2024年三年級品社下冊《浦江的訴說》說課稿2 滬教版

2024年三年級品社下冊《浦江的訴說》說課稿2滬教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年三年級品社下冊《浦江的訴說》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過講述浦江的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，增強學(xué)生的民族自豪感和家鄉(xiāng)認(rèn)同感。與學(xué)生已有知識相聯(lián)系，學(xué)生已經(jīng)對家鄉(xiāng)有一定的了解，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以進一步拓展學(xué)生的歷史知識面，培養(yǎng)他們的愛國情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.歷史意識：學(xué)生能夠認(rèn)識到歷史的重要性，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷，形成對歷史的尊重和珍視。

2.文化自信：通過學(xué)習(xí)浦江的傳統(tǒng)文化，增強學(xué)生對中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.社會責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻力量的社會責(zé)任感。

4.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，樹立正確的價值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：在三年級之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識和對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，對家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、地理位置有一定的了解。但針對浦江的歷史文化知識，學(xué)生可能了解不多，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來補充和豐富。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生好奇心強，對家鄉(xiāng)的歷史文化故事充滿興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，往往能夠通過圖片、故事等形式激發(fā)興趣。學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過文字描述了解歷史事件。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、生動、有趣的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對浦江的歷史文化知識了解有限，可能存在對歷史事件理解困難、記憶不牢固等問題。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可能會因為對歷史人物、事件背景不熟悉而感到困惑。因此，教師需要通過多種教學(xué)手段，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《浦江的訴說》教材，以便跟隨教學(xué)內(nèi)容進行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與浦江歷史相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生的視覺體驗。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，用于展示浦江相關(guān)歷史文化的實際應(yīng)用或模型。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（教師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史故事——《浦江的訴說》。你們對浦江有什么了解呢？）

（學(xué)生：我知道浦江是個美麗的地方，有很多名勝古跡。）

（教師：很好，今天我們就通過這篇課文，一起走進浦江的歷史，感受它的獨特魅力。）

二、自主學(xué)習(xí)

1.預(yù)習(xí)課文，理解生字詞。

（教師：請大家先預(yù)習(xí)課文，注意生字詞的讀音和書寫。）

（學(xué)生：我在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了一些生字詞，比如“浦”、“訴”等。）

（教師：很好，請大家翻開課本，我們一起學(xué)習(xí)這些生字詞。）

2.理解課文大意。

（教師：接下來，請大家結(jié)合預(yù)習(xí)，用自己的話概括一下課文的主要內(nèi)容。）

（學(xué)生：課文講述了浦江的歷史故事，介紹了浦江的美麗風(fēng)光和豐富文化。）

（教師：非常好，我們已經(jīng)對課文有了初步的了解。）

三、合作探究

1.分組討論，探究課文側(cè)重點。

（教師：下面，我們將以小組為單位，討論以下幾個問題。）

（1）課文中的“訴說”指的是什么？

（2）浦江的歷史變遷對我們有什么啟示？

（3）我們應(yīng)該如何傳承和弘揚浦江的文化？

（學(xué)生：我們小組討論了一下，認(rèn)為‘訴說’是指浦江的歷史故事，歷史變遷對我們有啟示，我們要傳承和弘揚浦江的文化。）

2.小組代表發(fā)言，分享討論成果。

（教師：請各小組派代表發(fā)言，分享你們的討論成果。）

（學(xué)生：我們小組認(rèn)為，‘訴說’是指浦江的歷史故事，歷史變遷告訴我們，要珍惜現(xiàn)在的生活，努力為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻力量。）

四、課堂小結(jié)

（教師：通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了浦江的歷史文化，感受到了家鄉(xiāng)的魅力。希望大家在今后的生活中，能夠更加關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的繁榮做出自己的貢獻。）

五、布置作業(yè)

1.復(fù)習(xí)課文，掌握生字詞。

2.查閱資料，了解浦江的更多歷史故事。

3.以“我為浦江代言”為主題，寫一篇短文，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

六、板書設(shè)計

1.浦江的訴說

2.歷史故事

3.美麗風(fēng)光

4.豐富文化

5.傳承弘揚

七、教學(xué)反思

本節(jié)課通過講述浦江的歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化，培養(yǎng)他們的民族自豪感和家鄉(xiāng)認(rèn)同感。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神，通過小組討論、分享成果等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素質(zhì)。同時，我也意識到，在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和成長。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《浦江歷史文化手冊》：這是一本詳細(xì)介紹浦江歷史文化的書籍，包括浦江的歷史沿革、名人軼事、傳統(tǒng)節(jié)日等，適合學(xué)生深入了解浦江的歷史背景和文化特色。

-《浦江名勝古跡導(dǎo)游圖》：通過圖文并茂的方式，展示浦江的主要名勝古跡，如浦江大橋、浦江古鎮(zhèn)等，讓學(xué)生對浦江的地理環(huán)境和人文景觀有更直觀的認(rèn)識。

-《浦江民間故事集》：收錄了浦江地區(qū)的民間故事，包括神話傳說、歷史故事等，有助于學(xué)生了解浦江的民間文化和傳統(tǒng)價值觀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進行“浦江一日游”活動，讓學(xué)生在家長的陪同下，實地探訪浦江的名勝古跡，親身感受家鄉(xiāng)的歷史文化。

-開展“浦江歷史人物”研究項目，讓學(xué)生選擇一位浦江歷史上的知名人物，通過查閱資料、訪談等方式，深入了解其生平事跡和貢獻。

-創(chuàng)辦“浦江文化小報”，鼓勵學(xué)生收集和整理浦江的文化信息，如傳統(tǒng)手工藝、特色美食等，通過文字、圖片、視頻等形式進行展示。

-舉辦“浦江歷史知識競賽”，激發(fā)學(xué)生對浦江歷史的興趣，提高他們的歷史知識水平。

-邀請當(dāng)?shù)貧v史學(xué)家或文化專家來校講座，讓學(xué)生有機會直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)浦江的歷史文化知識。

3.結(jié)合教材知識點，全面拓展相關(guān)知識點：

-浦江地理環(huán)境：介紹浦江的地理位置、氣候特點、自然資源等，讓學(xué)生了解浦江的自然環(huán)境。

-浦江歷史沿革：從古代到現(xiàn)代，梳理浦江的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括重要歷史事件、歷史人物等。

-浦江經(jīng)濟發(fā)展：探討浦江的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、旅游業(yè)等經(jīng)濟發(fā)展情況，了解浦江的經(jīng)濟特色。

-浦江社會生活：介紹浦江的傳統(tǒng)節(jié)日、民間習(xí)俗、生活方式等，展現(xiàn)浦江的社會文化風(fēng)貌。

-浦江教育科技：了解浦江的教育發(fā)展歷程、科技成就，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和自豪感。七、教學(xué)反思與總結(jié)

同學(xué)們，今天我們上了一堂關(guān)于浦江的課，現(xiàn)在我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，以及我對教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的。通過課文的講述，同學(xué)們對浦江的歷史有了更深入的了解，大家都能感受到家鄉(xiāng)的美麗和厚重。在課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問的方式，激發(fā)了同學(xué)們對家鄉(xiāng)的興趣，讓他們對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了好奇心。其次，在探究過程中，我鼓勵同學(xué)們積極參與，通過小組合作，他們不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作能力。最后，在總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問和引導(dǎo)，幫助同學(xué)們梳理了課文的主要內(nèi)容，讓他們對浦江的歷史有了更系統(tǒng)的認(rèn)識。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解一些歷史事件時，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對背景知識的理解不夠深入，導(dǎo)致他們對事件的解讀不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對背景知識的鋪墊和講解，幫助同學(xué)們更好地理解課文內(nèi)容。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，部分同學(xué)在小組討論時，參與度不夠高，有的同學(xué)甚至顯得有些被動。這可能是由于他們的自信心不足，或者是對自己的表達能力缺乏信心。因此，在今后的教學(xué)中，我打算采取一些措施，比如設(shè)置一些簡單的討論話題，讓同學(xué)們從容易入手，逐步提高他們的參與度和表達能力。

對于本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為同學(xué)們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進步。在知識方面，同學(xué)們對浦江的歷史有了更全面的了解；在技能方面，他們的閱讀理解能力和合作探究能力得到了鍛煉；在情感態(tài)度方面，他們的民族自豪感和家鄉(xiāng)認(rèn)同感得到了增強。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和