Unit 4 Humour topic talk 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第二冊

Unit4Humourtopictalk說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年高中英語北師大版（2019）選擇性必修第二冊Unit4Humourtopictalk。本單元圍繞幽默主題展開，內(nèi)容包括幽默的定義、幽默的語言特征以及幽默的運用。學(xué)生將通過閱讀文章、討論和實踐，學(xué)習(xí)如何描述幽默現(xiàn)象，并嘗試運用幽默表達自己的觀點。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使學(xué)生能夠理解不同文化背景下的幽默表達，增強跨文化交流能力。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過學(xué)習(xí)和實踐幽默表達，提高學(xué)生的英語口語和寫作技能。

3.增強學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生通過幽默現(xiàn)象分析社會現(xiàn)象，培養(yǎng)獨立思考和問題解決能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，使學(xué)生認(rèn)識到幽默在人際交往中的積極作用，促進積極情緒的表達和人際關(guān)系的和諧。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本單元學(xué)習(xí)前，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行基本的聽說讀寫活動。他們可能已經(jīng)接觸過一些幽默的英語表達和故事，對幽默有一定的了解。此外，他們對于文化差異和跨文化交流的概念也有初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對幽默話題感興趣，因為幽默是日常生活中常見的社交手段，能夠幫助他們更好地理解和融入不同文化。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力參差不齊，有的學(xué)生在口語表達上較為自信，而有的則可能存在一定的恐懼感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過閱讀來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽說實踐來提高語言能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)幽默話題時，學(xué)生可能面臨的困難包括對幽默內(nèi)涵的理解、不同文化背景下的幽默差異以及如何將幽默恰當(dāng)?shù)剡\用到實際交流中。此外，部分學(xué)生可能因為語言能力不足而在口語練習(xí)中感到挫敗，影響學(xué)習(xí)積極性。教師需要關(guān)注這些潛在問題，通過適當(dāng)?shù)牟呗院徒虒W(xué)方法幫助學(xué)生克服困難。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程。

2.教學(xué)活動：設(shè)計幽默故事解讀、幽默表達角色扮演、幽默文化差異比較等互動活動，提高學(xué)生的語言實踐能力。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示幽默故事和視頻，輔助學(xué)生理解幽默表達，同時使用在線平臺進行課后討論和作業(yè)提交，增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師以輕松的話題開始，詢問學(xué)生對幽默的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生分享自己遇到的有趣或幽默的事情。

2.學(xué)生分享后，老師總結(jié)幽默的基本特征，引出本節(jié)課的主題：Humourtopictalk。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師播放一段幽默視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中幽默的元素和表達方式。

2.學(xué)生觀看視頻后，老師提問：“Whatdoyouthinkmakesthisvideofunny?Canyoufindsomeexamplesofhumorousexpressionsorsituations?”

3.學(xué)生回答問題，老師總結(jié)并講解幽默的基本要素，如夸張、諷刺、雙關(guān)等。

三、課文講解（25分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文，邊讀邊講解重點詞匯和短語，如：“dryhumor”、“blackhumour”、“sarcasm”等。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的幽默表達，如：“Whydoyouthinktheauthorusessarcasminthissentence?”

3.學(xué)生討論并回答問題，老師總結(jié)并強調(diào)幽默表達在英語中的重要性。

四、課堂活動（20分鐘）

1.角色扮演：老師將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個幽默場景進行角色扮演，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中感受幽默的表達方式。

2.小組討論：老師提出問題，如：“Howdoyouthinkthecharactersinthestoryfeelaboutthesituation?Whatwouldyoudoifyouwereintheirshoes?”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享觀點。

3.學(xué)生展示：每組選派代表向全班展示他們的角色扮演和討論結(jié)果，其他學(xué)生進行評價和補充。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)幽默表達在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

2.老師提醒學(xué)生在日常生活中多關(guān)注幽默現(xiàn)象，提高自己的幽默感。

六、課后作業(yè)（5分鐘）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己經(jīng)歷的幽默故事，并嘗試運用本節(jié)課學(xué)到的幽默表達。

2.學(xué)生提交作業(yè)后，老師進行批改和反饋。

七、教學(xué)反思（課后）

1.老師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點和不足。

2.老師根據(jù)學(xué)生的反饋和作業(yè)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.提供一本關(guān)于幽默的英文原著，如《TheDiaryofaNobody》或《Winnie-the-Pooh》，讓學(xué)生閱讀并分析其中的幽默元素。

2.選擇一本關(guān)于幽默理論的英文書籍，如《TheHumorInstinct》或《ATheoryofHumor》，介紹幽默的社會心理學(xué)和認(rèn)知心理學(xué)基礎(chǔ)。

3.收集一些經(jīng)典的英文幽默故事或笑話，如O.Henry的作品或英國幽默大師P.G.Wodehouse的故事，供學(xué)生閱讀和欣賞。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英文幽默網(wǎng)站（如TheNewYorker'scartooncaptioncontest）或YouTube上的幽默頻道，尋找并分享有趣的幽默視頻或笑話。

2.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作幽默短文或漫畫，運用本節(jié)課學(xué)到的幽默技巧，并在班級內(nèi)進行展示和討論。

3.組織學(xué)生參與線上或線下的幽默俱樂部或辯論活動，讓他們在實戰(zhàn)中提高幽默表達能力和批判性思維。

4.學(xué)生可以研究不同文化背景下的幽默差異，比較中西方幽默的特點，撰寫研究報告，并在課堂上進行分享。

三、實踐活動

1.安排一次班級內(nèi)的幽默比賽，讓學(xué)生準(zhǔn)備幽默小劇本或笑話，進行即興表演。

2.與當(dāng)?shù)氐奈幕瘷C構(gòu)合作，組織學(xué)生參觀幽默藝術(shù)展覽或喜劇表演，增強學(xué)生的文化體驗。

3.邀請幽默作家或喜劇演員來校進行講座，與學(xué)生分享幽默創(chuàng)作的心得和經(jīng)驗。

四、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

1.結(jié)合英語課程，讓學(xué)生閱讀有關(guān)幽默的電影劇本或電視劇本，分析其中的幽默元素和語言特點。

2.在歷史課上，探討不同歷史時期幽默的演變和特點，如古羅馬的幽默、中世紀(jì)的幽默等。

3.在心理學(xué)課上，探討幽默對心理健康的影響，以及幽默在緩解壓力和促進人際關(guān)系中的作用。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化元素：在教學(xué)中，我嘗試將幽默與跨文化交際相結(jié)合，讓學(xué)生在理解幽默的同時，也能更好地把握不同文化背景下的幽默差異，這是一個創(chuàng)新的嘗試。

2.強化實踐應(yīng)用：我注重將理論知識與實踐相結(jié)合，通過角色扮演、幽默創(chuàng)作等活動，讓學(xué)生在實際操作中提升英語運用能力，這種教學(xué)方法得到了學(xué)生的積極反饋。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度高，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能是因為學(xué)生的性格、興趣和語言能力差異導(dǎo)致的。

2.評價方式單一：目前我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績來評價學(xué)生，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和進步。

3.校企合作不足：雖然我已經(jīng)嘗試引入一些幽默藝術(shù)展覽或喜劇表演，但與相關(guān)企業(yè)的合作還比較有限，這限制了學(xué)生實踐機會的拓展。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂活動中引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、匿名投票等，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如學(xué)生自評、同伴互評、過程性評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.加強校企