下載本文檔
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
大學生心理健康教育知到智慧樹章節(jié)測試課后答案2024年秋湖南中醫(yī)藥大學第一章單元測試
心理健康是大學生身心健康發(fā)展的需要,也是大學生適應社會的需要。()
A:對B:錯
答案:對當代大學生的心理面貌出現(xiàn)了三大轉變,即從()。
A:從周圍環(huán)境轉向自身B:從依賴轉向獨立C:閉鎖轉向開放D:從關心書本轉向關心社會
答案:從依賴轉向獨立;閉鎖轉向開放;從關心書本轉向關心社會通常把心理問題根據(jù)其嚴重程度,分為心理困擾、心理障礙和精神病。()
A:錯B:對
答案:對大學生常見心理困擾包括:()。
A:生活適應問題B:人際關系問題C:學習問題D:情感問題
答案:生活適應問題;人際關系問題;學習問題大學生心理問題產生的原因包括:()。
A:社會原因B:學校教育原因C:家庭原因D:個體原因
答案:社會原因;學校教育原因;家庭原因;個體原因心理測量的結果僅用于參考,不能作為癥狀確診。()
A:錯B:對
答案:對每年的5月25日是大學生心理健康日。()
A:錯B:對
答案:對每年的10月10日是世界精神衛(wèi)生日。()
A:錯B:對
答案:對大學新生常見的心理問題包括:()。
A:焦慮抑郁等情緒障礙B:學習上的不適應C:人際交往障礙D:理想與目標的迷失而引起的茫然
答案:學習上的不適應;人際交往障礙;理想與目標的迷失而引起的茫然大學新生該如何調適常見的心理問題?()。
A:善解人意,建立和諧的人際關系B:盡快熟悉校園環(huán)境C:盡快確立新的學習目標D:盡快掌握新的學習方法
答案:善解人意,建立和諧的人際關系;盡快確立新的學習目標;盡快掌握新的學習方法
第二章單元測試
自我意識是指:對自身()的認識與評價。
A:心理狀態(tài)B:自己與周圍關系C:生理狀態(tài)D:興趣愛好
答案:心理狀態(tài);自己與周圍關系;生理狀態(tài)心理學家弗洛伊德提出的冰山理論認為:自我意識分為意識、前意識和()。
A:前意識B:意識C:下意識D:潛意識
答案:潛意識生理自我是自我最原始的形態(tài),指個體對自己本身各種()特征的認識、評價和體驗。
A:外貌B:生理C:社會D:心理
答案:生理關于‘’我的容貌、身材、氣質是否優(yōu)美?是否有魅力?”屬于對自己()自我的思考。
A:生理B:容貌C:心理D:社會
答案:生理個體對自己與周圍關系的認識、評價和體驗。比如對自己社會地位、社會角色等的認識與評價及體驗。這是()自我。
A:社會B:心理C:生理D:內在
答案:社會個體意識到自己在人際關系和社會關系中的作用和地位,逐漸形成各種角色觀念,如性別角色、家庭角色、學生角色等,并學會調整自己的行為來適應社會的要求。這是個體發(fā)展的()自我。
A:內在B:心理C:生理D:社會
答案:社會當我們開始嚴肅地思考“我是誰?”“我從哪里來?”“我要往何處去?”這樣的命題,標志著個體()逐漸形成。
A:生理自我B:內在自我C:心理自我D:社會自我
答案:心理自我在()的發(fā)展過程中,三者互相聯(lián)系、有機組合、完整統(tǒng)一,發(fā)展成一個人完善的自我意識,即自我同一性形成。
A:生理自我B:理想自我C:社會自我D:心理自我
答案:生理自我;社會自我;心理自我社會認為男人應該具有男性氣質,應該自信、獨立、勇敢、果斷、好強;女人應該具備女性氣質,應該熱情、敏感、溫柔、友善。這是社會的()。
A:性別認同B:性別刻板印象C:性別歧視D:性別自我
答案:性別刻板印象2018年6月,在最近一次世界衛(wèi)生組織國際疾病分類(ICD-11)的修訂中,性別認同障礙、性別焦慮正式更名為(),并將其從精神疾病名目中刪除,改列在“性健康”的章節(jié)之內。
A:性別不符B:性別焦慮C:性別認同障礙D:性別認同
答案:性別不符
第三章單元測試
氣質學說認為:人體內有的體液有。()。
A:黃膽汁B:黏液C:血液D:黑膽汁
答案:黃膽汁;黏液;血液;黑膽汁根據(jù)體液各自在體內的比例優(yōu)勢,可把人的氣質劃分為()。
A:黏液質B:多血質C:抑郁質D:膽汁質
答案:黏液質;多血質;抑郁質;膽汁質追求“和他人一致”的背后是人們對歸屬的需求。()
A:錯B:對
答案:對追求“功能良好”的背后是人們對成就的需求。()
A:對B:錯
答案:對運動或鍛煉是提高自控力的有效方式。()
A:對B:錯
答案:對自我接納的好處主要有()。
A:更全面地看待自己B:降低生活的痛苦感C:更全面的看待世界D:善于接納的人更自由
答案:更全面地看待自己;降低生活的痛苦感;更全面的看待世界討好型人格又可以稱為“迎合型人格障礙”。()
A:對B:錯
答案:對討好這一行為本身是有意義的。人類為了獲得生存、發(fā)展所需要的資源,會自發(fā)地形成一套觀點和行為模式,來應對周圍的環(huán)境,以便更好地生存。()
A:對B:錯
答案:對研究發(fā)現(xiàn),以下幾種典型家庭氛圍,容易讓小孩形成討好型人格。()。
A:附加條件的愛B:情感忽視C:父母控制欲過強D:民主型家庭
答案:附加條件的愛;情感忽視;父母控制欲過強以下哪些屬于健全人格的標準。()。
A:面對和接受現(xiàn)實B:積極的自我觀念C:恰當?shù)恼J同他人D:人際關系和諧
答案:面對和接受現(xiàn)實;積極的自我觀念;恰當?shù)恼J同他人;人際關系和諧
第四章單元測試
人際吸引的主要因素有。()。
A:外貌B:相似性C:熟悉性D:鄰近性
答案:外貌;相似性;熟悉性;鄰近性下面哪些屬于交往中的心理效應()。
A:近因效應B:暈輪效應C:刻板效應D:首因效應
答案:近因效應;暈輪效應;刻板效應;首因效應所謂人際吸引,就是我們接近某人的愿望。()
A:對B:錯
答案:對相似性是指人們傾向于與自己某方面或多方面相似的人交往。()
A:對B:錯
答案:對刻板效應,也稱刻板印象,是指對事物形成的一般看法和個人評價。()
A:對B:錯
答案:對投射效應有三種表現(xiàn)形式()。
A:情感投射B:相同投射C:更全面地看待自己D:愿望投射
答案:情感投射;相同投射;愿望投射非暴力溝通中,表達請求有時候也可以用命令的方式來進行。()
A:錯B:對
答案:錯心理邊界形成的重要時期大約是在14-18歲的年齡階段。()
A:對B:錯
答案:錯表達拒絕的過程中,以下哪些態(tài)度是非常重要的。()。
A:尊重B:嚴厲C:謹慎D:真誠
答案:尊重;謹慎;真誠“我怎么對別人,別人就應該怎樣對我”這被稱為人際交往的反黃金法則。()
A:對B:錯
答案:錯
第五章單元測試
工作記憶的的容量是()。
A:7±2B:7-2C:5D:7+2
答案:7±2以下哪項屬于學習()。
A:嬰兒跟母親學說話B:母雞孵蛋C:鴨子會水D:嬰兒吮吸
答案:嬰兒跟母親學說話以下哪種是獎懲動機過強的表現(xiàn)?()
A:對獎懲考慮太多,以考試為中心,緊緊圍繞老師轉B:每天學習時間過長,不善休息,常處于過度疲勞狀態(tài)C:急于取得成就并超越他人D:以戰(zhàn)勝競爭對手為樂趣
答案:對獎懲考慮太多,以考試為中心,緊緊圍繞老師轉廣義的學習內涵包含以下幾個方面:()。
A:學習所引起的行為和行為潛能變化是相對持久的。B:學習是一種后天習得性行為C:學習所引起的行為變化,有的是外顯的有的是潛在的。D:學習是由反復經驗引起的。
答案:學習所引起的行為和行為潛能變化是相對持久的。;學習是一種后天習得性行為;學習所引起的行為變化,有的是外顯的有的是潛在的。;學習是由反復經驗引起的。我國的學習分類有:()
A:社會規(guī)范學習B:技能學習C:知識學習D:語言學習
答案:社會規(guī)范學習;技能學習;知識學習動機過強主要原因有以下幾種:()
A:補償心理B:對自己能力認識不足,估計過高,抱負超出自己實際水平C:性格原因D:自尊心過強,過分看重榮譽
答案:補償心理;對自己能力認識不足,估計過高,抱負超出自己實際水平;性格原因;自尊心過強,過分看重榮譽沒有變化就沒有學習。()
A:對B:錯
答案:對太強的學習動機反而造成學習效率低下。()
A:對B:錯
答案:對適當參加競爭有利于提高學習積極性、培養(yǎng)學習興趣。()
A:對B:錯
答案:對再次見到能認識是再認能力。()
A:對B:錯
答案:對
第六章單元測試
下列哪一項不是斯滕伯格愛情三元論中的三元()。
A:親密B:承諾C:激情D:友誼
答案:友誼每段感情中都能畫出愛情三角形,這個三角形的大?。ǎ?/p>
A:是一成不變的B:會隨著時間發(fā)生變化C:雙方一定是一樣的D:會越來越大
答案:會隨著時間發(fā)生變化“寧愿坐在寶馬車里哭,也不坐在自行車后座笑”的戀愛動機屬于()。
A:盲目從眾型B:體驗成長型C:物質至上型D:追求浪漫型
答案:物質至上型下列哪個選項不是大學生戀愛的特點()。
A:戀愛的穩(wěn)定性弱B:戀愛的純潔性C:重結果,輕過程D:戀愛的沖突性
答案:重結果,輕過程不會讓戀人之間沖突更加惡化的方法是()。
A:逃避沖突B:默默原諒對方C:學會講真話D:隱瞞不說
答案:學會講真話關于非語言行為,以下哪種說法不準確()。
A:身體語言有時更能暴露真實想法B:男人之間的人際距離遠,女人之間的人際距離近C:關系越親密,身體越放松D:男性更理智,更容易從非語言信息中辨別真相
答案:男人之間的人際距離遠,女人之間的人際距離近某天你被表白了,但你并不打算接受這份感情,你不能做的事情是()。
A:肯定對方的優(yōu)點與表達愛的勇氣B:向對方表示感謝,被人喜歡是很美好的事C:清晰明確的拒絕D:進行人身攻擊,貶低對方
答案:進行人身攻擊,貶低對方下列哪項不屬于分手后的自我糾結?()。
A:我是不是太差勁了?B:我是不是哪里做錯了?C:我應該怎樣開始新生活D:我們還能符合嗎?
答案:我應該怎樣開始新生活恨一個人說明仍有愛意于心。()
A:對B:錯
答案:錯我們應該如何預防性犯罪?()。
A:要努力提高自身素質B:學習和掌握有關的性道德和性法律知識C:謹慎對待性行為D:要從正規(guī)渠道學習和掌握性科學知識E:要樹立正確的人生觀、戀愛觀和婚姻觀
答案:要努力提高自身素質;學習和掌握有關的性道德和性法律知識;謹慎對待性行為;要從正規(guī)渠道學習和掌握性科學知識;要樹立正確的人生觀、戀愛觀和婚姻觀
第七章單元測試
許多同學感到周圍缺少真情,缺少親朋好友,就到網(wǎng)上尋求網(wǎng)友聊天。這種現(xiàn)象說明這些學生主要遇到()。
A:人生發(fā)展挫折B:情感挫折、C:人際交往挫折D:學業(yè)挫折
答案:人際交往挫折大學生喜歡在公共的場合以各種方式表現(xiàn)自己,期望贏得周圍人,尤其是老師和異性的贊許,但若身邊的“對手”很強大,大學生很容易受挫。這種挫折是由()引起的。
A:角色轉換不適應B:動機沖突C:自由與自律的沖突D:自尊與自卑的沖突
答案:自尊與自卑的沖突下列說法錯誤的是()
A:挫折情境越嚴重,挫折反應就越強烈B:主體主觀上對嚴重的挫折情境其認知和評價并不嚴重,其反應就會較輕微C:挫折具有兩面性D:并不嚴重的挫折情境不會引起強烈的情緒反應
答案:并不嚴重的挫折情境不會引起強烈的情緒反應挫折一般包括三方面定義,分別是()。
A:挫折情境B:挫折情感C:挫折反應D:挫折認知
答案:挫折情境;挫折反應;挫折認知下列選項屬于大學生常見的挫折反應的是()。
A:攻擊B:焦慮C:冷漠D:幻想
答案:攻擊;焦慮;冷漠;幻想大學生中容易導致挫折的心理沖突包括()
A:自由與自律的沖突B:獨立與依賴的沖突C:強烈的交往需要和孤獨感的沖突D:期望與現(xiàn)實的沖突
答案:自由與自律的沖突;獨立與依賴的沖突;強烈的交往需要和孤獨感的沖突;期望與現(xiàn)實的沖突大學生挫折的社會支持來自哪些方面()
A:注重培養(yǎng)“幸福品質”B:加強個體積極的心理指導C:創(chuàng)設挫折情境,鍛煉意志D:開展心理咨詢
答案:注重培養(yǎng)“幸福品質”;加強個體積極的心理指導;創(chuàng)設挫折情境,鍛煉意志;開展心理咨詢對于壓力情境,人們會產生一系列的心理、生理及行為反應。()
A:對B:錯
答案:對當刺激事件打破了有機體現(xiàn)有的平衡或超過了個體的能力所及,個體就會感受到壓力。()
A:錯B:對
答案:對
第八章單元測試
心理學上對大學生心理危機的分類有很多,一般將大學生心理危機歸類為以下幾個方面:()、境遇性危機、存在性危機、內心危機。
A:發(fā)展性危機B:自然性C:心理性D:不可預測性
答案:發(fā)展性危機()是指人們感受到的來自他人的關心和支持。國內外的大量研究發(fā)現(xiàn),其與個體的身心健康有著顯著的正相關,在緩解個體壓力、消除個體心理障礙、增進個體心理健康等方面有重要影響。
A:社會支持B:生理狀態(tài)C:外部事件D:情緒的社會基礎
答案:社會支持危機有兩個含義:一是指突發(fā)事件,二是指人們所處的()。
A:發(fā)展階段B:緊張狀態(tài)C:心理狀態(tài)D:生存現(xiàn)狀
答案:緊張狀態(tài)大學生生命教育的目標有三個層次:最基礎的目標是培養(yǎng)學生尊重生命,珍愛生命;第二層次的目標是促進生涯發(fā)展,增進生命質量;最高目標是(),提升生命價值。
A:促進自我實現(xiàn)B:實現(xiàn)自我目標C:體現(xiàn)自我價值D:促進自我完善
答案:促進自我實現(xiàn)()是指年齡相當者對周圍需要心理幫助的同學和朋友給予心理開導、安慰和支持,提供一種具有心理輔導功能的幫助,它可以理解為非專業(yè)心理工作者作為幫助者在從事一種類似于心理輔導的幫助活動。
A:心理咨詢B:朋友關心C:朋輩輔導D:心理輔導
答案:朋輩輔導心理危機干預的主要目的是:一防止()行為,如自傷、自殺或攻擊行為等;二促進交流,鼓勵當事者充分表達自己的思想和情感,鼓勵其自信心和進行正確的自我評價,提供適當建議,促使問題解決;三提供適當醫(yī)療幫助,處理昏厥、情感休克或激動情況。
A:過激B:傷人C:自我D:情緒
答案:過激心理學領域中,危機干預指對處在心理危機狀態(tài)下的個體采取有效的措施,使之最終戰(zhàn)勝危機。()
A:對B:錯
答案:對心理危機,可以指心理狀態(tài)的嚴重失調,心理矛盾激烈沖突難以解決,也可以指精神面臨崩潰或精神失常,還可以指發(fā)生心理障礙。()
A:錯B:對
答案:對危機是人的一種正常的生活經歷,屬于疾病和病理過程。()
A:對B:錯
答案:錯危機是有時間限度的,通常最多持續(xù)8周,在危機時段的后期,主觀不適的感覺會減輕。()
A:對B:錯
答案:對
第九章單元測試
自我價值感低的表現(xiàn)不包括()
A:對他人期望很高B:否定自己,不相信自己C:攻擊性強,看不慣、害怕別人的指責和否定D:對于規(guī)則,是靈活的
答案:對于規(guī)則,是靈活的米紐秦(Minuch)在工作中研究發(fā)現(xiàn)問題家庭主要表現(xiàn)為()。
A:過分卷入B:過分疏離C:邊界清晰D:邊界模糊
答案:過分卷入;過分疏離;邊界模糊愛自己包括哪些維度()。
A:身體維度B:情緒維度C:靈性維度D:環(huán)境維度
答案:身體維度;情緒維度;靈性維度;環(huán)境維
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 二零二五年度瓦工裝修綠色施工認證合同3篇
- 二零二五版危化品公路運輸安全監(jiān)管服務合同2篇
- 二零二五版攪拌站輪胎專用備品備件供應合同3篇
- 二零二五版智能辦公樓深度清潔及保養(yǎng)服務合同2篇
- 二零二五版辦公室文員工作環(huán)境優(yōu)化合同3篇
- 二零二五年度高端房地產項目個人連帶責任保證擔保合同2篇
- 二零二五年度互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)中心(IDC)設施租賃合同3篇
- 2025年度中式烹飪技藝傳承與創(chuàng)新合同協(xié)議3篇
- 屋頂防水施工合同(2篇)
- 二零二五年救生員水上安全培訓與勞動合同3篇
- 廣東省惠州市2024-2025學年高一上學期期末考試英語試題(含答案)
- 醫(yī)院骨科2025年帶教計劃(2篇)
- 環(huán)境保護應急管理制度執(zhí)行細則
- 2024-2030年中國通航飛行服務站(FSS)行業(yè)發(fā)展模式規(guī)劃分析報告
- 機械制造企業(yè)風險分級管控手冊
- 地系梁工程施工方案
- 藏文基礎-教你輕輕松松學藏語(西藏大學)知到智慧樹章節(jié)答案
- 2024電子商務平臺用戶隱私保護協(xié)議3篇
- 安徽省蕪湖市2023-2024學年高一上學期期末考試 英語 含答案
- 醫(yī)學教程 常見體表腫瘤與腫塊課件
- 內分泌系統(tǒng)異常與虛勞病關系
評論
0/150
提交評論