Module2 Unit2 I dont like ginger. （說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit2Idon’tlikeginger.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語二年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課以“Module2Unit2Idon’tlikeginger.”為主題，旨在通過趣味性的對(duì)話和情境表演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新單詞和句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握表示喜好和厭惡的句型，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過對(duì)話練習(xí)，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力；其次，通過了解不同食物的喜好，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)；再者，通過情境模擬，鍛煉學(xué)生的思維品質(zhì)；最后，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握表示喜好和厭惡的基本句型：“Ilike/don’tlike...”。

②正確運(yùn)用新單詞“ginger”、“spicy”等，能夠描述對(duì)食物的喜好。

③在情境中運(yùn)用句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話，如詢問食物的口味。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解并區(qū)分表示喜好和厭惡的否定句型，如“don’tlike”與“don’twant”。

②在真實(shí)的語境中靈活運(yùn)用句型，進(jìn)行自然、流暢的對(duì)話。

③對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，能夠準(zhǔn)確發(fā)音新單詞“ginger”和“spicy”具有一定的挑戰(zhàn)性。

④在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)新單詞和句型。

2.小組合作法：分組進(jìn)行角色扮演和對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的互動(dòng)性和參與度。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)趣味游戲，如“我說你猜”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生直觀理解新詞匯和句型。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.實(shí)物教學(xué)：引入實(shí)物，如不同口味的食物，讓學(xué)生通過感官體驗(yàn)加深印象。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師）Goodmorning,class!Howareyoutoday?Today,wearegoingtolearnanewmoduleaboutfood.Areyouexcited?Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.

（學(xué)生）Goodmorning,Teacher!Wearefine,thankyou!Yes,weareexcited!

（教師）Great!Now,let'splayagame.Iwillshowyousomepicturesofdifferentfoods,andyouneedtosaywhetheryoulikethemornot.Ready?Let'sgo!

（教師展示食物圖片，如蘋果、香蕉、辣椒等，學(xué)生用“Ilike”或“Idon'tlike”進(jìn)行回答）

二、新課呈現(xiàn)

（教師）Goodjob!Now,let'smoveontoournewlesson.Today,wearegoingtolearnaboutginger.Haveyouevereatenginger?Whatdoyouthinkaboutginger?

（學(xué)生）Yes,Ihaveeatenginger.It'sspicy.

（教師）That'sright!Gingerisspicy.Inthislesson,wewilllearnsomewordsandsentencesaboutginger.Let'sbeginwiththevocabulary.

（教師展示“ginger”圖片，并講解單詞含義）

Vocabulary:

1.ginger-辣椒

2.spicy-辣的

3.like-喜歡

4.don'tlike-不喜歡

（教師）Now,let'spracticethesewords.Iwillshowyouapicture,andyouneedtosayifyoulikeitornot.

（教師展示圖片，如辣條、辣椒醬等，學(xué)生用“Ilike”或“Idon'tlike”進(jìn)行回答）

三、句型學(xué)習(xí)

（教師）Now,let'slearnanewsentencepattern:"Idon'tlikeginger."Thissentencetellsusthatsomeonedoesn'tlikeginger.Canyouthinkofsomeotherfoodsthatyoudon'tlike?

（學(xué)生）Yes,Idon'tlikebroccoli.

（教師）Good!Now,let'spracticethissentencepattern.Iwillshowyousomepictures,andyouneedtousethesentencepatterntodescribeyourfeelings.

（教師展示圖片，如蘋果、香蕉、辣椒等，學(xué)生用“Idon'tlike...”進(jìn)行回答）

四、情境對(duì)話

（教師）Now,let'screateareal-lifesituation.Imagineyouareatarestaurantwithyourfriends.Youarelookingatthemenu,andyouneedtoexpressyourpreferences.Let'sdoarole-play.

（教師和學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，一個(gè)學(xué)生扮演服務(wù)員，其他學(xué)生扮演顧客）

Customer1:Idon'tlikeginger.CanIhavesomethingelse?

Waiter:Sure,whatwouldyoulikethen?

Customer1:Howaboutasalad?

Waiter:Thatsoundsgood.

（教師）Greatjob!Youdidawonderfuljobexpressingyourpreferences.Now,let'stryanotherscenario.

（教師展示新的情境，學(xué)生再次進(jìn)行角色扮演）

五、鞏固練習(xí)

（教師）Now,let'sdosomeexercisesto鞏固我們學(xué)到的內(nèi)容。

1.Fillintheblankswiththecorrectwords:I________(like/don'tlike)ginger.It's________(spicy).

2.Completethesentences:I________(like/don'tlike)apples.Theyare________(sweet/tasteless).

（學(xué)生完成練習(xí)，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)）

六、小結(jié)與作業(yè)

（教師）Today,wehavelearnedaboutgingerandhowtoexpressourpreferences.Weusedthesentencepattern"Idon'tlikeginger"andsomenewvocabulary.Remembertopracticeathomeandtrytousethesewordsinyourdailyconversations.

（學(xué)生）Okay,Teacher.Wewillpracticeandtrytousethenewwords.

（教師）Great!Forhomework,pleasedotheexercisesinyourworkbookonpages10-11.Also,thinkaboutyourfavoritefoodandyourleastfavoritefood.Writeashortparagraphdescribingthemusingthenewvocabularyandsentencepattern.

（教師）That'sallfortoday.Haveagoodday,everyone!

（學(xué)生）Thankyou,Teacher!Goodbye!六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家和地區(qū)的特色食物，如中國的麻辣火鍋、意大利的比薩餅、日本的壽司等，讓學(xué)生了解食物背后的文化故事。

-食物健康：探討不同食物的營養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的飲食習(xí)慣，如多吃蔬菜水果，少吃油膩和辛辣食物。

-食物制作：提供簡(jiǎn)單的食物制作步驟，如制作水果沙拉、蔬菜拼盤等，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中學(xué)習(xí)英語。

-食物廣告：收集一些食品廣告，讓學(xué)生分析廣告中的語言特點(diǎn)，如夸張、比喻等修辭手法，提高學(xué)生的語言感知能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦適合二年級(jí)學(xué)生的英語繪本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻拓展：利用英語教學(xué)視頻，如兒童英語歌曲、動(dòng)畫片等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)新單詞和句型。

-家庭作業(yè)拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試制作簡(jiǎn)單的食物，并用英語描述制作過程，如“Imadeasandwich.Iputham,cheese,andlettuceonthebread.”

-課外活動(dòng)拓展：組織學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的美食節(jié)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-詞匯拓展：收集與食物相關(guān)的詞匯，如“fruit”、“vegetable”、“dessert”、“snack”等，豐富學(xué)生的詞匯量。

-語法拓展：講解與食物相關(guān)的語法點(diǎn)，如一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等，幫助學(xué)生更好地表達(dá)對(duì)食物的喜好。

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的飲食文化，如中國的春節(jié)團(tuán)圓飯、美國的感恩節(jié)火雞大餐等，拓寬學(xué)生的文化視野。七、板書設(shè)計(jì)

①知識(shí)點(diǎn)

①單詞：ginger（辣椒）、spicy（辣的）、like（喜歡）、don'tlike（不喜歡）

②句型：Idon'tlikeginger.（我不喜歡辣椒。）

③語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，表示喜好和厭惡

②詞匯

①ginger-辣椒

②spicy-辣的

③like-喜歡

④don'tlike-不喜歡

③句子

①Idon'tlikeginger.（我不喜歡辣椒。）

②Ilikeapples.（我喜歡蘋果。）

③Areyouspicy?（你喜歡吃辣的嗎？）

④練習(xí)句型

①Idon'tlike...（我不喜歡...）

②Whatdoyoulike?（你喜歡什么？）

③Whatdoyouthinkof...?（你認(rèn)為...怎么樣？）

⑤語法結(jié)構(gòu)

①主語+動(dòng)詞+賓語（如：Ilikeapples.）

②主語+動(dòng)詞+賓語+狀語（如：Idon'tlikespicyfood.）八、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在教授食物相關(guān)的詞匯和句型時(shí)，可以結(jié)合不同國家的飲食文化，讓學(xué)生在了解食物的同時(shí)，也能感受到不同文化的魅力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：通過小組討論、角色扮演等形式，增加學(xué)生的互動(dòng)性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些話題不感興趣或者害怕犯錯(cuò)。

2.詞匯教學(xué)過于單一：在詞匯教學(xué)中，過于依賴圖片和實(shí)物，缺乏多樣化的教學(xué)手段，可能限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.語法講解不夠深入：在講解語法點(diǎn)時(shí)，可能過于簡(jiǎn)單，沒有深入到語法規(guī)則的內(nèi)在邏輯，導(dǎo)致學(xué)生難以理解和運(yùn)用。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計(jì)更具吸引力的課堂活動(dòng)，如“我最喜歡的食物”主題演講，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的故事，增加課堂的趣味性和互