七年級生物上冊 1.1.1 形形色色的生物說課稿2 （新版）北師大版

七年級生物上冊1.1.1形形色色的生物說課稿2（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容七年級生物上冊1.1.1形形色色的生物

1.生物的共同特征

2.生物的分類

3.常見生物的例子核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述生物現(xiàn)象的能力，提高學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維。

2.增強(qiáng)學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和環(huán)保意識。

3.通過分類學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和歸納總結(jié)的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生物的共同特征，包括生物的生長、繁殖、新陳代謝等基本生命活動(dòng)。

②掌握生物的分類方法，能夠識別并分類常見的生物，如植物、動(dòng)物、微生物等。

③了解生物多樣性的重要性，認(rèn)識到生物分類對生物研究和保護(hù)的意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①生物分類的原理和方法，特別是如何根據(jù)生物的特征進(jìn)行科學(xué)分類。

②生物多樣性的概念及其對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，幫助學(xué)生建立生態(tài)保護(hù)意識。

③將抽象的生物分類概念與實(shí)際生物實(shí)例相結(jié)合，提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有北師大版七年級生物上冊教材，包含1.1.1“形形色色的生物”章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與生物分類相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如植物、動(dòng)物分類圖片，生物分類動(dòng)畫視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備植物樣本、動(dòng)物樣本、放大鏡等觀察工具，以及分類卡片等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和展示；實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)應(yīng)清潔、安全，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意思的話題——“形形色色的生物”。在我們生活的地球上，生物的種類繁多，形態(tài)各異。那么，生物有哪些共同的特征呢？它們又是如何被分類的呢？接下來，就讓我們一同開啟探索之旅吧。

（學(xué)生）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本概念，今天我們要進(jìn)一步了解生物的多樣性和分類方法。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧！

二、新課講授

1.生物的共同特征

（教師）首先，我們來探討一下生物的共同特征。同學(xué)們，你們認(rèn)為生物有哪些特征呢？

（學(xué)生）它們能進(jìn)行新陳代謝、生長、繁殖等。

（教師）很好！這些特征確實(shí)是生物的共同特征?，F(xiàn)在，讓我們用放大鏡觀察一下身邊的生物，看看你們能觀察到哪些共同的特征。

（學(xué)生）觀察后，學(xué)生分享觀察到的共同特征，如生物都有細(xì)胞結(jié)構(gòu)、能進(jìn)行呼吸等。

（教師）非常好，同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)?，F(xiàn)在，我們將這些特征歸納出來，形成生物的共同特征。

2.生物的分類

（教師）了解了生物的共同特征后，接下來我們來看看生物是如何被分類的。生物的分類方法有很多，其中最為常用的分類法是根據(jù)生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能來分類。同學(xué)們，你們知道有哪些生物類別嗎？

（學(xué)生）有植物、動(dòng)物、微生物等。

（教師）非常棒！這些確實(shí)是生物的基本分類?，F(xiàn)在，我將通過PPT展示生物分類的方法和常見生物的例子，請大家注意觀看。

（學(xué)生）認(rèn)真觀看PPT展示的生物分類方法，如植物根據(jù)種子和繁殖方式分為裸子植物和被子植物，動(dòng)物根據(jù)脊椎和無脊椎分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物等。

（教師）通過觀看，同學(xué)們對生物分類有了初步的認(rèn)識。接下來，讓我們來學(xué)習(xí)如何識別和分類常見的生物。

3.常見生物的例子

（教師）在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以遇到各種各樣的生物?，F(xiàn)在，我將給出一些生物的例子，請同學(xué)們根據(jù)剛才學(xué)習(xí)的分類方法進(jìn)行分類。

（學(xué)生）根據(jù)教師提供的例子，如蝴蝶、松樹、螞蟻、水稻等進(jìn)行分類。

（教師）同學(xué)們分類得很不錯(cuò)。接下來，讓我們一起來討論一下生物分類的重要性。

4.生物分類的重要性

（教師）同學(xué)們，生物分類對于研究生物、保護(hù)生物具有重要意義。首先，分類可以幫助我們更好地了解生物的多樣性，從而更好地保護(hù)生物。其次，分類有助于我們研究生物之間的關(guān)系，揭示生物進(jìn)化的規(guī)律。那么，生物分類對我們還有什么作用呢？

（學(xué)生）討論生物分類的作用，如促進(jìn)生物學(xué)研究、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、改善人類生活等。

三、課堂討論與實(shí)踐活動(dòng)

1.小組討論

（教師）為了讓大家更好地掌握生物分類方法，下面我們將進(jìn)行小組討論。請同學(xué)們以小組為單位，根據(jù)課本內(nèi)容，探討生物分類的重要性。

（學(xué)生）小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)和想法。

2.實(shí)踐活動(dòng)

（教師）接下來，我們將進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。請同學(xué)們利用課本上的圖片，嘗試將它們進(jìn)行分類。完成后，請各組代表進(jìn)行展示。

（學(xué)生）根據(jù)課本圖片，將生物進(jìn)行分類，并展示給全班同學(xué)。

四、總結(jié)與拓展

1.總結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了生物的共同特征、生物的分類方法以及生物分類的重要性。希望大家通過今天的學(xué)習(xí)，能夠更加深入地了解生物的多樣性和分類方法。接下來，我將對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

（學(xué)生）認(rèn)真聆聽教師的總結(jié)，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.拓展

（教師）同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)就到這里。希望大家課后能夠進(jìn)一步拓展知識，查閱資料，了解更多的生物分類知識。同時(shí)，也請大家思考一下，生物分類對我們有什么實(shí)際意義？

（學(xué)生）課后查閱資料，了解生物分類的更多知識，并思考生物分類的實(shí)際意義。

五、布置作業(yè)

1.完成課本上的相關(guān)練習(xí)題。

2.收集生活中常見的生物，并嘗試對其進(jìn)行分類。

六、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天的課就上到這里。希望大家在課后能夠繼續(xù)探索生物的奧秘，共同保護(hù)我們美麗的地球家園。

（學(xué)生）感謝老師今天的精彩講解，我們一定會(huì)在課后努力學(xué)習(xí)的。知識點(diǎn)梳理1.生物的共同特征

-細(xì)胞結(jié)構(gòu)：所有生物都由一個(gè)或多個(gè)細(xì)胞組成。

-新陳代謝：生物能夠進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換。

-生長：生物能夠通過細(xì)胞分裂和細(xì)胞增大來增長。

-繁殖：生物能夠產(chǎn)生后代，確保物種的延續(xù)。

-對刺激的反應(yīng)：生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ龀龇磻?yīng)。

-穩(wěn)定性：生物體能夠維持內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定。

2.生物的分類

-分類依據(jù)：生物的分類主要依據(jù)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、遺傳關(guān)系等特征。

-分類等級：生物分類通常分為七個(gè)等級，從大到小依次為：界、門、綱、目、科、屬、種。

-常見分類：植物、動(dòng)物、微生物等。

-植物分類：根據(jù)種子和繁殖方式分為裸子植物和被子植物。

-動(dòng)物分類：根據(jù)脊椎和無脊椎分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。

3.生物多樣性

-定義：生物多樣性是指地球上所有生物種類的總和及其遺傳差異、生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性以及生態(tài)過程的多樣性。

-重要性：生物多樣性對生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定、物種進(jìn)化、人類福祉具有重要意義。

-保護(hù)：保護(hù)生物多樣性需要合理利用自然資源，維護(hù)生態(tài)平衡。

4.生物分類的意義

-研究生物：生物分類有助于研究者更好地了解生物的多樣性和進(jìn)化關(guān)系。

-保護(hù)生物：生物分類為生物保護(hù)提供了科學(xué)依據(jù)，有助于制定合理的保護(hù)措施。

-生物學(xué)應(yīng)用：生物分類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域具有廣泛應(yīng)用。

5.常見生物舉例

-植物舉例：水稻、松樹、蝴蝶、菊花等。

-動(dòng)物舉例：貓、狗、螞蟻、大象等。

-微生物舉例：細(xì)菌、真菌、病毒等。

6.生物分類方法

-形態(tài)結(jié)構(gòu)分類：根據(jù)生物的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類。

-生理功能分類：根據(jù)生物的生理功能進(jìn)行分類。

-遺傳關(guān)系分類：根據(jù)生物的遺傳特征進(jìn)行分類。

7.生物分類的應(yīng)用

-生物學(xué)研究：生物分類有助于研究者了解生物的進(jìn)化關(guān)系和物種多樣性。

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：生物分類有助于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，如植物育種、病蟲害防治等。

-醫(yī)藥衛(wèi)生：生物分類有助于研究生物與人類健康的關(guān)系，如疫苗研發(fā)、疾病治療等。

-環(huán)境保護(hù)：生物分類有助于評估生物多樣性，制定合理的保護(hù)措施。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，讓他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)生物知識。

2.實(shí)踐操作：我引入了一些簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，通過實(shí)踐來加深對生物分類的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解生物分類時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于分類的原理和邏輯理解不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中表現(xiàn)得不夠積極，需要找到提高學(xué)生參與度的方法。

3.教學(xué)資源利用不充分：雖然我準(zhǔn)備了多媒體資源和實(shí)驗(yàn)器材，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這些資源的利用還不夠充分，需要更加有效地整合和運(yùn)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了讓學(xué)生更好地理解生物分類的原理，我計(jì)劃在課堂上加入更多的案例分析，讓學(xué)生通過實(shí)例來學(xué)習(xí)分類方法。

2.提高學(xué)生參與度：我打算通過設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如角色扮演、游戲等，