《衛(wèi)生清理我能行》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊綜合實踐活動山東科學技術版

《衛(wèi)生清理我能行》（說課稿）-2024-2025學年一年級上冊綜合實踐活動山東科學技術版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《衛(wèi)生清理我能行》

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：一年級學生初步具備了一定的生活自理能力，能夠進行簡單的個人衛(wèi)生整理，但對于衛(wèi)生清理的全面性和系統(tǒng)性認識不足，缺乏有效的清潔方法和工具使用經驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對實際操作活動有較高的參與興趣。他們的動手能力較弱，需要通過具體操作來學習。學習風格上，部分學生可能更傾向于觀察學習，而另一部分學生則可能更傾向于實踐操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在進行衛(wèi)生清理時，可能會遇到工具使用不當、清潔方法不正確等問題。此外，部分學生可能因為缺乏耐心而無法堅持完成整個清潔過程，或者因為對某些清潔任務感到困難而缺乏自信。針對這些困難，教師需要提供適當的指導和鼓勵，幫助學生克服挑戰(zhàn)。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、衛(wèi)生清理工具（掃把、拖把、清潔劑等）、學生個人衛(wèi)生用品（毛巾、肥皂等）。

-課程平臺：班級微信群、學校教育平臺。

-信息化資源：衛(wèi)生清理相關的視頻資料、圖片素材。

-教學手段：實物展示、小組合作、角色扮演、游戲化教學。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《衛(wèi)生清理我能行》的預習PPT，明確要求學生觀看衛(wèi)生清理的視頻，了解基本的清潔步驟和工具使用。

設計預習問題：圍繞“如何進行有效的衛(wèi)生清理”，設計問題如“清潔前需要做哪些準備？”、“不同清潔工具的使用方法是什么？”等，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群內的反饋，監(jiān)控學生的預習情況，確保每位學生都有所準備。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，了解清潔的基本知識。

思考預習問題：學生根據預習資料，思考并提出自己的疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，掌握清潔的基本概念和步驟。

信息技術手段：利用微信群共享資源，實現預習的便捷和互動。

作用與目的：

幫助學生提前了解衛(wèi)生清理的基本流程，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和問題意識。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不整潔的環(huán)境圖片，引出“衛(wèi)生清理的重要性”，激發(fā)學生學習興趣。

講解知識點：講解衛(wèi)生清理的方法和技巧，如如何正確使用掃把、拖把等。

組織課堂活動：設計“清潔比賽”活動，讓學生分組實踐，掌握清潔技能。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考清潔技巧的要點。

參與課堂活動：學生積極參與比賽，實踐清潔技能。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，使學生理解清潔的原理和技巧。

實踐活動法：通過比賽，讓學生在實踐中學習和運用技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解衛(wèi)生清理的方法，掌握清潔技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置家庭清潔任務，讓學生在家中實踐所學技能。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，供學生課后進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生在家中完成清潔任務，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行更深入的清潔知識學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)，鞏固學習效果。

反思總結法：學生通過反思，總結自己的學習過程和成果。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的清潔技能，提高實際操作能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

為了幫助學生更全面地了解衛(wèi)生清理的重要性和方法，以下是一些與教材內容相符的拓展閱讀材料：

《家庭衛(wèi)生清潔指南》：這本書詳細介紹了家庭清潔的基本原則和步驟，包括廚房、衛(wèi)生間、臥室等不同區(qū)域的清潔方法。

《健康生活從清潔開始》：本書從健康生活的角度出發(fā)，闡述了清潔對于個人和家庭健康的重要性，并提供了一系列實用的清潔技巧和健康小貼士。

《環(huán)保清潔小竅門》：這本書介紹了如何使用環(huán)保材料和方法進行清潔，幫助學生學會如何在保護環(huán)境的同時，維持家庭衛(wèi)生。

《小學生生活自理能力培養(yǎng)手冊》：這本書針對小學生，提供了生活自理能力培養(yǎng)的建議和方法，包括衛(wèi)生清潔在內的多個方面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

為了進一步提高學生的學習興趣和探究能力，以下是一些課后自主學習和探究的建議：

-家庭實踐：鼓勵學生在家庭中嘗試不同的清潔方法，如使用自制清潔劑、學習垃圾分類等，將所學知識應用于實際生活中。

-小組合作：組織學生分組，每組選擇一個家庭清潔的主題進行深入研究，如“如何高效清潔廚房”或“衛(wèi)生間清潔的環(huán)保方法”，并制作成小報或視頻進行展示。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：引導學生關注環(huán)境保護，了解清潔對環(huán)境的影響，鼓勵他們提出減少浪費、節(jié)約資源的清潔方案。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，設計一種新的清潔工具或清潔方法，如利用廢舊物品制作清潔刷等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)清潔活動，如參與街道清潔、公園綠化等，讓學生在實踐中體驗清潔的重要性，培養(yǎng)社會責任感。教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《衛(wèi)生清理我能行》，我覺得整體來說，學生們的參與度和學習效果還不錯。不過，在回顧整個教學過程之后，我也發(fā)現了一些值得反思的地方。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了一些新的手段，比如通過小組合作的方式來學習清潔工具的使用方法。學生們在小組討論中表現得非常積極，他們不僅學會了如何正確使用清潔工具，還互相分享了各自的小竅門。這種教學方法讓我看到了學生們的合作精神和創(chuàng)新能力。

但是，我也發(fā)現了一些問題。比如，在小組討論的過程中，有些學生比較內向，不太愿意發(fā)言，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。

在教學管理方面，我發(fā)現課堂紀律整體保持得不錯，但是偶爾還是有學生分心。這可能是因為課堂內容對于一些學生來說可能比較枯燥，所以我需要在今后的教學中，嘗試增加一些互動環(huán)節(jié)，比如設置一些小游戲或者競賽，來提高學生的注意力。

至于教學效果，我覺得學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在課堂上不僅學會了基本的清潔技巧，還明白了保持衛(wèi)生的重要性。在情感態(tài)度上，學生們的責任感和團隊協(xié)作意識也有所提升。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生對于清潔工具的使用還不夠熟練，這說明我在教學過程中可能沒有足夠的時間讓學生反復練習。此外，我也注意到，對于一些細節(jié)的處理，比如垃圾分類的知識點，學生在實際操作中可能還需要更多的指導。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個性