng)意。

-利用課余時(shí)間，讓學(xué)生制作英語問候卡片，送給同學(xué)或老師，增進(jìn)友誼，同時(shí)練習(xí)英語書寫。

4.通過以上拓展活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂所學(xué)，還能夠拓寬視野，提高跨文化交流的能力。同時(shí)，這些活動(dòng)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問候語的種類和用法

-常用日常用語的正確表達(dá)

-不同文化背景下的問候習(xí)慣

②重點(diǎn)詞匯：

-Greetings（問候）

-Hello（你好）

-Goodbye（再見）

-Howareyou?（你好嗎？）

-Nicetomeetyou.（很高興見到你。）

-Seeyoulater.（待會(huì)見。）

③重點(diǎn)句子：

-CanIhelpyou?（我能幫你嗎？）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-It'snicetomeetyou.（很高興認(rèn)識(shí)你。）

-Howdoyoudo?（你好嗎？）

-Goodmorning/afternoon/evening.（早上/下午/晚上好。）教學(xué)反思與總結(jié)親愛的同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)關(guān)于問候語的英語課?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我使用了動(dòng)畫片來吸引學(xué)生的注意力，這是一個(gè)很好的方法，因?yàn)楹⒆觽儗?duì)動(dòng)畫總是充滿興趣。我發(fā)現(xiàn)，通過視覺和聽覺的結(jié)合，學(xué)生們更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授新知的過程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語言和生動(dòng)的例子來解釋復(fù)雜的問候語用法，這樣可以幫助他們更好地理解和記憶。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“你說我猜”和“連線”游戲，這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)了知識(shí)，還提高了他們的參與度。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于某些問候語的用法還是不太熟練，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪惺褂糜⒄Z的機(jī)會(huì)不多。因此，我決定在接下來的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)。

在課堂小結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生們回顧了今天學(xué)到的內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們課后繼續(xù)練習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法能夠幫助學(xué)生鞏固記憶，同時(shí)也讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)英語的重要性。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但仍有小部分同學(xué)在課堂上注意力不集中。為了解決這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，通過設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)和適當(dāng)?shù)膽土P來激勵(lì)學(xué)生。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，有些學(xué)生對(duì)于不同文化背景下的問候習(xí)慣理解不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)文化教育。另外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還可以更加豐富，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)這些問題，我提出以